资源简介

(共16张PPT)
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第 6 课　判断选择用分支
第二单元　算法结构与描述
义务教育信息科技课程资源　五年级
从生活中的选择到算法的逻辑判断
探索程序设计中“分支结构”的核心奥秘
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第 6 课 　 学习目标
学习目标
1
结合公园购票等生活实例，认识算法的分支结构，理解条件判断的核心作用；学会用自然语言清晰描述逻辑，并掌握用流程图规范绘制双分支结构的方法。
2
经历从生活场景抽象出算法逻辑的过程，在小组合作与实践中，提升分析问题的能力，锻炼逻辑思维与运用流程图解决实际问题的综合素养。
3
感受算法在日常生活中的广泛应用价值，激发探索信息科技的兴趣，培养严谨细致的思维习惯与协作探究的学习精神。
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第6课 教学重难点
1
2
教学重难点
01 教学重点：核心思想与表达
理解“根据条件选择执行路径”的分支核心逻辑；掌握流程图中判断框的使用规范，能运用流程图准确描述分支结构的算法走向，实现逻辑的可视化表达。
02 教学难点：逻辑转化与建模
准确设定无遗漏、无歧义的判断条件，确保分支覆盖所有情况；将生活中的实际选择场景（如年龄判断、成绩等级）转化为标准的算法语言与流程图，完成从生活逻辑到计算机算法的思维转换。
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上节课我们学习了算法的顺序结构，它的特点是“一步接一步，顺序不可颠倒”，就像生活中熟悉的“扫码支付”流程。大家思考一下：是不是所有事情都只能按固定顺序完成呢？生活中有没有需要我们做出选择、判断方向的时刻？
第 6 课　复习回顾
我们来回顾！
验证与提交
支付结果
扫码/输金额
顺序结构示例
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第 6 课　 情境导入
去公园玩，怎么买票？
周末，小智和妹妹兴高采烈地去公园游玩，来到售票处却发现票价并非统一标准。售票员阿姨总会先询问年龄或身高，再决定票价。为什么会这样？所有人的购票流程和价格都一样吗？
这说明，买票需要根据 条件 做出不同的 选择 。在算法与编程的世界里，当解决问题需要依据不同条件执行不同操作时，我们就需要用到一种核心的算法结构—— 分支结构 。它就像生活中的“如果…那么…”，是实现程序逻辑判断的基础。
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新知探究：公园购票规则解析
01 公园购票规则说明
● 若购票人身高 ＜ 120厘米，可购买半价票，票价为5元；
● 若购票人身高 ≥ 120厘米，需购买全价票，票价为10元。
02 购票算法流程拆解
第一步：输入身高数据，获取购票人的具体身高数值；
第二步：条件判断，检查身高是否满足“小于120厘米”的要求；
第三步：结果选择，根据判断结果确定购买半价票或全价票。
情境与规则分析
第 6 课 　 新知探究
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判断框是流程图中实现“分支选择”的关键符号。它的标准外形为菱形（◇），专门承载需要验证的判断条件。当程序运行到此处时，会根据条件的真假，分别走向“是（Y）”或“否（N）”两个不同的路径，就像人生中的十字路口，做出选择后便去往不同的方向。
小贴士： 判断框必须具备两个分支出口，缺少任意一个，流程图的逻辑就会出现错误哦！
第 6 课　新知探究
流程图新朋友——判断框
判断框的核心要素
外形特征
标准菱形结构
辨识度极高
核心功能
承载判断条件
决定程序走向
分支逻辑
是（Y）/否（N）
双向出口机制
★ 关键记忆：菱形做判断，双向走分支，逻辑不混乱！
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我们以公园购票为例拆解算法逻辑：首先从“开始”启动流程，输入游客身高；随后进入判断环节，检查身高是否小于120厘米。若条件成立（是），则执行“购买半价票5元”；若条件不成立（否），则执行“购买全价票10元”。最后，两个分支都会汇聚到“结束”节点，完成整个购票判定流程。
流程图描述
第6课 新知探究
绘制购票算法流程图
核心步骤回顾： 1.开始 → 2.输入身高 → 3.判断(身高<120cm ) → 4.分支执行(半价/全价) → 5.结束。这是典型的“分支结构”算法模型。
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第6课 新知探究
一、用规范句式描述分支算法
句式解析与场景应用
除了画流程图，我们还能用简洁的语言描述分支逻辑：
【标准句式】如果 [满足条件]，那么 [执行方案A]；否则，[执行方案B]。
【购票实例】如果身高小于120厘米，那么购买半价票5元；否则购买全价票10元。
【生活练习】如果路口红灯亮起，那么停下等待；否则，观察后安全通过马路。
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第6课 巩固实践
我们都是算法设计师！
01 小组任务：选择真实场景
场景一：校园体温检测
规则：设定阈值37.3℃，体温低于该值可正常入校；体温高于或等于该值，需引导至临时留观室进行进一步检查。
场景二：图书馆借阅管理
规则：设定借阅上限5本，单次借书数量≤5本可直接自助办理；若超过5本，需到服务台办理特殊借阅审批手续。
02 任务单核心三步法
1. 锁定判断条件
找出场景中的关键数值（如37.3℃、5本），明确分支的判定边界。
2. 表述逻辑关系
用“如果（条件）→ 那么（结果A）→ 否则（结果B）”的句式，清晰描述算法分支。
3. 绘制流程图表
使用起止框、判断框、处理框，将逻辑转化为可视化的流程图。
思考小贴士：算法设计的核心是“不重不漏”，确保所有可能的情况都被覆盖！
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分享我们的设计
请小组代表上台展示本组的设计作品，其余同学化身“小评委”，从以下三个核心维度进行观察与点评：
01. 判断条件的描述是否清晰、无歧义？
02. 分支结构是否完整，两种情况是否都有覆盖？
03. 流程图的各类符号使用是否规范、准确？
展示与互评
第 6 课 　 巩固实践
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公园推出了分档购票规则：身高<120厘米免票入园；120≤身高<150厘米需购半价票（5元）；身高≥150厘米则需购买全价票（10元）。 思考小任务： 1. 要实现这个规则，需要设置几个判断条件？ 2. 试着画出它的流程图，思考如何在一个分支里嵌套另一个分支判断。
挑战升级！
第6课 拓展思考
二、多分支判断的实际应用
知识回顾
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01 核心概念： 认识分支结构（选择结构），理解其“根据条件做选择”的逻辑本质，这是程序设计的基础。
02 专属符号： 掌握判断框（菱形）的使用，它是流程图中专门用来表示“条件判断”的标准图形。
03 描述方法： 学会用“如果……那么……否则……”的自然语言句式，清晰地描述分支算法的执行逻辑。
04 实践技能： 能够独立绘制包含分支结构的流程图，将抽象的算法思路转化为直观的可视化表达。
第6课 课堂总结
小技巧：多观察生活中的选择场景，能帮你更好地理解分支逻辑！
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任务：完善“判断奇偶数”的流程图逻辑
请根据算法逻辑，补全以下关键节点：
1. 判断条件： 该数除以2的余数是否为0？
2. 分支结果： 满足条件为“偶数”，不满足则为“奇数”。
第6课 课堂练习
小试牛刀：算法流程填空
核心思考
聚焦分支逻辑，动手绘制流程，理解算法核心。
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第6课 课后作业
01 基础实践：生活中的分支表达
① 句式描述：用“如果……那么……否则……”的逻辑句式，完整描述“下雨带伞，不下雨不带伞”的生活场景分支规则；
② 流程绘制：画出“作业完成评价”的分支结构图，规则为：作业全对则评级为“优”，若有错误则需“订正重交”。
02 思维挑战：闰年判断算法设计
尝试绘制“判断某年份是否为闰年”的分支流程图。
关键判断依据：公历年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除。
思考：如何安排判断步骤，能让算法的执行效率更高？
流程图绘制要点
1. 明确判断条件（菱形框）
2. 梳理执行路径（箭头线）
3. 标注处理步骤（矩形框）
4. 确认起止状态（圆角矩形）
用清晰的图形符号，
让算法逻辑“看得见”！
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探索算法奥秘，享受编程乐趣
感谢聆听
下课！
愿大家在代码的世界里大胆探索，发现更多创造的可能，我们下次课见～

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