资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 6.了解国家机构 第1课时---身边的国家机构 总第11课时
本课时核心素养目标 1.认识我国各类国家机关，认同我国人民当家作主的国家机构体系，树立制度自信； 2.在国家机构知识的学习中，渗透规则意识、程序意识，提升法治素养和社会责任感。 3.知道宪法是设立国家机构的根本依据，区分国家机构与普通社会组织，明晰不同国家机关法定职权；
4.学会辨别身边机构，理性看待公共服务，建立公民身份认知。 5.懂得国家机构服务人民，生活离不开国家机构保障，树立主动依法办事、监督国家机关的意识；
教学重点 1.认识什么是国家机构，区分国家机构和普通社会单位。
2.掌握主要国家机关及其对应的法定职权。
教学难点 理解 “宪法是国家机构设立的最高法律依据”，明白公权力来自宪法、来自人民；
重点落实的学科学生核心素养 法治观念：明白宪法是确定国家机构的最高法律依据。责任意识：树立关心国家公共事务的意识，愿意了解并支持国家机构工作。
教学准备 希沃课件
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.谈话导入：同学们，我们的学校像一个大家庭，为了让这个大家庭有序运行，学校设立了各种专门的部门，担负特定的职责，这些部门分工合作，保证学校正常运转。 类比导入，初识“机构”。 初步认知机构的重要性，快速带入本课主题。
师生互动合作探究 【活动一】：火眼金睛 —— 辨别身边的国家机构 1.出示文本：我们的学校设有负责教学、后勤等部门，每个部门 都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样的道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。 2.出示课本31页活动园插图。
小组讨论：小洋提到的这些地方，哪些属于“国家机构”？哪些不是？为什么？
3.讲解概念：引导学生阅读课本文字，讲解：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。
4.辨析区别：学校、医院、图书馆不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
5. 逐个解析：带领学生逐个辨析场景：派出所办理身份证属于国家机构；图书馆属于公共服务单位；医院属于社会服务机构；政务中心属于国家机构；人民法院属于国家机构。 【活动二】：认识各类国家机关及其职权
1. 讲解分类：教师讲解，国家机构分为中央国家机关和地方国家机关，中央国家机关在全国范围行使职权，地方国家机关在本地区行使职权。
2. 出示素材：出示课本连线活动素材，依次介绍全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院、人民检察院。
3. 逐一讲解：逐一讲解每一个国家机关对应的法定职权，带领学生完成课本连线练习。
4. 重点点拨：重点点拨：权力机关、行政机关、军事机关、审判机关、法律监督机关、监察机关各自分工不同，共同保障国家正常运转。
【活动三】：课堂练习
1. 出示习题：出示练习题，留出时间学生独立完成。
2. 讲解点拨：之后逐题讲解点拨。 环节一：
1.认识国家机构的重要性。 2.独立思考：观察图片，独立思考哪些单位代表国家行使权力。
3.认识概念。 4.交流讨论：小组内交流讨论，分辨各个单位是否属于国家机构，说出自己判断的理由（是否有宪法赋予的职权）。
5.朗读关键句：朗读课本关键语句，记忆国家机构的定义和法律依据。
环节二：
1.认真听讲：跟随老师梳理各个国家机关职能，理解中央与地方的区别。
2.动手连线：动手完成课本连线，将机关名称与职权正确匹配。
3.互相复述：小组内互相复述国家机关的名称和对应的职权，加深记忆。
环节三：
1.独立完成习题，检测学习效果。
2.回答题目，订正错题，巩固重难点。 依托课本活动园案例，让学生学会区分国家机构与普通公共服务单位，落实基础概念，化解学生最容易混淆的知识点。 把抽象的国家机关知识拆解讲解，借助课本连线活动，帮助学生识记不同国家机关职权，突破本课教学重难点。 及时练习巩固新知，检测学生课堂掌握情况，查漏补缺。
课堂小结 宪法赋予各个国家机关不同职权，分工协作保障社会正常运行。 反思自己以前是否混淆过国家机构与普通单位，现在有了清晰的认识。
将枯燥的政治概念转化为学生的内在认同和行动指南。
课后作业 回家查找资料，了解自己所在城市的“市人民政府”和“区人民法院”的具体地址和主要职能，记录下来。
板书设计 身边的国家机构 国家机构：国家机关统称
最高法律依据：宪法 分类：中央国家机关、地方国家机关
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
2024新人教版部编本六年级上册
第二单元 公民与国家
第6课 了解国家机构
第一课时
身边的国家机构
第一课时核心素养目标及重难点
导入
1.谈话导入：同学们，我们的学校像一个大家庭，为了让这个大家庭有序运行，学校设立了各种专门的部门，担负特定的职责，这些部门分工合作，保证学校正常运转。
类比导入，初识“机构”
这些部门在学校所担负的职责是什么？
负责学校的全面工作，统一协调各部门的工作。
具体负责学校的教学工作，提高教学质量。
德 育 处
负责学生的思想品德教育。
总 务 处
负责学校后勤工作，为师生生活服务。
少先大队部
负责学校的少先队工作， 开展少先队教育活动。
我们的学校设有负责教学、后勤等部门，每个部门
都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够
顺利开展。同样的道理，国家的正常运转需要通过国家
机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
活动一：火眼金睛 —— 辨别身边的国家机构
1.小组讨论：小洋提到的这些地方，哪些属于“国家机构”？哪些不是？为什么？
国家机构是国家机关的统称。宪法是确定
国家机构的最高法律依据。学校、医院、图书馆等单位不享有宪法规定的职权，不属于国
家机构。
派出所（公安机关的派出机构，行使治安管理等职权）
政务中心（政府集中办公机构，行使行政审批等职权）
人民法院（宪法规定的审判机关）；
属于国家机构
图书馆（文化事业单位，无宪法职权）
医院（医疗服务机构，无宪法职权）
图书馆和医院主要是提供文化、医疗服务的事业单位。它们没有执法权，不能制定法律，也不能审判案件。
不属于国家机构
判断下列单位是否为国家机构？
否
否
是
是
是
否
湘潭市教育局
宪法是确定国家机构的最高法律依据
活动二：宪法寻踪 —— 匹配国家机关与法定职权
所在区域内行使职权
全国范围内行使职权
1.我们知道了哪些是国家机构，那我国有哪些法定国家机关？宪法分别赋予它们什么权力？我们一起来完成连线任务。
①全国人民代表大会及其常务委员会 —— 最高国家权力机关，行使国家立法权
解读：全国人大是我们国家 “最高决策机关”，制定法律，是所有国家机关的源头。关键词“最高权力”、“立法”。它是老大，定规矩的。
②中华人民共和国主席 —— 代表中华人民共和国的国家机关
解读：国家元首，代表整个国家对外交往、公布法律。关键词“代表国家”。他是国家的形象代表。
③国务院 —— 中央人民政府，最高国家权力机关的执行机关，最高国家行政机关，管理国家行政事务
解读：国务院就是中央政府，管教育、医疗、交通、公安等日常民生行政工作，派出所、政务中心都归政府管辖。关键词“中央政府”、“行政”。它是干活的，执行老大的决定。
④中央军事委员会 —— 国家最高军事领导机关，领导全国武装力量
解读：负责解放军、武警等国防军事事务，保卫国家安全。关键词“武装力量”。管解放军的。
⑤民族自治地方的自治机关 —— 民族自治地方的人民代表大会和人民政府，依法行使自治权
解读：少数民族聚居地区，在遵守国家法律前提下，自主管理本地发展、文化。关键词“自治权”。少数民族地区特有的。
⑥监察委员会 —— 国家的监察机关，行使监察权
解读：监督所有公职人员（公务员、政府工作人员），查处贪污、失职行为。关键词“监察”。专门监督公职人员的。
⑦人民法院 —— 国家的审判机关，行使审判权
解读：审理民事、刑事案件，做出判决，定分止争。关键词“审判”。判案的。
⑧人民检察院 —— 国家的法律监督机关，行使检察权
解读：监督法律实施，提起公诉，监督法院、公安执法。关键词“法律监督”。盯着法律有没有被正确实施。
雨湖区人民法院
最高人民法院
雨湖区人民政府
中央人民政府（国务院）
思 考
以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？
你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、
监察委员会、人民法院和人民检察院吗？
权力机关
监察机关
行政机关
湘潭市人大常委会
雨湖区人民政府
检察机关
审判机关
雨湖区人民法院
湘潭市人民检察院
课堂总结
2.总结：今天我们认识了身边的国家机构，国家机构是国家治理的“骨架”，通过行使宪法赋予的职权，保障社会秩序、维护公民权益、推动国家发展。我们的生活离不开国家机构的保障。我们也初步了解了中央国家机关的分工。
1.共同梳理本节课两大核心知识点：
① 判断标准：有无宪法授予公权力，医院、图书馆、学校不 是国家机构；
② 八大国家机关及其专属职权一一对应。
板书设计
作业布置（分层）：
1.基础题： 回家考考父母，看看他们能否分清医院和法院哪个是国家机构，并说明理由。
2.拓展题： 查阅资料，找一找你所在的城市（区/县）有哪些对应的地方国家机构？（例如：县人民政府、县人民法院）。
第一课时核心素养目标及重难点

展开更多......

收起↑