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高中生物（选择性必修2）《生物与环境》第1章《种群及其动态》章节知识梳理与填空训练
高中生物《生物与环境》章节总复习资料（填空版）
人教版选择性必修2 · 第1章 种群及其动态（第1节—第3节）
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第一部分 第1章课标要求与各节核心知识梳理（第1—9题）
第1节 种群的数量特征
1. 种群与种群密度的概念及调查方法：在一定的①____ _ _ _ ____内，②____ _ _ _ ____所有个体形成的集合就是种群。种群在③____ _ _ _ ____或④____ _ _ _ ____中的个体数就是⑤____ _ _ _ ____，它是种群⑥____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____。（1）逐个计数法：适用于分布范围⑦____ _ _ _ ____、个体⑧____ _ _ _ ____的种群（如某山坡上的珙桐）。（2）黑光灯诱捕法：适用于有⑨____ _ _ _ ____的昆虫。（3）样方法：在被调查种群分布范围内⑩____ _ _ _ ____选取若干样方，求所有样方种群密度的 ____ _ _ _ ____；适用于双子叶草本植物（如蒲公英）及 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____等活动能力弱、活动范围小的生物；常用 ____ _ _ _ ____和 ____ _ _ _ ____。（4）标记重捕法：适用于 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____的动物，计算公式为N= ____ _ _ _ ____。（5）现代监测新技术：包括 ____ _ _ _ ____自动拍摄、分析粪便中的 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____、利用动物 ____ _ _ _ ____进行非损伤个体识别等。
2. 出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄结构与性别比例：（1）出生率和死亡率：指单位时间内 ____ _ _ _ ____的个体数目占该种群 ____ _ _ _ ____的比值，是决定种群大小和种群密度的直接因素。（2）迁入率和迁出率：指单位时间内 ____ _ _ _ ____的个体占该种群个体总数的比值，直接决定种群密度（研究 ____ _ _ _ ____变化时尤为重要）。（3）年龄结构：指一个种群中 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____的比例，分为 ____ _ _ _ ____（幼年多、老年少，出生率>死亡率，种群密度增大）、 ____ _ _ _ ____（各年龄期比例适中，出生率≈死亡率，种群密度相对稳定）和 ____ _ _ _ ____（幼年少、老年多，出生率<死亡率，种群密度减小），可预测种群数量变化趋势。（4）性别比例（性比）：指种群中 ____ _ _ _ ____的比例，通过影响 ____ _ _ _ ____进而影响种群密度（如利用人工合成的 ____ _ _ _ ____诱杀雄虫以降低害虫种群密度）。
第2节 种群数量的变化
3. 建构种群增长模型的方法与种群的“J”形增长：（1）建立数学模型的步骤：观察研究对象，①____ _ _ _ ____ → 提出②____ _ _ _ ____ → 根据实验数据用适当的数学形式表达（建立③____ _ _ _ ____） → 通过进一步实验或观察对模型进行④____ _ _ _ ____；数学模型的表现形式主要有精确的⑤____ _ _ _ ____和更直观反映增长趋势的⑥____ _ _ _ ____。（2）“J”形增长的条件与模型：在⑦____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____、⑧____ _ _ _ ____、没有⑨____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____等理想条件下（如澳大利亚野兔、迁入新岛屿初期的环颈雉），种群数量每年以一定的倍数增长，数学公式为⑩____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____（其中N0为 ____ _ _ _ ____，λ为该种群数量是 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，年增长率= ____ _ _ _ ____）。
4. 种群的“S”形增长、环境容纳量（K值）与种群数量的波动：（1）“S”形增长成因：自然界 ____ _ _ _ ____总是有限的，随种群密度增大， ____ _ _ _ ____加剧，导致 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，当死亡率等于出生率时种群数量趋于稳定，呈“S”形曲线（如高斯培养的大草履虫）。（2）环境容纳量（K值）：一定的 ____ _ _ _ ____所能维持的种群 ____ _ _ _ ____称为环境容纳量（K值）；同一种群的K值随环境条件改变而变化，保护大熊猫等濒危动物的根本措施是建立 ____ _ _ _ ____、改善栖息环境以 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，防治家鼠等有害动物则应设法 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____。（3）波动与消亡：自然界大多数种群数量总是在 ____ _ _ _ ____中，特定条件下会出现 ____ _ _ _ ____（如蝗灾、鼠灾、赤潮）；当种群数量过少（低于最小种群数量），可能因 ____ _ _ _ ____等而衰退、消亡。
5. 探究·实践——培养液中酵母菌种群数量的变化：采用 ____ _ _ _ ____法，借助 ____ _ _ _ ____和显微镜统计液体培养基中酵母菌数量：（1）规范操作：先将 ____ _ _ _ ____放在计数室上，再将培养液滴于盖玻片边缘让其 ____ _ _ _ ____，待酵母菌全部 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____后计数；吸取培养液前需将试管 ____ _ _ _ ____使酵母菌分布均匀；若小方格内酵母菌过多需进行适当 ____ _ _ _ ____。（2）实验设计：本实验在时间上形成 ____ _ _ _ ____，无需另设对照组，但需做 ____ _ _ _ ____取平均值以减小误差。（3）动态趋势：培养初期呈“S”形增长，后期因 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，酵母菌种群数量下降。
第3节 影响种群数量变化的因素
6. 非生物因素与生物因素对种群数量变化的影响：（1）非生物因素：主要包括①____ _ _ _ ____（森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的②____ _ _ _ ____）、③____ _ _ _ ____（影响种子春季萌发及蚊类冬季死亡）和④____ _ _ _ ____（干旱导致多数植物死亡率升高，却是⑤____ _ _ _ ____爆发式增长的主要原因），其影响往往是⑥____ _ _ _ ____的。（2）生物因素：包括种群内部的⑦____ _ _ _ ____，以及种群外部的⑧____ _ _ _ ____（如高斯混养双小核草履虫与大草履虫导致后者消失、非洲狮与猎豹竞争）、⑨____ _ _ _ ____（如加拿大北方森林中猞猁与雪兔种群数量呈⑩____ _ _ _ ____波动，体现 ____ _ _ _ ____关系）和 ____ _ _ _ ____（寄生虫、细菌或病毒引起传染病）。
7. 密度制约因素、非密度制约因素与种群研究的应用：（1）两类制约因素： ____ _ _ _ ____等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度相关，称为 ____ _ _ _ ____； ____ _ _ _ ____等气候因素及地震、火灾等自然灾害的作用强度与种群密度无关，称为 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____。（2）种群研究的应用：一是濒危动物保护：调查获知数量特征及影响因素以制定保护对策；二是渔业捕捞：中等强度捕捞使捕捞后鱼群数量保持在 ____ _ _ _ ____（此时种群 ____ _ _ _ ____最大），以持续获得较大鱼产量；三是有害生物防治：既控制现存数量，又通过减少食物来源等 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，并保护或引入 ____ _ _ _ ____进行生物防治（如马世骏院士提出“ ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____”战略）。
第二部分 第1章跨节综合专题训练（第8—10题）
专题：种群数量特征逻辑网络、增长模型对比与实践应用
8. 种群各数量特征的关系网络与调查方法综合辨析：（1）关系网络：在种群的数量特征中，①____ _ _ _ ____是最基本的数量特征；②____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____、③____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____是直接决定种群密度变化的四个核心因素；④____ _ _ _ ____既影响出生率又影响死亡率，可用于预测种群密度的变化方向；⑤____ _ _ _ ____只通过影响⑥____ _ _ _ ____来影响种群密度。（2）调查方法汇总：调查乔木、灌木和双子叶草本植物（或蚜虫、跳蝻、昆虫卵）用⑦____ _ _ _ ____；调查趋光性昆虫用⑧____ _ _ _ ____；调查活动能力强、活动范围大的动物用⑨____ _ _ _ ____；培养液中酵母菌计数用⑩____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____；隐蔽环境中的猛禽猛兽用 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____。
9. “J”形增长与“S”形增长曲线的核心参数对比及K值与K/2的应用：（1）两种增长模型对比：“J”形增长发生在理想无限环境中，无 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，增长率保持不变（等于 ____ _ _ _ ____），增长速率持续增大；“S”形增长发生在资源和空间有限的自然环境中，存在 ____ _ _ _ ____，种内竞争随种群密度增大而 ____ _ _ _ ____，增长率持续下降，增长速率在 ____ _ _ _ ____时最大、在 ____ _ _ _ ____时降为0。（2）K值与K/2的实践应用对比：对大熊猫等有益或濒危生物，应保护栖息地以增大 ____ _ _ _ ____，渔业捕捞后应使剩余量维持在 ____ _ _ _ ____以实现快速恢复；对家鼠、蝗虫等有害生物，应严防其数量达到 ____ _ _ _ ____（在潜伏期即严加防治），并通过断绝食物、改造环境以降低其 ____ _ _ _ ____。
参考答案与核对索引
第一部分 第1章课标要求与各节核心知识梳理（第1—9题）
节次 / 专题 题号 参考答案
第1节 第1题 ① 空间范围；② 同种生物；③ 单位面积；④ 单位体积；⑤ 种群密度；⑥ 最基本的数量特征；⑦ 较小；⑧ 较大；⑨ 趋光性；⑩ 随机； 平均值； 昆虫卵、蚜虫、跳蝻； 五点取样法； 等距取样法； 活动能力强、活动范围大； M×n÷m； 红外触发相机； 微卫星DNA分子标记； 声音特征
第1节 第2题 新产生或死亡； 个体总数； 迁入或迁出； 城市人口； 各年龄期的个体数目； 增长型； 稳定型； 衰退型； 雌雄个体数目； 出生率； 性引诱剂
第2节 第3题 ① 提出问题；② 合理的假设；③ 数学模型；④ 检验或修正；⑤ 数学公式；⑥ 曲线图；⑦ 食物和空间条件充裕；⑧ 气候适宜；⑨ 天敌和竞争物种；⑩ Nt = N0λ^t； 起始数量； 前一年种群数量的倍数； λ-1
第2节 第4题 资源和空间； 种内竞争； 出生率降低、死亡率升高； 环境条件； 最大数量； 自然保护区； 提高环境容纳量（K值）； 降低其环境容纳量（K值）； 波动； 种群爆发； 近亲繁殖
第2节 第5题 抽样检测； 血细胞计数板； 盖玻片； 自行渗入； 沉降到计数室底部； 轻轻振荡几次； 稀释； 自身前后对照； 重复实验； 营养物质消耗、有害代谢产物积累、pH改变
第3节 第6题 ① 阳光；② 郁闭度；③ 温度；④ 水；⑤ 东亚飞蝗；⑥ 综合性；⑦ 种内竞争；⑧ 种间竞争；⑨ 捕食；⑩ 同步周期性； 循环因果； 寄生
第3节 第7题 食物和天敌； 密度制约因素； 气温和干旱； 非密度制约因素； K/2左右； 增长速率； 降低其环境容纳量； 天敌生物； 改治结合、根除蝗害
第二部分 第1章跨节综合专题训练（第8—10题）
节次 / 专题 题号 参考答案
本章专题 第8题 ① 种群密度；② 出生率和死亡率；③ 迁入率和迁出率；④ 年龄结构；⑤ 性别比例；⑥ 出生率；⑦ 样方法；⑧ 黑光灯诱捕法；⑨ 标记重捕法；⑩ 抽样检测法（血细胞计数板计数）； 红外触发相机、粪便DNA分析或声音识别
本章专题 第9题 环境容纳量（K值）； λ-1； K值； 加剧； K/2； K值； K值； K/2； K/2； K值
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