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2026—2027学年度第一学期
九年级历史学科期中考试答案
一、
选择题
题号
1
2
5
6
7
8
9
10
答案
B
C
B
A
B
A
D
B
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
D
C
二、材料分析题
说明：答案贴合初中历史教材表述与答题规范，采用踩点给分原则，核心意思一致、表述相近即可得
分，开放性试题言之有理即可的情给分。
21题（共13分)
（1)作品名称与共同思想内涵（5分)
①：《荷马史诗》②：《埃涅阿斯纪》③：《神曲》④：《哈姆雷特》
共同思想内涵：都肯定人的价值与力量，蕴含着人文精神，体现了不同时代对人自身的关注。
【评分细则】
作品名称每空1分，共4分。名称出现错别字不得分」
共同思想内涵1分。答出“肯定人的价值”“体现人文精神”“关注人”“人文主义”任一核心表述
即可得满分。
（2)共同特征与作用（4分)
共同特征：都采用雇佣劳动的生产方式；生产都面向市场，产品用于市场流通。(2分)
作用：促进了西欧资本主义经济的发展，推动西欧社会向近代转型。（2分)
【评分细则】
·共同特征2分：答出“雇佣劳动”得1分，答出“面向市场”“产品进入市场”得1分。
如果答“都具有资本主义性质”，得1分。
·作用2分：答出“促进资本主义发展”或者“推动西欧农业和手工业逐渐资本主义化”得1
分。答出“推动社会转型”或者“开始改变中世纪西欧社会的整体面貌”得1分。
(3)对文艺与社会进步关系的认识（4分)
示例1：①社会经济发展是文艺繁荣的基础，西欧资本主义萌芽推动了文艺复兴文艺创作的兴盛；
②优秀文艺作品能够解放人们的思想，推动社会的进步；③技术进步（如印刷术）会加速文艺作品
的传播，进一步放大其对社会进步的推动作用。
【评分细则】本题为开放性试题，围绕“文艺反映时代、推动社会进步”“社会发展为文艺提供基
础”两个核心角度作答即可：
·答出1个合理角度，史论结合，得2分；
。答出2个及以上合理角度，逻辑清晰、表述通顺，得4分；
·仅空泛表述、没有结合材料内容，最多得1分。
22题（共15分)
(1)美洲古代文明文化遗产(3分)
A:玛雅文明一一玛雅金字塔（奇琴伊察遗址)B:阿兹特克文明一一特诺奇蒂特兰城遗址C:
印加文明一一马丘比丘遗址（库斯科城、印加路网均可）
【评分细则】每空1分，共3分。写出对应文明的代表性文化成就或者遗产即可得分，不要求与
答案完全一致。
（2)王室支持远航的原因与哥伦布的个人诉求(4分)
西班牙王室的原因：获得新发现土地的主权；掠夺海外黄金、香料等财富，积累财富。(2分)
哥伦布的个人诉求：获得“海军上将”的官职与社会地位；占有新发现地区十分之一的黄金、香料
等财富。(2分)
【评分细则】
·王室原因2分：答出“获得土地主权或者殖民地”得1分，答出“掠夺黄金财富”得
1分。
·个人诉求2分：答出“获得官职或者地位”得1分，答出“分得财富或者获取经济
利益”得1分。
（3)人口结构变化趋势与影响（4分)
变化趋势：印第安原住民人口大幅锐减；欧洲白人移民、非洲黑人人口持续增长；美洲人口结构发生
根本性改变，原住民占比急剧下降。(2分)
影响：印第安原生文明遭到毁灭性打击，传统文化与社会结构断裂；客观上促进了美洲的开发与不同
文明的交融。（2分)
【评分细则】
变化趋势2分：答出“原住民人口锐减”得1分，答出“白人和黑人人口增加”得1
分。
影响2分：答出“印第安文明遭受破坏或者原住民灾难或者美洲原有的社会发展轨迹被
打断”得1分；答出“客观上促进美洲文化交融”或者“带来了先进生产方式”或者“促
进美洲文化的多元化”，均可得1分。
（4)本质差异与对人类命运共同体的认识（4分)
本质差异：近代西方殖民征服是暴力掠夺、侵略扩张，以奴役原住民、掠夺财富为目的，充满压迫与
剥削；当代中拉合作坚持主权平等、互利共赢，不附带政治条件，以共同发展为目标。
认识：构建人类命运共同体摒弃了弱肉强食的殖民逻辑，顺应了全球化发展趋势；有利于各国携手应
对全球性挑战，实现共同发展，推动建立公正合理的国际秩序。
【评分细则】
本质差异2分：答出近代殖民的掠夺性、侵略性得1分；答出当代合作的平等性、互利性得
1分。
认识2分：围绕“合作共赢”“平等发展”“共同应对挑战”任一核心展开，言之有理即可
得2分；表述空泛酌情扣分。
23题（共12分)
（1)国王权力的变化与法律文件（3分)
变化：国王的立法权、征税权、军事权受到严格限制；国王不能随意解散议会，国家权力中心逐渐
向议会转移。
法律文件：《权利法案》
【评分细则】
变化2分：答出“国王权力受到法律或者议会限制”得1分，答出“权力中心向议会转
移”得1分。如果只答出国王丧失了立法权、征税权、军事权和议会控制权，也可以得2分。
如果四个权力有漏掉任意一项，只得1分。
法律文件1分，名称准确无误得分，有错别字不得分。
（2)君主立宪制的作用与战争影响（5分)
作用：①议会掌握财政大权，能稳定保障战争经费与后勤补给；②政体稳定，政策具有连续性，可
长期推行“海权优先”的战略；③制度优势提升了英国的战争组织能力，保障了战争最终胜利。(3
分，一点1分)
影响：英国击败法国，夺取大片海外殖民地，确立了世界殖民霸权，成为“日不落帝国”；进一步推
动英国资本主义发展，为工业革命积累了资本。(2分，一点1分)2026一2027学年度第一学期
九年级历史学科期中考试武题
(本试卷为开卷考试，考试时间60分钟，满分100分)
特别提醒：
1.答案一律按要求涂或写在答题卡上，写在试题上无效。
2.答题前请认真阅读试题有关说明。
3.请合理分配答题时间。
一、选择题（每小题3分，一共20小题共60分）
1.考古工作者在某原始社会晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量
青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址
外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，
该社会现象直接说明()
A.原始农耕文明开始出现
B.私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成
C.人类进入原始群居时代
D.原始社会人人平等的局面长期延续
2.下面为《汉漠拉比法典》的部分条文。这些条文体现出的法律原则是()
⊙如果一个自由民在涉及命案的诉讼中作假证；且无法证实他所说的话，那么此人将被处死
⊙如果一个自由民在涉及财物的诉讼中作假证，那么此人将承担相应的惩罚
A.公平正义
B.袒护贵族
C.疑罪从无
D.重视物证
3.“尼罗河像一根天然的纽带，把整个流域连接成一个稳定、有效的整体。它平缓的河流使北
上的航行极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航毫不费力。”尼罗河的这个特点有利于
古代埃及的(
A.农业发展
B.对外扩张
C.统一政权建立
D.对外贸易
4.《梨俱吠陀》中提到种姓起源的颂诗：“其嘴乃成婆罗门，二臂制成刹帝利，两股衍生是吠
舍，双足产出首陀罗。”与此相关的古代文明是()
A.古代埃及
B.古代两河流域C.古代印度
D.古代罗马
5.亚瑟夫是古代雅典的公民，家中世代经商，他有一个妻子，夫妻俩还有一个6岁的儿子，另
有一个买来的奴隶。某日亚瑟夫的朋友来访，朋友来自斯巴达。恰逢公民大会召开，这一家
有资格参会的人数为()
A.0人
B.1人
C.2人
D.3人
6.希腊和小亚细亚沿海地区，连绵不绝的山脉不仅限制了农业的发展，而且把陆地隔成小块。
许多小城邦在这里形成，彼此较为隔绝而又独立。因此造就的城邦特点是()
A.小国寡民
B.共和政体
C.封君封臣制
D.幕府统治
九年级历史第1页（共6页）
7.扑克牌中有4个K,他们是古代世界四个著名的国王，分别是：红桃K是查理大帝、黑桃K
是大卫王、梅花K是亚历山大大帝、方块K是恺撒，下面叙述错误的是(》
A.查理大帝统治时期的法兰克王国号称查理曼帝国
B.大卫王创立了伊斯兰教，是阿拉伯帝国的缔造者
C.亚历山大大帝建立了地跨欧亚非的亚历山大帝国
D.恺撒命人以太阳历为蓝本编制新历法，称“儒略历”
8.罗马帝国晚期，皇帝谕令成为法律的唯一来源，而其他国家机构的立法活动逐渐消失。这反
映出当时()
A.罗马帝国走向衰落
B.民主制度消亡
C.帝国版图日趋扩大
D.法律体系完备
9.“契约”是中世纪封建主义的根本特征，不同人群之间广泛存在契约关系。在中世纪的西欧，
履行“提供保护”“效忠、无偿服兵役”契约的双方是()
A.商人与工匠
B.领主与佃户
C.国王与市民
D.封君与封臣
10.马克思说“城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中，形成新的经济、政
治和文化的中心，使封建社会发展到顶点。”以上材料说明西欧城市的兴起()
A.推动了西欧庄园的兴盛
B.对封建制度起着瓦解作用
C.所有中世纪城市都发动了争取自治的斗争
D.市民阶级成为近代资产阶级前身
11.11世纪后，西欧城市原有的教会学校和其他教育机构已不能满足现有的人才需求，城市居
民需要更高水平的教育模式来提高自身的专业素养和知识结构。这些需求促进了西欧()
A.城市的自治
B.市民阶层的形成
C.大学的兴起
D.义务教育的推广
12.六世纪作家保尔·西连戚在他的名著《圣索菲亚的描述》一书中说：“君士坦丁堡停泊着来自
世界各地的船只”。马克思称君士坦丁堡为“东西方之间的一道金桥”。这些说明了()
A.君士坦丁堡交通四通八达
B.罗马帝国盛行多元文化
C.拜占庭帝国对外贸易繁荣
D.阿拉伯帝国航运业发达
13.有学者认为：“要想知道日本文化的根源，就必须先了解中国文化。”“中国经历上下千年
的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”
使日本()
A.进入到了幕府统治时期
B.成为中央集权制封建国家
C.大和政权基本实现统一
D.土地私有与土地兼并盛行
14.11一13世纪，阿拉伯人把杏、桃子、石榴等水果从西亚带入欧洲。因此，西班牙语或葡萄
牙语中的这些水果名称便源于阿拉伯语。材料表明阿拉伯人(
A.建立了早期国家
B.沟通了东西方文化
C.摧毁了封建统治
D.证明了地圆说正确
15.古代非洲的东非、西非和南非，美洲的玛雅人，阿兹特克人和印加人在国家形态和文化成就
上，不仅与其他大陆迥然不同，而且文化上各有特色。这表明()
A.地理环境影响文明发展
B.古代文明呈现多元面貌
C.区域文明之间缺乏交流
D.欧亚文明发展程度较高
九年级历史第2页（共6页）

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