资源简介

2026学年第一学期八年级期中学业水平监测社会卷2026.11
考生注意:
1.本试题卷分判断题、选择题和综合题三部分，共 8 页,满分 100 分,考试时间 90 分钟。 全卷采用闭卷形式。
2.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
3.答题时,请按照答题纸上“注意事项”的要求,在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
一、判断题（本大题有 6 小题，每小题 1 分，共 6 分。判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的 T 涂黑，错误的请将答题纸相应题号后的 F 涂黑）
1. 中国同盟会创办《民报》，将其作为机关报。
2. 《天朝田亩制度》提出平均分配土地的主张，这说明太平天国已经普遍实现了农民平均分得土地的愿望。
3. 亚洲许多大河从中部流向周边海洋，反映出亚洲地势总体上四周高、中部低。
4. 在没有值班老师监督时，小林仍按约定保持自习室安静，这体现了自律。
5. 文明有礼的意义在于塑造个人形象，与调节人际关系、促进社会和谐无关。
6. 小林在家是子女，在校是学生，说明人在不同社会关系中具有不同身份。
二、选择题（本大题有 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。）
图1示出两条给定的海运线路。读图，完成第7—8题。
图1　西亚—东南亚局部海域及给定航线
7. 图中标注的甲、乙、丙三处航运要道中，两条线路共同经过的通道、仅线路②经过的通道依次是
A. 乙（马六甲海峡）、丙（苏伊士运河） B. 甲（霍尔木兹海峡）、乙（马六甲海峡）
C. 乙（马六甲海峡）、甲（霍尔木兹海峡）D. 丙（苏伊士运河）、甲（霍尔木兹海峡）
8. 船舶沿图示线路①从甲处出发，经乙处驶向日本。依据甲、乙与日本的相对位置判断，甲至乙段、过乙后至日本段的总体航行方向依次是
A. 向西北、向东北　　B. 向东南、向西南
C. 向东南、向东北　　D. 向西北、向西南
图2示出甲、乙两地的多年平均气温与降水量。读图，完成第9—10题。
图2　两地多年平均气温与降水量（2001—2020年）
9. 比较两地的气温和降水特征，下列判断正确的是
A. 甲地全年气温更高，降水季节分配更均匀B. 乙地全年气温更高，降水季节差异较大
C. 甲地全年气温更低，降水季节差异较大 D. 乙地全年气温更低，降水季节分配更均匀
10. 牧草生长受热量、水分共同影响。与7—8月相比，图示两地11月至次年2月的牧草管理分别需要重点关注的是
A. 甲地少雨对水分供应的影响、乙地气温较低对生长的影响
B. 甲地高温对生长的影响、乙地多雨对收储的影响
C. 甲地少雨对水分供应的影响、乙地多雨对收储的影响
D. 甲地气温较低对生长的影响、乙地少雨对水分供应的影响
11. 1831年，在广州出版的《中国信使报》讨论对华贸易时写道：“除非使用武力，从中国什么也不会得到。”联系当时英国商人扩大对华贸易的诉求，这则言论能够支持的认识是
A. 英国政府已作出开战决定，报刊只是传达官方命令
B. 部分在华西人主张使用武力，以谋取更多贸易利益
C. 中英双方已就扩大贸易达成协议，报刊是在公布约定
D. 在华西人都赞成武力扩张，报刊能够代表全体立场
12. 下图将1842年《南京条约》规定开放的五处口岸和1858年《天津条约》规定增开的汉口分为甲、乙两类。读图判断，类别对应及通商区域变化的表述，正确的是
图3　六处通商口岸与水路相对位置示意
A. 甲为《南京条约》开放口岸，乙为汉口；通商区域由东南沿海向长江中游延伸
B. 甲为汉口，乙为《南京条约》开放口岸；通商区域由东南沿海向长江中游延伸
C. 甲为《南京条约》开放口岸，乙为汉口；通商区域由长江中游退缩至东南沿海
D. 甲为汉口，乙为《南京条约》开放口岸；通商区域由长江中游退缩至东南沿海
13. 清政府在新疆实行的军政管理办法中，各地官员分别管理不同地区，政令难统一。1884年的一道上谕说：“现在更定官制，将南北两路办事大臣等缺（指官职名额）裁撤，自应另设地方大员，以资统辖……添设甘肃新疆巡抚、布政使各一。”对这次调整的解释恰当的是
A. 以裁撤旧有官职为办法，取消统辖新疆各地的行政机构
B. 以地方分权为办法，使各地官员能够分别制定政令
C. 以省级机构统辖地方，加强中央对新疆的行政管理
D. 以边防军队统一指挥为办法，代替地方日常行政管理
14. 下表整理了19世纪70年代至1880年前后轮船招商局的部分资金与盈亏安排。
参与方 资金投入方式 收益与经营风险
商人 集股，作为企业股本 依经营情况享有收益并承担盈亏
官府 拨借官款，作为需归还的借款 按借款约定取息，不承担经营盈亏
有同学据“官府提供资金”推断“官府与商人共同承担经营盈亏”。综合表中两列信息，对该推断的修正，合理的是
A. 官府提供的是股本，因此经营盈亏全部由官府承担
B. 商人投入的是借款，因此只按约定领取固定利息
C. 官商都提供了资金，因此两者按出资额分担盈亏
D. 官款属于借款，商股承担盈亏，两种出资的责任不同
15. 戊戌政变后的一道上谕宣布：“《时务官报》无裨治体，徒惑人心，并著即行裁撤。”但关于大学堂，又规定已在京师及各省会陆续兴办的予以保留，各府州县拟设的由地方官酌情处理。某同学据“裁撤”二字断言：“变法失败，相关新事业也全部消失了。”依据材料和所学，对这一断言的修正合理的是
A. 大学堂获得保留，表明维新派的政治改革目标已经实现
B. 官报与大学堂处置不同，表明部分近代教育成果得以延续
C. 官报遭到裁撤，表明新思想传播的各种途径均已被切断
D. 大学堂获得保留，表明其他新政措施也都未受政变影响
16. 图4依据1912年《中华民国临时约法》第22、
23条整理了议决公布与复议的部分程序。设有甲、
乙两项议决：临时大总统对甲无异议；对乙提出异
议并请求复议，复议时到会参议员30人，其中22
人仍维持原议。依图中程序，两项议决的处理应为
A. 甲须公布施行；乙可因总统提出异议而不予公布
B. 甲可不予公布；乙须因复议达到规定人数而公布
C. 甲须公布施行；乙也须因复议达到规定人数而公布
D. 甲可不予公布；乙须全体到会者一致同意才公布
17. 小林介绍：“张叔叔与我家同住一幢楼；李阿姨与妈妈在同一家公司工作。”若分别以共同居住地、共同职业活动为依据，这两种联系依次属于
A. 血缘关系、业缘关系 B. 地缘关系、血缘关系
C. 业缘关系、地缘关系 D. 地缘关系、业缘关系
18. 小宁第一次到社区服务时，不会填写登记表，也不清楚怎样向来访者说明流程。经过培训和数次实践，她能准确登记，还会主动提醒同伴保护来访者的信息。对她成长过程的解释合理的是
A. 以登记技能和保护信息的表现，说明她学习了技能与行为规范
B. 以获得志愿者这一身份，说明她已经完成了个人的社会化过程
C. 以参加活动的次数增加，说明服务时间越长能力就会自然提高
D. 以熟练填写登记表的表现，说明服务技能可以代替规范的学习
19. 学生志愿者帮助几位老人学习使用公共服务设备。老人们说：“我们想自己学会操作，但听完讲解还是不敢点，希望能在这里试一试，遇到困难有人帮忙。”针对这一需要，最合适的服务方式是
A. 统一说明操作方法，随后代为办完，减少老人现场操作
B. 分步录制操作视频，请老人回家尝试，下次再了解困难
C. 发放图解操作手册，请老人现场阅读，下次活动再答疑
D. 分步示范操作方法，请老人现场尝试，遇到困难及时帮助
20. 在一次教学模拟中，居民通过网络平台提交道路积水的照片及位置，相关部门核实后处理并在线反馈。这个过程主要体现了网络
A. 拓宽社会参与渠道，方便公共问题反馈 B. 改变休闲娱乐方式，丰富文化生活
C. 扩大商品交易范围，促进企业经营 D. 提高远程学习效率，扩大教育资源共享
21. 小宇收到群内转发的一张某博物馆延长开放时间的截图，准备据此安排行程。他又查到以下信息：
信息来源 查询日期 内容
群内转发截图 10月8日 称“自然分馆10月11日延长开放至22时”，未附原始链接
馆方公众号 10月8日 公告栏未查到截图所说的延长开放通知
预约平台 10月8日 仍显示原开放时段，注明变更安排以馆方公告为准
对这张截图信息，下一步较为合理的做法是
A. 根据群内转发次数判断，转发较多就认定消息属实
B. 暂不转发，追查原始出处并向馆方公开咨询渠道核实
C. 公众号暂时未发通知，就认定截图一定是虚假消息
D. 根据截图显示的开放时间，直接安排当晚到馆参观
22. 为合理使用网络，甲减少浏览无关短视频，保留学习、新闻等有价值的信息；乙则屏蔽与自己观点不同的内容，只接收赞同自己的信息。对两人的做法，认识正确的是
A. 甲接收领域较多，乙接收领域较少，因此乙的筛选标准更合理
B. 甲乙都减少信息数量，因此两种筛选都属于合理的“信息节食”
C. 甲保留多种观点，乙排除不同观点，因此乙更有利于独立判断
D. 甲按信息价值取舍，乙按观点异同取舍，因此乙可能缩窄视野
23. 楼内约定，通行区域不开展滑板活动。几名孩子在楼道出入口玩滑板，影响他人通行。小林准备劝导，较为合适的劝导语是
A. “你好，这里是公共场所，大家都不能在这里停留，请离开。”
B. “你好，有人通过时请暂停，门口没人时再接着玩，好吗？”
C. “你好，请到楼梯转角处玩，这样就不会挡住出入口了。”
D. “你好，请到允许活动且不影响通行的场地玩，注意安全。”
24. 同学将小安的照片做成带有嘲弄意味的表情图，在群里传播，随后向小安真诚道歉。小安希望友善相处，也不希望类似行为继续。适当的回应是
A. 接受解释，不再处理群中图片，以免影响同学感情
B. 接受真诚道歉，同时要求删除图片并停止传播
C. 请群成员投票，由多数人的意见决定是否删除图片
D. 接受道歉，但不再与对方参加任何集体合作活动
25. 一位居民经济困难，需要就民事案件获得无偿法律代理服务。经核实，他符合获得这项援助的条件。他应优先提出相应申请的机构是
A. 法律援助中心B. 公证处C. 居民委员会D. 人民法院审判庭
26. 三则案件资料分别是：甲，消费者因商品质量问题要求退货退款，与商家发生争议并起诉；乙，公民不服交警作出的罚款决定，依法起诉；丙，检察机关对涉嫌盗窃犯罪的被告人提起公诉。三者依次对应的诉讼类型是
A. 行政诉讼、民事诉讼、刑事诉讼B. 民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼
C. 民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼D. 刑事诉讼、行政诉讼、民事诉讼
三、综合题（本大题有 5 小题，共 54 分）
27. 湖区的绿色园艺（11分）
材料一　肯尼亚奈瓦沙湖周边分布着许多花卉农场，流域内还种植蔬菜等园艺作物。当地花卉生长需要温和的气候和较稳定的供水。园艺业发展中出现了用水不合理、肥料和农药污染等问题。2018—2022年，相关机构在流域实施绿色园艺项目，为农户和中小企业开展节水、病虫害管理等培训，帮助其对接买方，并支持青年和妇女参与。
材料二
图5　奈瓦沙湖及周边区域 图6　湖区附近多年平均气温与降水量（2001—2020年）
（1） 据图填空：湖区位于________（东／西）半球，地处________（热／温／寒）带；内罗毕位于奈瓦沙湖的________方向，湖区降水最多的是________月。（4分）
（2） 结合材料一和图5、图6，从气候和水源两方面分析湖区发展花卉种植业的有利条件。（4分）
（3） 结合材料一，说明实施绿色园艺项目的意义。（3分）
28. 海疆安危与海防求索（12分）
海洋既是交往的通道，也曾成为列强入侵中国的路径。阅读材料，回答问题。
【战争进程中的海疆】
1842年，英军扩大侵略。下图示出其在长江下游的进攻方向及当时部分漕粮运输线路。清军抵抗失利后，清政府签订《南京条约》，承担割地、赔款等义务。
图7　1842年英军进攻长江下游示意图 ——据《中国近代通史》绘制
（1）图中哪一地点能同时扼守英军溯江西进通道和漕粮北运通道？写出地点，并据图说明英军攻占该地对清政府的威胁。（2分）
【海防建设中的求变】
1866年创办的福州船政局，不仅建造轮船，还设立船政学堂。其建设情况如下。
项目 具体做法
舰船制造 引进法国的造船技术与设备，兴建工厂、船坞；聘用外国技术人员时，要求他们在制造过程中传授技术，使中国人员能够按图自行制造。
人才培养 分别学习船舶制造和驾驶，学习外语、数学等课程，并安排上船实习。1877年又派学生赴英、法学习，学成者后来成为海军和船政局的骨干。
——摘编自《船政创办的历史背景和发展过程》
（2）依据材料，分析船政建设怎样提高了中国近代海防的能力。（4分）
【民族抗争中的海疆】
时间 相关史事
1894年 北洋舰队在黄海迎战日本舰队，官兵英勇作战，但舰队仍遭受重大损失。
1895年 日军从山东半岛登陆，进攻威海卫海军基地，北洋舰队最终全军覆没。清政府战败后签订《马关条约》，台湾及所有附属各岛屿、澎湖列岛被割让给日本。
1895年 台湾民众与留台清军联合抗敌，利用山地、河流等条件阻击日军；在缺少粮饷、援兵的情况下仍坚持战斗。台南失守后，民众的抗日斗争仍未停止。
——摘编自《中国通史纲要（新编）》
以“海疆安危与民族命运”为主题，结合以上材料和所学知识，从三个不同角度评述1840—1895年中国维护海疆的历程。（6分）
29. 共享工具怎样借得顺（8分）
学校科技节临近，各班要制作展板。劳动教室的剪刀、直尺、夹子等成套工具，经老师同意，由学生值日小组在课后办理借还，供各班轮流使用。试行一周后，小组收到两则反馈。
反馈 具体情况
甲 借用人只说“用好就还”，没有确定时间；下一班按制作计划来借，却因工具未归还而白跑一趟。
乙 借出、归还时没有核对配件，后来发现少了夹子，双方说不清缺失发生在哪个环节。
（1）结合两则反馈，运用社会规则的作用，说明制定借还规则的必要性。（2分）
各班讨论后，约定借用时登记归还时间，借还双方共同核对配件。借用同学认真学习约定，把归还时间纳入自己的制作计划；值日小组按记录检查并提醒。试行中，有同学反映原定交接时段与某班课程冲突，各班协商后调整了时段。
（2）结合上述做法，分析怎样才能让借还规则真正发挥作用。（6分）
30. 报刊与政治变革（14分）
近代报刊不仅记录时局，也参与塑造时局。阅读材料，回答问题。
材料一　【新思想的传播】
1896年创办的《时务报》设有“论说”“域外报译”等栏目，既介绍国内外消息，也讨论中国的变革。梁启超在报上连载《变法通议》，论及学校、科举、译书等问题。读者通过友人互寄、代购等方式传阅，湖南等地不断来信要求增寄；该报数月内销行达万余份。
——摘编自《中国近代通史》
（1）根据材料，说明《时务报》怎样推动维新思想的传播。（2分）
材料二　【救国道路的论争】
1905—1907年，改良派和革命派分别以《新民丛报》《民报》为主要阵地展开论战。左栏是研究者对改良派观点的概括，右栏是该研究著作转引的革命派言论。
改良派观点 革命派反驳
中国当时的民众还不具备共和国民的资格，应逐步从君主专制过渡到君主立宪，不能直接实行民主共和。 针对“不能直接实行共和”的说法，革命派以修铁路作比喻：“中国而修铁路也，将用其最初粗恶之汽车乎？抑用其最近改良之汽车乎？”（此处“汽车”指火车。）
——摘编自《中国近代通史》
（2）结合材料二和所学，从政治目标、实现方式和论证理由三个方面，比较改良派与革命派对中国政治道路的不同看法。（6分）
材料三　【政治进程中的报刊】
时间 上海《民立报》的有关活动与处境
1911年7月 同盟会中部总会成立，《民立报》成为其机关报和联络机关。
1911年12月 孙中山回国后，该报报道其活动；革命党人还通过报纸表达推举临时大总统、组织新政府等政治主张。
1913年 于右任等参加反袁斗争。二次革命失败后，袁世凯政府限制该报的邮寄发行，该报被迫停刊。
——摘编自《于右任的办报活动》等
（3）有人认为：“《民立报》1913年被迫停刊，说明辛亥革命没有改变中国政治。”请结合材料三所载该报1911—1913年的活动与处境及所学知识，对这一观点加以辨析。（要求：观点明确，逻辑严密，史论结合。6分）
31. 怎样把事实说清楚（9分）
小岚参加学校组织的图书馆志愿服务，活动记录如下。
活动 记录
第一次 到场，整理图书
第二次 因病请假，未到场
第三次 到场，协助阅读服务
有人在网络上发帖，说小岚“从未参加，却拿了服务证明”。同学准备帮她澄清，拟写：“小岚三次活动全部到场，帖子说的不是真的。”为证明情况，他还准备公开整页签到册照片，其中包含其他同学的姓名和监护人电话号码。
（1）运用诚信的要求，分析同学拟写的澄清说法是否恰当，并依据活动记录说明实际情况。（3分）
（2）公开签到册照片澄清事实时，小岚应如何处理？请结合诚信的相关知识说明理由。（2分）
（3）面对发布者拒绝更正且继续传播的行为，小岚应如何依法维护自己的合法权益？请结合材料说明理由与具体做法。（4分）
第 1 页，共 10 页2026学年第一学期八年级期中学业水平监测答案-社会 2016.11
一、判断题（本大题有 6 小题，每小题 1 分，共 6 分。）
1 2 3 4 5 6
T F F T F T
二、选择题（本大题有 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。）
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A C B D B A C D B C
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
D A D A B D D B A C
三、综合题（本大题有 5小题，共 54 分）
27. （1） 东；热；东南；4。（每空1分，共4分）
（2） ①气候方面：湖区虽处赤道附近，但海拔较高（约1886米），全年月平均气温在14—17℃左右，终年温和、年温差小，契合花卉生长对温和气候的需求（2分）；②水源方面：湖区降水存在季节差异，花卉农场分布在奈瓦沙湖（淡水湖）周边，取水便利，在降水相对较少的月份可引湖水补充灌溉，供水较稳定（2分）。
（3） ①开展节水与病虫害管理培训，有利于缓解水资源压力、减少化肥农药污染，保护湖泊及流域生态环境（1分）；②改进生产技术并帮助对接买方，有利于拓宽销路、提高农户和中小企业的经营收益（1分）；③支持青年和妇女参与，有利于提供就业机会、增加居民收入，促进社会公平与当地发展（1分）。
28. （1）地点：镇江。图示镇江处于长江与大运河交汇处，英军攻占这里可截断或威胁江南漕粮北运，影响清政府的重要粮食供给。
（2）①技术与装备建设：引进并传授造船技术，建设工厂、船坞，使中国人员逐步掌握近代舰船制造技术，增强舰船制造和海防装备保障能力（2分）。②人才培养：学堂分科学习并安排实习、留学，把专业知识与实践结合，为近代海防培养制造、驾驶等专业人才（2分）。
（3）
①海疆危机与国家主权：列强由海上推进内河，威胁漕运和统治中心；战败后的割地赔款使国家主权受损，说明海疆危机与民族危机相联系。
②近代海防建设的探索：船政制造、技术传授和学堂培养等，体现学习先进技术、增强装备和人才能力，是应对海疆危机的近代化探索。
③海防建设的局限：甲午战败、舰队覆没说明，近代装备建设并未扭转整体危机，不能只靠器物建设而忽视统治弊端、综合实力等制约。
④军民抗争与民族力量：黄海作战、台湾军民抗敌说明，清政府战败或妥协不等于全民族放弃抵抗，军民抗争是维护主权的重要力量。
任答其中三个角度，每个角度史实与论述结合得2分，共6分。
29. （1）社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。归还时间不明使后班白跑、交接不核对使责任不清，需以明确规则协调共同使用、保障借还秩序。
（2）
①遵守规则，需要增强规则意识。借用同学认真学习约定，把归还时间纳入计划，使规则成为自觉行动的依据。
②遵守规则，需要他律与自律。借用同学自觉履行约定与值日小组按记录检查、提醒相结合，有助于规则落实。
③遵守规则，还需要积极完善规则。发现交接时段不适合某班课程后协商调整，使规则更符合实际需要，便于持续遵守。
30. （1）（内容）刊载改革论说、介绍外部信息，提供维新思想和改革讨论内容。（传播范围）传阅、代购、扩大发行，扩大维新思想的受众与影响。
（2）
比较角度 改良派 革命派
政治目标 保留君主，实行君主立宪 推翻君主专制，建立民主共和国
实现方式 通过渐进改革推进政治转变 通过革命推翻清朝统治
论证理由 认为当时民众尚不具备共和国民资格，需逐步过渡 借较新铁路技术的比喻反驳政治道路必须重复他国次序，认为可以直接走向共和
（3）① 观点（1分）：这一观点不能成立（或片面）。
② 论证说理（4分，从以下正反两个核心维度结合材料与所学展开，每维度2分）：
政治制度变革（肯定功绩）：1911年《民立报》配合革命、宣传建立新政府，辛亥革命推翻了清朝统治，结束了君主专制制度，建立了中华民国，使中国政治发生了制度性巨变（2分）。
民主发展受挫（分析局限）：1913年《民立报》因反袁受限停刊，说明袁世凯窃取革命果实后实行独裁统治，民主共和成果遭到破坏，反映出近代民主政治道路的曲折性（2分）。
③ 总结提升（1分）：
从历史时序看：1911年的制度变革发生在前，1913年的政治受挫发生在后，不能用后来的挫折全盘否定此前已实现的变革；
或从史料范围看：一家报刊的停刊只是当时政治局势的一个侧面，不能以偏概全地否定辛亥革命的整体历史意义。
31. （1）
同学用“三次全部到场”澄清的说法不恰当，不能以不实说法纠正另一不实说法。诚信要求言行一致、对自己的言行负责，应如实说明情况。记录显示小岚参加了第一次、第三次，第二次因病请假，所以既不是“三次全到”，也不是“从未参加”。
（2）
讲究策略，注重方式方法；诚信与隐私冲突时，遵循道德原则和法律要求，权衡利弊。公开能反映小岚真实参加和请假的必要记录，处理掉无关同学姓名、监护人电话等信息，以不泄露他人隐私的方式澄清事实。
（3）① 明确维权依据（理由）：发布者捏造“从未参加”的不实信息并拒绝更正、继续传播，侵害了小岚的名誉权（或合法权益），小岚有权依法维权。
② 遇事找法，及时寻求法律帮助：小岚可保留好真实的志愿服务记录和网络传播截图，在监护人或老师帮助下咨询律师、法律服务机构，核实事实并确定维权方案。
③ 解决问题靠法，通过合法途径维权：小岚可向网络平台提交真实活动记录进行投诉举报，要求删除不实帖子、停止传播；若仍无法解决，可在监护人帮助下依法向人民法院提起民事诉讼，讨回公道。

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