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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 6.了解国家机构 第2课时---国家机关的产生 总第12课时
本课时核心素养目标 1.理解“国家权力属于人民”的宪法原则，认同人民代表大会制度的优越性，增强对国家政治制度的自信。 2.通过学习国家机关的人民性，培养“以人民为中心”的价值取向，提升社会责任感。 3.明确国家机关职权的宪法来源，理解“依法行使权力”的要求，树立 “法无授权不可为、法定职责必须为”的法治意识。 4.感受国家机关工作人员“为人民服务”的职责，激发学生监督国家机关、 参与公共事务的意识。 5.建立主人翁意识，理性看待公权力，形成尊重执法人员、自觉守法的良好品格。
教学重点 理解人民、人大代表、人民代表大会与“一府一委两院”之间的关系； 理解国家机关必须依法行使职权。
教学难点 深刻理解“权力来源于人民”的逻辑链条；在具体情境中判断国家机关是否依法履职。
重点落实的学科学生核心素养 法治观念：国家权力属于人民；树立“法无授权不可为、法定职责必须为”的法治意识。
教学准备 希沃课件
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放视频：播放简短人大选举新闻片段，展示代表投票场景。
2.抛出问题：你们知道主席是怎样产生的？现任主席又是谁？ 揭题引入：顺势引出本节课课题《国家机关的产生》。 1.认真观看视频，观察选举过程，感受庄严氛围。
2.带着疑问：带着“权力来源”的疑问进入新课学习，激发探究欲望。 激发学生好奇心，引出本课学习主题，激活前认知。
师生互动合作探究 【活动一】：拆解关系图 —— 理清国家机关的产生逻辑 1.展示示意图：展示课本人民、人大代表、人民代表大会、一府一委两院关系示意图。
2. 读图讲解：带领学生读图讲解逻辑链条：人民→选举人大代表→组成人民代表大会→产生一府一委两院；一府一委两院对人大负责、受人大监督，最终为人民服务。
3.明确国家的一切权力属于人民。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会。“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
4.解释概念：讲解相关链接，解释什么是一府一委两院，区分中央与地方对应的国家机构。
5.播放视频； 【活动二】：以案明理 —— 国家机关必须依法行使权力 1.核心法条精讲： 国家机关必须在法定职权范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。 提炼：法定职责必须为，法无授权不可为。 解释：法律规定要做的事，必须做；法律没允许做的事，绝对不能做。 2.出示案例：出示课本图片案例：海关查验邮件、法官审理案件、林业局技术员指导农业生产。
3.引导思考：三幅实景案例分组解读。讨论：图中国家机关如何做到依法履职？ 4.拓展辨析。 【活动三】：悟一悟——国家机关的人民性。
1.故事分享：朗读“阅读角”《爸爸的警服》，提问：“爸爸的警服象征着什么？国家机关工作人员的‘忙’体现了什么？” 2.总结升华：人民是国家的主人。一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，努力为人民服务。 3.播放视频：《从人代表履职看人民民主》 【活动四】：课堂练习
1. 出示习题：出示练习题，留出时间学生独立完成。
2. 讲解点拨：之后逐题讲解点拨。 环节一：
1.仔细观察关系示意图，识别图中的箭头指向和文字标签。
2.聆听教师讲解，理解权力流转的过程。
3.合作交流：小组合作交流讨论，尝试用自己的语言描述四者关系。
4.分享认识：小组代表发言分享认识，识记一府一委两院具体含义（一府：人民政府；一委：监察委员会；两院：人民法院、人民检察院）。
环节二：
1.认识法定职责必须为，法无授权不可为。 2.观察案例图片，识别不同岗位的工作内容。
3.思考回答教师问题，明确不能随意行使权力。
环节三： 1.齐读阅读角材料，分享自己对公职人员工作的感悟（辛苦、光荣、责任）。
2.理解依靠人民，为人民服务。
环节四：
1.独立完成习题，检测学习效果。
2.回答题目，订正错题，巩固重难点。 依托课本图示，把抽象的权力关系可视化，小组讨论锻炼学生读图分析能力，突破本课难点。 用真实生活案例代替空洞理论，让学生理解依法行使权力的含义。 体会国家机关为人民服务的宗旨。 及时练习巩固新知，检测学生课堂掌握情况。
课堂小结 1.同学们，今天我们了解了国家机构，知道国家一切权力属于人民。人民选出代表组成人大，产生一府一委两院。
2. 强调宗旨：国家机关必须依法履职，为人民服务。权力不是私有的，而是人民赋予的重托。 1.心中产生对国家制度的认同感，感受到人民当家作主的自豪。
2. 自我反思：反思自己以前是否关注过国家机构的运行，现在有了全新的认识。 将抽象的政治制度转化为学生的内在信念和行动指南。
课后作业 周末在父母陪同下，去附近的政务服务中心观察一下，看看工作人员是如何接待群众、办理业务的，感受“为人民服务”的具体表现，并写一篇简短的观察日记。
板书设计 国家机关的产生 人民 → 选举人大代表 → 人民代表大会 → 产生一府一委两院
对人大负责，受人大监督，为人民服务
法定职责必须为，法无授权不可为。
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
2024新人教版部编本六年级上册
第二单元 公民与国家
第6课 了解国家机构
第二课时
国家机关的产生
第二课时核心素养目标及重难点
导入新课：问题启思
1.提问：你们知道主席是怎样产生的？现任主席又是谁？
今天我们继续学习第 6 课 《了解国家机构 》第二课时 《 国家机关的产生》。
活动一：拆解关系图 —— 理清国家机关的产生逻辑
1.自主读图，梳理四层主体
要求：独立圈画关键词并小组内互相说一说每层关系。
选举、代表、组成、产生、监督、服务
国家的一切权力属于人民。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会。“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
人民是权力主人，人大代表人民掌握权力，再派生其他国家机关，所有机关都要接受人民监督、为人民服务。
2.学习 “一府一委两院”，分类区分中央 / 地方
“一府”是指人民政府；
“一委”是指监察委员会；
“两院”是指人民法院、人民检察院。
中央的一府一委两院
“一府”是指中华人民共和国国务院；
“一委”是指中华人民共和国国家监察委员会；
“两院” 是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。
地方的一府一委两院
“一府”是指地方各级人民政府；
“一委”是指地方各级监察委员会；
“两院” 是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。
活动二：以案明理 —— 国家机关必须依法行使权力
1. 核心法条精讲
国家机关必须在法定职权范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。
提炼：法定职责必须为，法无授权不可为
解释：法律规定要做的事，必须做；法律没允许做的事，绝对不能做。
①依法行使职权的要求：法定职权范围内（不能越权）、法定程序（如法院判决需经庭审程序）、履行职责（不能不作为）。
②误区澄清：“法无授权不可为”（如公安局不能随意搜查公民住宅，除非符合法定条件）；“法定职责必须为”（如环保局必须查处污染企业，不能放任不管）。
2. 三幅实景案例分组解读。讨论：图中国家机关如何做到依法履职？
海关有查验监管职权，按法定程序检查，守住国门，维护国家安全。
法院审判权、检察院检察权分工法定，严格依照司法程序办案，维护公平正义。
林业部门法定职责包含农业技术指导，主动履职服务群众。
3.拓展辨析：
情景 ①交警推脱不处理交通事故
→不作为（该做不做）
情景 ②市场监管局随便处罚小卖部
→越权乱作为（超出法定权力）
活动三：悟一悟——国家机关的人民性
1.故事分享：朗读“阅读角”《爸爸的警服》，提问：“爸爸的警服象征着什么？国家机关工作人员的‘忙’体现了什么？”
警服不仅是一种职业装束，更是执法权的象征，也是一份沉甸甸的责任。国家机关工作人员身穿制服，代表的不是个人，而是国家和法律的尊严。所有公职人员手中权力是人民赋予、法律规定，职责是扬善抑恶、维护群众利益；他们依法履职、为民服务。
人民是国家的主人。一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，努力为人民服务。
2.总结升华：
国家机关的权力来自人民，必须为人民服务（“服务”箭头的深层含义）。一切国家机关和工作人员都要依靠人民支持，按宪法和法律行使职权。
课堂总结 + 随堂巩固
一、共同梳理本节课两大核心板块：
1.产生逻辑：人民选举代表→组成人大→产生一府一委两院，机关受人大监督、服务人民；
2.权力规则：法定职责必须为，法无授权不可为。在法定职权、法定程序内办事；不能不作为、慢作为、越权乱作为；权力来自人民，全心全意为人民服务。
二、两道当堂判断题检测：
1. 地方人民政府由地方人民代表大会产生。
（√）
2.林业局可以随意处罚违规商铺，不受法律限制。
（×）
板书设计
分层课后作业：
1.基础必做：默写人民、人大代表、人大、一府一委两院四层关系；背诵 “一府一委两院” 含义与依法用权口诀；
2.提升选做：和家长聊一聊身边的公职人员（交警、社区办事员、法官），说说他们依法做了哪些服务群众的事；
3.拓展实践：绘制本节课思维导图，包含权力产生关系、依法用权两大板块。

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