资源简介

广州市白云区 2026-2027学年第一学期期中教学质量检测
八年级语文
本试卷共三部分，满分 120分。考试用时 120分钟。
注意事项：
1.答卷前， 考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；
同时填写考点考场号、座位号， 再用 2B铅笔把对应这两项号码的信息点涂黑。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，
用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案标号。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答， 答案必须写在答题卡各题目指定区域
内的相应位置上； 如需改动， 先划掉原来的答案， 然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂
改液。不按以上要求作答的答案无效。
第一部分 积累与运用（共 24 分）
一、（5 小题，共 16 分）
1.下列词语中，每对加点字的读音都不相同的一项是（ ）（2分）
A. 要塞／塞责 悄然／悄悄 B.镌刻／隽永 屏风／屏障
C. 炽热／旗帜 教诲／晦暗 D.燥热／急躁 绯红／诽谤
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 仲裁 由衷 振聋发聩 锐不可当 B.泻气 娴熟 眼花瞭乱 白手起家
C.诘责 畸形 正襟危坐 诚皇诚恐 D.躁热 蒙昧 殚精竭虑 一丝不苟
3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 阅兵式上，战机编队摧枯拉朽地掠过天安门上空。
B. 老科学家一生殚精竭虑，为我国航天事业作出了巨大贡献。
C. 他在台上演讲时抑扬顿挫，台下掌声经久不息。
D. 这部纪录片拍得惟妙惟肖，观众无不为之动容。
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 随着粤港澳大湾区建设的推进，使白云区的交通网络日益完善。
B. 学校组织参观革命纪念馆，让同学们深刻体会到今天的幸福生活来之不易。
C. 经过这次实践活动，使我明白了团队合作的重要性。
D. 能否认真审题，是考试取得好成绩的关键。
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5. 学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与。（8分）
【任务一】活动宣传组打算用一副对联装点展板，请根据上联补写下联。（2分）
上联：千年古村留胜迹
下联：________________
【任务二】你们小组负责调查白云区某古村落的保护现状。下面是访谈记录摘录，请从
中提取两条有效信息。（3分）
村民甲： “ 村里老房子很多， 年轻人出去打工， 房子空着没人修， 下雨就漏。”
村民乙： “ 前年政府拨了钱， 修了祠堂和石板路， 游客多了些。”
村干部： “ 现在最大的难处是没人会修老房子的木结构， 老师傅越来越少。”
【任务三】活动结束后，你要向全班汇报调查结果。请写出汇报的开头语（含问候、自
我介绍、汇报内容提示），不超过60字。（3分）
二、（1 小题，共 8 分）
古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）
① ,云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
② 东皋薄暮望， 。（王绩《野望》）
③ ,芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
④ 大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》）
⑤ ,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
⑥ 鸢飞戾天者，望峰息心； ，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）
（2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。（4分）
同是写秋景，王绩《野望》中“①________________，_______________”以牧人猎马
的动态反衬山野的宁静；白居易《钱塘湖春行》中“②_______________，
________________”从俯视角度写花草，透出早春的生机。
第二部分 阅读与鉴赏（共 46 分）
三、阅读下面的文段，完成 7—10 题。（16 分）
【甲】元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入户， 欣然起行。念无与为乐者， 遂至
承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻、荇交横， 盖竹柏
影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）
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【乙】余自海康适合浦， 连日大雨， 桥梁大坏， 水无津涯。自兴廉村净行院下， 乘小舟
至官寨， 闻自此西皆涨水， 无复桥船， 或劝乘疍①并海即白石②。是日六月晦， 无月， 碇宿
大海中。天水相接， 星河满天， 起坐四顾太息： “ 吾何数乘此险也！已济徐闻③， 复厄于此
乎？” 稚子过④在旁鼾睡， 呼不应。所撰《书》《易》《论语》皆以自随， 而世未有别本。
抚之而叹曰： “ 天未欲使从是也， 吾辈必济！” 已而果然。七月四日合浦记， 时元符三年也。
（苏轼《记过合浦》）
【注】①疍（ dàn） ： 疍民， 以船为家的人。②白石： 地名。③徐闻： 地名。④过： 苏
过， 苏轼幼子。
1.下列句子中，加点词的意义相同的一项是（ ）（2分）
A. 念无与为乐者／念吾此身 B. 遂至承天寺／遂反溯流逆上矣
C. 但少闲人如吾两人者耳／但当涉猎 D. 相与步于中庭／未复有能与其奇者
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）抚之而叹曰：“天未欲使从是也，吾辈必济！”
3.下列对两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 甲文写月夜庭院，以“积水空明”喻月光，以“藻荇交横”写竹柏影，虚实相生。
B. 甲文末尾“闲人”二字，既有赏月的闲适自得，也暗含被贬的落寞。
C. 乙文写海上遇险，苏轼因担心著作散失而叹息，表现了他对个人名声的看重。
D. 两文都写于苏轼贬谪期间，一从容一惊险，却都体现出他豁达的人生态度。
4.甲文中的“闲人”与乙文中的“吾辈必济”，分别体现了苏轼怎样的人生态度？请结
合两文简要分析。（7分）
四、阅读下面这首诗，然后回答问题。（4 分）
使至塞上 王维
单车欲问边， 属国过居延。征蓬出汉塞， 归雁入胡天。
大漠孤烟直， 长河落日圆。萧关逢候骑， 都护在燕然。
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（1）请用自己的话描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面。（2分）
（2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
（2分）
五、名著阅读。（8 分）
《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的作品，又名《西行漫记》。
（1）请将下列人物与其事迹或特点对应连线。（4分）
A. 毛泽东 ①生活节俭，与士兵同甘共苦，被称“红色窑工”
B. 周恩来 ②博览群书，精力过人，有惊人的记忆力与分析力
C. 朱德 ③头脑冷静，善于推理，个人吸引力极强
D. 彭德怀 ④性格爽朗，喜欢运动，常常把马让给同志骑
（2）斯诺在书中写道：“这些青年战士，他们身上有一种无可征服的精神力量。”请
结合书中一个具体事例，谈谈你对这句话的理解。（4分）
六、阅读下面的文字，完成 13—15 题。（8 分）
【材料一】2025年 9月， 广州市白云区某中学对八年级学生开展了“ 新闻素养” 问卷调
查。结果显示： 每天主动看新闻的学生占 34%， 偶尔看的占 51%， 从不看的占 15%； 获取新
闻的主要渠道依次为： 短视频平台（ 63%） 、社交平台（ 48%） 、电视（ 21%） 、报纸
（ 9%） 、新闻网站（ 7%） 。
【材料二】在被问及“ 如何判断一条消息是否可信” 时， 选择“ 看发布机构是否权威”
的占 41%， “ 看是否有多个来源交叉印证” 的占 28%， “ 凭感觉” 的占 37%， “ 转发量高就
是真的” 的占 19%（ 多选） 。而在“ 是否曾因轻信网络信息而上当” 的问题上， 回答“ 有过”
的占 33%。
【材料三】语文课程标准强调， 初中生应能“ 阅读新闻、说明性文章， 把握主要内容，
区分事实与观点” 。专家建议： 学校可开设“ 新闻阅读课” ， 引导学生关注主流媒体； 家长
应控制孩子刷短视频的时间； 学生自己要学会查证信息来源， 不盲目转发。
1.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
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A. 超过八成的八年级学生有看新闻的习惯，但主动关注的比例不高。
B. 短视频平台是学生获取新闻的最主要渠道。
C. 近四成学生凭感觉判断消息可信度，说明他们的新闻鉴别能力有待提高。
D. 19%的学生认为“转发量高就是真的”，这一比例高于“看发布机构是否权威”。
2.请根据材料二，概括学生在新闻鉴别方面存在的两个问题。（3分）
3. 针对材料反映的情况，请你为班级设计一条“提高新闻素养”的宣传标语，并说明设计
理由。（3分）
七、阅读下面的文字，完成 16—18 题。（10 分）
父亲的扁担
陈河
① 父亲的扁担是樟木做的， 两头包着铁皮， 中间被肩膀磨出一道浅浅的凹槽， 油亮油
亮的。
② 我上小学那年， 父亲用它挑着两袋谷子去粮站。我跟着跑， 扁担在他肩上一颠一颠，
发出“ 吱呀吱呀” 的声音， 像一首唱不完的歌。粮站很远， 十里山路。回来的时候， 扁担两
头换成了两袋米， 父亲的步子慢了些， 背弯得像一张弓。
③ 后来我上初中， 住校。每个星期天的傍晚， 父亲挑着米送我。他走在前面， 我背着
书包跟在后面。山路窄， 他总让我走内侧。有一次下小雨， 他把扁担横过来， 一头挑着米，
一头挑着我脱下来的书包， 自己淋着。我说我自己背， 他说： “ 书包湿了， 书就湿了。”
④ 初二那年冬天， 我想买一本字典。字典要八块钱， 家里拿不出。父亲没说话， 第二
天一早挑着柴下山去卖。傍晚回来， 他把一卷毛票放在我桌上， 手上裂着口子， 渗着血丝。
那本字典我一直用到高中， 扉页上写着两个字： 勤俭。
⑤ 初三毕业那年， 我要去县城读高中。临行前夜， 父亲把扁担从墙上取下来， 用砂纸
一遍一遍地磨那道凹槽， 磨了很久。我以为他要修， 他却说： “ 以后不用了。”
⑥ 我没懂。多年以后我才明白， 他是觉得， 从今往后， 该是我自己挑担子了。
⑦ 去年父亲生病住院。我去看他， 他靠在床头， 手臂瘦得只剩一层皮。我说： “ 爸，
等我好了， 我再挑一次给你看。” 他笑了， 摇摇头： “ 不用了， 你挑得比我好。”
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⑧ 我把那根扁担带回了城， 挂在阳台上。阳光好的时候， 樟木的气味还会淡淡地飘出
来。
1. 第②段画线句“背弯得像一张弓”有什么表达效果？（3分）
2.第⑤段写父亲“用砂纸一遍一遍地磨那道凹槽”，这一细节有何作用？（3分）
3文章以“父亲的扁担”为题，贯穿全文。请结合内容，说说“扁担”在文中的多重含
义。（4分）
第三部分 写作（共 50 分）
阅读下面的文字，按要求作文。
生活中总有一些瞬间，让我们忽然长大：一句不经意的话，一个转身的身影，一盏深夜
的灯……
请以“那一刻，我忽然懂了”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、
地名。
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参考答案与解析
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一、
1. A
（A项 sài／sè，qiǎo／qiāo，全不同；B项 juān／juàn，píng／píng，后一组相同。C项 chì
／chì 相同； D项 zào／zào 相同。
2. A
B 项“泻气”应为“泄气”，“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”；
C项“诚皇诚恐”应为“诚惶诚恐”；D项“躁热”应为“燥热”。
3.B
A 项“摧枯拉朽”比喻摧毁腐朽势力，不能形容飞行姿态；
C项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，主语应是声音而非“他”；
D项“惟妙惟肖”形容模仿或刻画逼真，不能形容纪录片整体。
4.B
（A、C项“随着……使……”缺主语；D项两面对一面。
5
【任务一】示例：百代新风育传人（“千年”对“百代”，“古村”对“新风”，“留
胜迹”对“育传人”，平仄相对即可）
【任务二】①古村落老房屋空置、破损严重，缺乏日常维护；②政府已投入资金修缮部
分建筑，游客有所增加，但传统木结构修缮技艺面临传承断层。（每点1.5 分，须源自访谈
记录）
【任务三】示例：同学们好！我是××组的×××。我们组调查了××古村落的保护现
状，下面从房屋状况、资金投入、技艺传承三个方面向大家汇报。（问候1分，自我介绍1
分，内容提示1分，不超过60字。）
二、
（1）①月下飞天镜 ②徙倚欲何依 ③晴川历历汉阳树 ④长河落日圆 ⑤庭下如积水空
明 ⑥经纶世务者（注意“徙倚”“历历”“纶”的写法。）
（2）①牧人驱犊返 猎马带禽归 ②乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
三、
1.C（A项“念”分别为“考虑、想到”“想到”；此项亦同。B项“遂”均为“于是”；
此项亦同。为避免多解，本题标准答案定为C，讲评时可指出A、B两项加点词在句中意
义也相同，属命题疏漏，正式使用时可将A项改为“念无与为乐者／念念有词”、B项
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改为“遂至承天寺／遂迷，不复得路”。）实际作答：C。D项“与”分别为“共同、一
起”“参与，这里指欣赏”。
2.（1）庭院中的月光如积水般清澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和
柏树的影子。（“空明”“交横”“盖”各1分，通顺 1分）
（2）（我）抚摸着这些书稿叹息说：“上天不想让我们就这样死在这里，我们一定能
渡过难关！”（“抚”“济”各1分，句意通顺2分）
3. C（苏轼叹息的是旅途艰险与命运多舛，抚书而叹体现的是对著述的珍视与信念，并
非看重个人名声。）
4. 甲文“闲人”：表面指有闲情赏月的人，实则暗含被贬闲置的无奈；但他能在逆境
中发现月色之美，表现出随缘自适、超然旷达的态度。（3分）乙文“吾辈必济”：身
处大海遇险、前途未卜之境，仍坚信“一定能渡过难关”，表现出乐观自信、坚韧不屈
的精神。（3分）两者共同体现了苏轼身处逆境而不颓废、以豁达之心面对人生起伏的
人生态度。（1分）
四、
（1）浩瀚无边的沙漠上，一缕烽烟笔直升起；黄河横贯其间，一轮落日又大又圆，苍
茫而壮美。（抓住“大”“孤”“直”“长”“圆”，2分）
（2）比喻。诗人以“征蓬”“归雁”自比，写出自己像蓬草一样飘出边塞、像北归的
大雁一样进入胡天，暗含被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情。（手法1分，情感 1分）
五、
（1）A—② B—③ C—④（或①） D—①（或④）（说明：朱德“生活节俭、与士兵同
甘共苦”，彭德怀“性格爽朗、把马让给同志骑”，故 C—①、D—④更为贴切。连线
每条1分）
（2）示例：红军长征途中翻越雪山草地，缺衣少食，许多战士冻饿而死，但队伍始终
没有溃散。这种在极端困境中仍坚守信念、团结向前的精神，就是“无可征服的精神力量”。
（事例2分，理解 2分。）
六、
1.D（“看发布机构是否权威”占41%，高于 19%。）
2. ①判断消息可信度时依赖主观感觉的比例较高（37%）；②有近两成学生以“转发量”
作为真实性标准；③已有三成以上学生因轻信网络信息而上当。（答出两点即可，每
点1.5 分，须有数据。）
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3. 示例：标语——“多看一眼来源，少传一条谣言。”理由：紧扣材料二中“凭感觉”
“转发量高就是真的”等问题，语言简洁、对仗，易于记忆和传播。（标语2分，理由
1分。）
七、
1. 运用比喻，把父亲弯曲的背比作“一张弓”（1分），形象写出挑重担的沉重与父亲
的辛劳（1分），表达了“我”对父亲的心疼与敬重（1分）。
2. ①动作细节描写，表现父亲对扁担（也是对过往岁月）的珍视与不舍（1分）；
②“以后不用了”语意双关，暗示父亲认为儿子已经长大，该独立承担责任（1分）；
③为结尾“我”真正理解父爱与成长作铺垫（1分）。
3. ①实指父亲劳作、送米、卖柴所用的工具，是父亲勤劳一生的见证（1分）；
②承载着父亲对“我”的关爱（挑米送学、卖柴买字典）（1分）；
③象征家庭的责任与担当，父亲磨扁担意味着把担子交给“我”（1分）；
④是全文线索，串联起小学、初中、毕业、父亲住院等场景（1分）。
三、写作
略。一类文要求：聚焦“那一刻”，把触发转变的细节写足，前后认知形成对照，有真
情实感。
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