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核心素养导向下雨湖区小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 9. 特殊关爱助我成长第2课时--社会保护和网络保护 总第18课时
本课时核心素养目标 1.感受全社会、国家网络平台共同搭建未成年人保护屏障，体会国家对青少年全方位的特殊关怀，认同未成年人保护相关法律法规。 2.体会社会对未成年人的关爱，萌发“感恩社会、回报社会”的道德情感。3.明确《未成年人保护法》中社会保护、网络保护的实施主体、法定要求； 能判断生活场景是否符合法律规定，知晓网络约束规则的法律意义。 4.理性看待网络娱乐，自觉抵制网络沉迷、直播打赏等不良行为；培养文明上网、健康生活的心理与行为习惯。 5.懂得社会组织、网络平台、未成年人自身都负有保护责任；遇到网络不良信息能主动举报，主动维护清朗网络环境。
教学重点 理解社会保护的多元表现形式；掌握网络保护的核心规则及其意义。
教学难点 辩证理解：网络限制（游戏时长、禁止打赏）不是限制自由，而是法律给予未成年人的特殊保护；遇到网络不良信息能落实正确处理方法，做到知行合一。
重点落实的学科学生核心素养 法治观念：帮助学生理解社会保护、网络保护的含义，明白未成年人受到法律的特殊保护。健全人格：培养学生提升网络辨别能力，学会规避现实生活、网络生活中的风险，形成理性平和的心态。
教学准备 希沃课件
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.教师谈话导入，同学们，我们已经学习了家庭保护、学校保护，家庭、学校是身边的两层守护，走出家门、校园，整个社会、虚拟网络世界同样有法律为我们保驾护航，今天我们一起学习《社会保护和网络保护》。
2. 出示课题：出示课题，引导学生齐读课题。 1.明确主题：带着对社会和网络保护的好奇进入新课学习。
激发学习兴趣，自然导入新课，让学生初步感知保护就在身边，营造轻松的课堂氛围。
师生互动合作探究 【活动一】：读懂社会保护 —— 全社会共同的法定责任 1.讲解概念：保护未成年人是全社会共同的责任，全社会要树立关心爱护未成年人的良好风尚，社会组织和个人要开展有利于未成年人健康成长的活动与服务。
强调社会保护实施主体：政府、公共场所、场馆、企业、志愿者、社会组织等全体社会力量。 2.教师出示课本活动园四幅插图，引导学生逐一看图思考。结合情境说一说，法律是如何保护未成年人的？
3.出示相关法律条文依次解读情境：公共场所母婴室，为婴幼儿出行提供便利；博物馆科技馆免费向未成年人开放，丰富我们的精神文化生活；游乐场所设置安全须知、工作人员引导，保障未成年人游玩时的人身安全；大学生支教，为农村学校的孩子带来优质教育资源。
4. 组织讨论：想一想，社会还为未成年人提供了哪些保护？
5. 巡视总结：教师巡视倾听发言，之后进行总结社区未成年人普法课堂、校园周边禁止网吧、未成年人救助机构、公交儿童免票等例子。 6.播放视频《社会保护》。 【活动二】：吃透网络保护 —— 法律守护清朗上网空间 1.教师过渡提问：现在我们不仅生活在现实社会，也生活在网络世界，网络给我们带来便利，也会带来风险，国家、社会怎样用法律保护我们的网络生活？
2.出示文本：国家、社会、学校和家庭着力加强未成年人网络素养宣传教育，培养和提高未成年人的网络素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力，保障未成年人在网络空间的合法权益。
3.课件依次展示并结合法律讲解教材四点网络保护内容： 网络素养教育纳入学校教育：学校教我们学会安全、文明上网； 网络游戏防沉迷：网络游戏只能在周五、周六、周日、法定节假日 20 点到 21 点，给未成年人开放 1 小时； 思辨讨论：有人说 “游戏限时剥夺我的娱乐自由”，你同意吗？为什么？ 明确：未成年人自控力弱，长时间游戏伤害视力、耽误学习，限时是法律给予的特殊保护，防止沉迷。 禁止未成年人参与直播打赏：平台不能让我们充值打赏主播；不开发诱导打赏功能。 播放视频：案例普法。 严控未成年人成为主播：不满 16 周岁不能做网络主播，16 18 岁做主播也要监护人同意。
明确：直播环境复杂，未成年人容易遭受网络暴力、过度曝光，法律限制是保护身心健康。 4.抛出问题： 问题一：如果你看到网络违法与不良信息，该怎么办？ ①立即退出页面，不点开、不转发； ②截图留存证据； ③通过平台举报入口举报（12377平台）； ④告诉父母、老师寻求帮助。 问题二：加强未成年人网络保护，还有哪些好方法？
①家长设置青少年模式、 ②平台弹窗风险提示、 ③社区开展网络安全讲座、 ④严厉打击诱导未成年上网的违法平台等。 5.观看短视频《未成年人网络保护条例》。 6. 教师总结：遇到不良信息要远离，告诉家长、老师，还可以向平台举报；除了法律规定，我们自己也要提高警惕，学会保护自己。
【活动三】：课堂练习 1.出示习题：教师出示课堂练习题，留出时间学生独立完成。
2.订正讲解：之后带领学生订正，针对易错题目讲解，区分社会保护和网络保护。 环节一： 1.理解社会保护的法律定义。
2.观察思考：学生观察课本插图，小组合作交流，说一说每一幅图体现社会怎样保护未成年人。
3. 讨论分享：小组讨论后举手分享社会保护的其他实例，比如儿童公园、儿童图书专区、爱心食堂等。 4.观看视频：加深社会保护的理解。 环节二： 1.倾听识记：认真倾听教师讲解，识记网络保护相关规定，特别是时间和年龄限制。
2.思考交流：思考探究问题，同桌互相交流，举手分享自己的做法，说说自己平时上网的经验及应对不良信息的策略。 3.观看短视频，直观感受网络保护的重要性。
环节三： 1. 独立做题：独立完成练习，订正错题。
2.纠错巩固：巩固本节课知识点，明确社会与网络保护的区别。 依托教材情境，把抽象的法律概念转化为看得见的生活事例，小组讨论调动学生生活积累，帮助学生理解社会保护的内涵，明白社会保护来自全社会各行各业。 借助视频降低学习难度，结合学生真实上网经历解读法条，引导学生认识网络保护各项规则，树立网络自我保护意识。 检验课堂学习效果，巩固社会保护、网络保护知识点，突破教学难点。
课堂小结 1.引导梳理：教师引导学生一起梳理本节课知识：今天我们学习了社会保护和网络保护，社会保护来自社会方方面面，网络保护守护我们线上的安全。
2. 强调自护：未成年人受到法律特殊保护，但是我们自己也要学会自我保护。 1. 跟随回顾：跟随教师回顾本课重点，梳理知识框架。
2. 内化信念：在心中树立“社会关爱我，我也护自己”的信念。 梳理本课知识脉络，强化学生记忆，构建完整知识体系。
课后作业 回家和父母一起阅读《中华人民共和国未成年人保护法》中“网络保护”章节，找出三条父母应当协助孩子做到的事情，并和父母签订一份“家庭上网公约”。
板书设计 社会保护和网络保护 社会保护：全社会共同责任
实例：母婴室、场馆免费开放、游乐安全、支教
网络保护：
①网络素养教育进学校 ②网络游戏防沉迷（限时）
③禁止未成年人直播打赏 ④严控未成年人当主播
学会自我保护
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
2024新人教版部编本六年级上册
第三单元 我们受特殊保护
第9课 特殊关爱 助我成长
第二课时
社会保护和网络保护
第二课时核心素养目标及重难点
新课导入：
同学们，我们已经学习了家庭保护、学校保护，家庭、学校是身边的两层守护，走出家门、校园，整个社会、虚拟网络世界同样有法律为我们保驾护航，今天我们一起学习《社会保护和网络保护》，板书课题。
活动一：读懂社会保护 —— 全社会共同的法定责任
1.自主研读课本定义
保护未成年人是全社会的共同责任。全社会应当树立关心、爱护未成年人的良好风尚。社会组织和个人，应当积极开展有利于未成年人健康成长的社会活动和服务。
社会保护实施主体：政府、公共场所、场馆、企业、志愿者、社会组织等全体社会力量。
2.辨析活动园 4 个场景
结合下列情境说一说，法律是如何保护未成年人的？
场景①公共场所设置母婴室
国家机关依法保障哺乳权益。为婴幼儿出行提供便利，体现社会公共服务层面的保护。
场景 ②博物馆、科技馆未成年人免费 / 优惠参观
社会组织履行文化育人责任。丰富我们的精神文化生活，落实文化类社会保护。
法条：第四十四条　爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆、社区公益性互联网上网服务场所以及影剧院、体育场馆、动物园、植物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。
法条：第四十六条　国家鼓励大型公共场所、公共交通工具、旅游景区景点等设置母婴室、婴儿护理台以及方便幼儿使用的坐便器、洗手台等卫生设施，为未成年人提供便利。
场景 ③游乐设施配备工作人员引导、张贴安全须知
企业落实安全主体责任。保障未成年人游玩人身安全，规避游乐风险，安全类社会保护。
法条：第五十六条　未成年人集中活动的公共场所应当符合国家或者行业安全标准，并采取相应安全保护措施。对可能存在安全风险的设施，应当定期进行维护，在显著位置设置安全警示标志并标明适龄范围和注意事项；必要时应当安排专门人员看管。
场景 ④大学生支教走进农村学校授课
公民个体践行社会责任。为农村学校的孩子带来优质教育资源，教育帮扶类社会保护。
法条：第四十二条　全社会应当树立关心、爱护未成年人的良好风尚。
国家鼓励、支持和引导人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人，开展有利于未成年人健康成长的社会活动和服务。
这些都不是偶然善举，而是《未成年人保护法》赋予全社会的法定职责！
3.拓展思辨 —— 想一想，社会还为未成年人提供了哪些保护？
活动二：吃透网络保护 —— 法律守护清朗上网空间
国家、社会、学校和家庭着力加强未成年人网络素养宣传教育，培养和提高未成年人的网络素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力，保障未成年人在网络空间的合法权益。
一、总起网络保护目标
二、拆解四大法定网络保护规则（课本四个彩色板块），分模块探究。
模块 1：网络素养教育纳入学校教育
小结：教会我们辨别网络好坏、保护账号隐私、守住人身财产安全，从根源提升自我防护能力。
模块 2：网络游戏防沉迷规则（重点）
法条出示：仅周五、六、日、法定节假日 20:00-21:00，每天 1 小时游戏服务。
思辨讨论：有人说 “游戏限时剥夺我的娱乐自由”，你同意吗？为什么？
未成年人自控力弱，长时间游戏伤害视力、耽误学习，限时是法律给予的特殊保护，防止沉迷。
第七十五条　网络游戏经依法审批后方可运营。
国家建立统一的未成年人网络游戏电子身份认证系统。网络游戏服务提供者应当要求未成年人以真实身份信息注册并登录网络游戏。
网络游戏服务提供者应当按照国家有关规定和标准，对游戏产品进行分类，作出适龄提示，并采取技术措施，不得让未成年人接触不适宜的游戏或者游戏功能。
网络游戏服务提供者不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务。
模块 3：禁止未成年人参与直播打赏
平台不得为未成年人提供充值、礼物打赏功能，不开发诱导打赏功能。
案例拓展：有小学生偷家长手机充值上万打赏主播，法律规定可全额退款，这条规则从源头避免财产受损。
模块 4：严控未成年人成为主播
未满 16 周岁禁止做主播；16-18 周岁做主播必须监护人同意。
解读：直播环境复杂，未成年人容易遭受网络暴力、过度曝光，法律限制是保护身心健康。
第七十六条　网络直播服务提供者不得为未满十六周岁的未成年人提供网络直播发布者账号注册服务；为年满十六周岁的未成年人提供网络直播发布者账号注册服务时，应当对其身份信息进行认证，并征得其父母或者其他监护人同意。
三、探究问题：如果你刷到暴力、低俗、诈骗等网络不良信息，该怎么做？
①立即退出页面，不点开、不转发；
②截图留存证据；
③通过平台举报入口举报（12377平台）；
④告诉父母、老师寻求帮助。
四、小组拓展讨论：加强未成年人网络保护还有哪些好方法？
①家长设置青少年模式、
②平台弹窗风险提示、
③社区开展网络安全讲座、
④严厉打击诱导未成年上网的违法平台等。
观看短视频《未成年人网络保护条例》
课堂总结 + 当堂检测
一、总结：
社会保护为我们筑起“安全墙"，网络保护为我们打造"防火墙"。但保护不是终点，而是成长的起点——我们要感恩社会的关爱，更要学会自我保护，将来成为保护的‘传递者’（如参与支教、设计公益网络课程）。
二、当堂简易检测
⑤ 看到网络谣言可以转发给同学讨论。
① 科技馆对小学生免费开放，属于社会保护。
（√）
② 周一放学后可以玩 2 小时网络游戏。
（×）
③ 15 岁学生可以注册账号做直播主播。
（×）
④ 商场设置母婴室是法律要求的社会保护。
（√）
（×）
板书设计
分层课后实践作业：
1.基础层：和家长一起开启手机 “青少年模式”，记录 1 条对你有用的网络保护功能，下次课堂分享。
2.提升层：寻找生活中 3 处社会保护的场景，拍照或文字记录，标注对应的法律意义。
3.拓展层：制作一份《文明上网倡议书》，向家人、同学宣传网络保护规则。

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