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(共13张PPT)
第2课　法律作用大
法律促进
社会和谐
法律怎样把纠纷摆平
法律衡量行为是否合法
违法
合法
法律
统编版　道德与法治　六年级上册
第2课　法律作用大
上一课指路，这一课评理
上一课时
法律是“指南针”
它告诉你哪条路能走、哪条路不能走。
这一课时
法律是“天平”
两个人有了争执，它来掂一掂谁对谁错。
那么，法律凭什么评理？它评完理，又会做什么？
教材原文
法律衡量我们的行为是否合法，要求我们积极承担起对他人、社会和国家的责任，依法解决纠纷，
促进社会和谐。
请注意
这句话的主语是“法律”，动作是“衡量”。衡量，就是拿同一把尺子去量双方。
环节一　读原句
“衡量”之后，三个动作
原句后半段藏着三件事，我们一件一件拆：
一
承担责任
对他人、对社会、对国家，该担的责要担起来。
二
依法解决纠纷
有了争执，不靠拳头、不靠闹，靠法律给的办法。
三
促进社会和谐
该担的担了，该了的了了，人和人才能接着处下去。
三件事连起来，就是一句：法律让纠纷有个说得清的了断。
环节二　活动园
情境一：饭桌上的那句话
情境
爸爸如果要开车，就一定不会喝酒。
家庭聚餐，一桌人举杯，爸爸端起的是茶。
法律怎么规定
禁止酒后驾车
《中华人民共和国道路交通安全法》明令禁止。
学生的原话
“他告诉我，法律禁止酒后驾车。我觉得，法律
让我们更安全。”
这句话里的关键词
更安全
追问
如果没有这条法律，爸爸喝了酒开车，被撞的人找谁说理？
环节二　活动园
情境二：坡道上的那截扶手
情境
残疾人受到法律的特殊保护。
盲道不被占用，无障碍坡道不被堵，公共场所留出专用座位。
法律怎么规定
无障碍设施必须建、不能占
《中华人民共和国残疾人保障法》有明确要求。
学生的原话
“我看到残疾人受到法律的特殊保护。我觉得，
法律让人们的生活更有保障。”
这句话里的关键词
更有保障
追问
“特殊保护”是不是“特殊照顾”？法律为什么单单给他们加一条？
环节二　活动园
情境三：路口的那场事故
情境
邻居遭遇交通事故，法院判决赔偿。
肇事司机承担了相应的赔偿责任，钱不是私了的。
谁在处理
法院依法判决
司法机关依据法律，作出公正的处理。
学生的原话
“法院判决肇事司机承担了相应的赔偿责任。我
觉得，法律让生活更公平。”
这句话里的关键词
更公平
追问
如果两家私下谈，谈不拢怎么办？“判决”和“私了”差在哪儿？
环节二　收拢
三个“我觉得”，说的是三件事
更安全
法律挡住危险
酒后驾车、超速、闯红灯，法律先把
它禁住，人才敢出门。
更有保障
法律托住弱者
残疾人、未成年人、老人，法律专门
给他们加一层保护。
更公平
法律说清对错
有了争执，不看谁嗓门大，看法律怎么定。
三个词，其实是法律干的三件事：挡住危险、托住弱者、说清对错。
那，法律靠什么干成这三件事？
靠两句话：合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。一护一罚，才有“更安全、更有保障、更公平”。
环节三　读结句
一护一罚，再有一个“处理”
第一句
合法的行为受到保护
做了法律许可的事，法律站在你这边。
第二句
违法的行为受到制裁
做了法律禁止的事，法律要追究。
第三句
当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。
行政——政府部门；司法——法院、检察院。
第四句
当合法权益遭受侵害时，我们要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
注意“善于”两个字：会用，不等于乱用。
环节四　活动园
三个同学的办法，你认同哪个
先看他们怎么说，再判对错。判完要说理由，理由要落到“合不合法”上。
甲
“如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。”
以暴制暴，自己先违法
×
乙
“如果有人占了我家的宅基地，我家可以请律师帮忙。”
请律师，走法律途径
√
丙
“如果有人向我爷爷借钱不还，爷爷就可以去法院告他。”
到法院起诉，依法要回
√
“告他”“请律师”都是依法；只有“找人教训他”不是——维权不能再用一个违法去抵一个违法。
环节四　追问
没钱请律师，怎么办
学生一定会问
“如果不讲法，也没钱请律师，那该怎么办？”
12348
全国公共法律服务专用电话
一个电话打过去，先问清楚“我这事该找谁、该怎么办”。
除了打电话，还有三条路
法律援助中心　·　人民调解委员会　·　法院诉讼服务中心
记住这个号码，不是为了现在就打，是为了知道：法律不是只给有钱人用的。真遇上事，有人替你把这条路走完。
环节四　相关链接
法律援助，是政府的一项责任
《中华人民共和国法律援助法》
法律援助由国家设立的法律援助机构组织实施，为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人，如未成年人、残疾人等，
无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。
谁提供
国家设立的法律援助机构
给谁
经济困难公民，以及未成年人、残疾人等符合条件的当事人
给什么
法律咨询、代理、刑事辩护——无偿
谁的责任
为符合条件的公民提供法律援助，是政府的责任
法律援助在保障公民合法权益、推进司法公正等方面，发挥着重要作用。
环节五　总结提升
这节课，带走四行
法律衡量行为
合法受保护　违法受制裁
争议来了找国家
行政机关、司法机关依法公正处理
维权要用法律武器
请律师、去法院、申请法律援助
法律援助
12348　政府的责任　无偿服务
两课时连起来看：上一节讲法律指路，这一节讲法律评理——合起来才是“法律作用大”。
环节五　分层作业
今天的活，分三层
A 层全员必做，B 层鼓励完成，C 层选做。
A层·全员必做
① 抄写教材结句一遍。② 用一句话说清“合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁”。
B层·鼓励完成
选活动园里的一个情境，写出你会怎么做、依据哪部法律、找哪个机关。
C层·选做
回家问一位长辈：家里遇过什么纠纷？后来是怎么解决的？记下来。
第2课两课时到这里。下一课我们看：法律给了我们什么、又要求我们做什么。

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