资源简介

(共22张PPT)
第4课 输入输出与计算
义务教育信息科技课程资源 六年级
第一单元 初识过程与控制
微山县第二实验小学 崔迎迎
第4课 学习活动
口算大比拼
游戏规则：
老师给出计算式，看谁能最快给出答案。
第4课 学习活动
23+15=
26 X 8=
50-18 =
15 X 5=
38
208
75
32
眼睛
大脑
嘴巴
第4课 学习活动
在刚才的游戏中，
你的眼睛做了什么？
你的大脑做了什么？
你的嘴巴做了什么？
看到题目（看）
计算（算）
给出答案（说）
分析自己看到红灯的反应
第4课 学习活动
你正要过马路，看到前方红灯亮起。分析在这个情境中，你获得的信息是什么？你作出的判断是什么？你作出的表现是什么？
？
作出什么表现
获得什么信息
？
作出什么判断？
第4课 学习活动
这是红灯，不能过马路
交通信号灯变红
获得什么信息？
作出什么判断？
脚停止运动
作出什么表现？
分析自己看到红灯的反应
人对一些事物作出反应的过程，可以用输入、计算和输出三个环节来分析。
输入
计算
输出
我们人体就是一个大型控制系统，信息通过感觉器官输入到大脑，大脑进行计算（分析、判断等），然后输出指令到身体相关部位形成语言、动作、表情等。
第4课 学习活动
输入
计算
输出
你还能举出生活中相关的例子吗？
第4课 学习活动
我打篮球的过程也可以划分为输入、计算和输出三个环节：球场上各种信息是输入，我根据经验和球技进行分析判断是计算，我运球、传球或投篮是输出。
我做作业的过程，也是一个输入、计算和输出的过程。
这就是控制系统工作的通用模式。
第4课 学习活动
控制系统工作时，从外界获得数据（输入）、数据经过处理（计算）产生结果（输出）。
第4课 学习活动
一、描述声控灯的工作分析
第4课 学习活动
一、描述声控灯的工作过程
刚刚动画里展示的是什么控制系统呀？能不能简单描述下它的功能？
声控灯的工作过程可以简单描述如下：
当声音检测装置检测到声音时，
系统生成指令，
灯接收到指令发出亮光或保持不亮状态。
第4课 学习活动
一、描述声控灯的工作过程
小组讨论
只要有声音，声控灯就会亮吗？在这个场景中，对于控制系统“声控灯”，输入、计算和输出分别是什么？
打开声控灯仿真实验（html网页），探索以下问题：
第4课 学习活动
输入
输出
计算
？
？
？
一、描述声控灯的工作过程
第4课 学习活动
输入
输出
声音
灯亮或不亮
一、描述声控灯的工作过程
处理检测到的声音数据，生成指令
计算
人们感受到的就是：输入足够大的声音，灯亮；没有声音或音量不够大，灯不亮。工作过程示意图如下：
一名学生上台用键盘输入“信息”二字，其他同学观察并记录：
1.说出所使用的输入设备和输出设备。
2.简要描述输入、计算和输出。
第4课 学习活动
二、描述用计算机输入汉字过程中的输入、计算和输出
第4课 学习活动
二、描述用计算机输入汉字过程中的输入、计算和输出
输入
输出
计算
？
？
？
第4课 学习活动
输入
输出
计算
拼音
文字
计算机进行文字处理
二、描述用计算机输入汉字过程中的输入、计算和输出
输入设备：键盘 输出设备：显示屏
除了键盘，还有哪些输入汉字的方式？尝试用“输入—计算—输出”模型描述语音输入的过程，在小组内交流。
计算机是一个控制系统，人们通过键盘、麦克风或者手写笔等输入设备输入信息（输入），计算机内部进行分析处理（计算），然后通过显示器等输出设备把文档显示在屏幕上（输出）。
第4课 学习活动
总结
二、描述用计算机输入汉字过程中的输入、计算和输出
有些公共场所安装了自动门，人靠近，门会自动打开。请分析它的输入、输出分别是什么，你能想到它是通过什么设备获取输入信号的吗？
第4课 拓展与提升
它的名字叫传感器，现在很多控制系统都用到传感器，不过传感器有很多种，以后我们会陆续学到。
这个自动感应门与声控灯的工作过程类似，都要用到信号检测器，它是什么呢？
第4课 拓展与提升
输入
输出
计算
物体反射的信号
门开启
处理检测到的信号，生成指令
第4课 拓展与提升
请你结合平时的学习、生活，分享生活中的案例，如“智能手环计步”、“微波炉加热”，重点说清楚输入输出环节。
第4课 课堂总结
1．输入、计算、输出是控制系统工作的三个（典型）环节。
2．所有控制系统的工作，都可以用这三个环节进行分析。
3．无论系统功能多复杂，都可从整体上划分为输入、计算、输出三个环节，在每一个环节里还可划分为输入、计算、输出三个环节。
4．计算环节比较抽象和复杂，而且往往隐含在系统内部，人们无法看到。现阶段，可以把计算理解为系统根据算法或规则进行的一系列数据处理过程，类似我们人脑的思维活动。

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