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高中生物（选择性必修2）《生物与环境》第3章《生态系统及其稳定性》章节知识梳理与填空训练
高中生物《生物与环境》章节总复习资料（填空版）
人教版选择性必修2 · 第3章 生态系统及其稳定性（第1节—第5节）
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第一部分 第3章课标要求与各节核心知识梳理（第1—9题）
第1节 生态系统的结构
1. 生态系统的概念、四大组成成分与营养结构（食物链和食物网）：（1）概念与生物圈：在一定空间内，由①____ _ _ _ ____与它的②____ _ _ _ ____相互作用而形成的统一整体叫作生态系统；地球上最大的生态系统是③____ _ _ _ ____。（2）四大组成成分：一是④____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____（光、热、水、空气、无机盐等）；二是⑤____ _ _ _ ____（自养生物，主要是绿色植物，是⑥____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____）；三是⑦____ _ _ _ ____（主要是动物，能够⑧____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，帮助植物传粉和传播种子）；四是⑨____ _ _ _ ____（主要是腐生⑩____ _ _ _ ____，将动植物遗体残骸和动物粪便中的有机物分解成 ____ _ _ _ ____，缺一不可）。（3）营养结构：生产者和消费者通过 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____联系成营养结构，它是生态系统 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____的渠道；植物位于 ____ _ _ _ ____，初级消费者位于 ____ _ _ _ ____；一般认为，食物网越 ____ _ _ _ ____，生态系统 ____ _ _ _ ____的能力就越强。
第2节 生态系统的能量流动
2. 能量流动的过程、核心公式、两大特点、生态金字塔与实践意义：（1）能量流动过程与核心等式：生态系统中能量的①____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____的过程称为能量流动。流经自然生态系统的总能量是②____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____；对每一营养级消费者而言，③____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____（粪便中的能量属于④____ _ _ _ ____同化的能量），且⑤____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____（后者又包括流向下一营养级、流向分解者及未利用的能量）。（2）能量流动的两大特点：一是⑥____ _ _ _ ____（不可逆转，不能循环），二是⑦____ _ _ _ ____，相邻两个营养级间的能量传递效率为⑧____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，因此食物链一般不超过⑨____ _ _ _ ____个营养级。（3）生态金字塔：包括⑩____ _ _ _ ____（永远为上窄下宽的正金字塔形）、 ____ _ _ _ ____和 ____ _ _ _ ____（当消费者个体小而生产者个体大如昆虫和树时，数量金字塔呈 ____ _ _ _ ____形）。（4）实践意义：一是合理配置生物（间作套种、立体农业）以 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____；二是设计人工生态系统（秸秆喂畜、粪便沼气发酵、沼渣养菇肥田）实现 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，提高 ____ _ _ _ ____；三是合理调整能量流动关系，使能量 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____。
第3节 生态系统的物质循环
3. 碳循环、物质循环特点、生物富集、与能量流动的关系及土壤微生物分解实验：（1）碳循环与物质循环：碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要以①____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____形式进行（通过②____ _ _ _ ____进入生物群落，以③____ _ _ _ ____形式在群落内传递，通过④____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____返回大气）；组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素在生物圈中往复循环，具有⑤____ _ _ _ ____和⑥____ _ _ _ ____的特点，又叫⑦____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____。（2）生物富集：生物体从周围环境吸收、积蓄重金属（⑧____ _ _ _ ____）或人工合成有机物（⑨____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____）等，使其在机体内浓度⑩____ _ _ _ ____并沿 ____ _ _ _ ____不断浓缩聚集的现象（营养级越高浓度越高，具全球性）。（3）能量流动与物质循环的关系：二者同时进行、相互依存、不可分割， ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____使能量沿食物链（网）流动， ____ _ _ _ ____使物质在生物群落和非生物环境间循环往返。（4）探究土壤微生物的分解作用：验证落叶腐烂实验将实验组土壤放入 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____以排除土壤微生物作用；验证淀粉分解实验用 ____ _ _ _ ____和 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____检测。
第4节 生态系统的信息传递
4. 信息的三种类型、传递三环节、三大生态作用与农业生产应用：（1）三种信息类型与三环节：包括通过物理过程传递的①____ _ _ _ ____（光、声、温度、湿度、磁场等）、生物产生的化学物质传递的②____ _ _ _ ____（生物碱、有机酸、性外激素/信息素如③____ _ _ _ ____等）和动物特殊动作传递的④____ _ _ _ ____（蜜蜂跳圆圈舞和摆尾舞、孔雀开屏等）；完整过程包括⑤____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____三个环节。（2）信息传递的三大作用：一是⑥____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，离不开信息的作用（如海豚回声定位、莴苣种子需光萌发）；二是⑦____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，离不开信息的传递（如植物开花需日照长度刺激、昆虫释放性信息素交配）；三是⑧____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，进而维持生态系统的平衡与稳定（如烟草释放化学物质吸引蛾幼虫天敌）。（3）农业生产应用：一是⑨____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____（模拟动物信息吸引传粉动物、延长光照提高蛋鸡产蛋率）；二是对⑩____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____（利用光照声音诱捕、利用昆虫信息素诱捕或利用性引诱剂扰乱雌雄交配以进行 ____ _ _ _ ____）。
第5节 生态系统的稳定性
5. 生态平衡三大特征、负反馈调节、两类稳定性、提高措施与生态缸设计：（1）生态平衡与负反馈调节：生态系统的结构和功能处于相对稳定的状态即①____ _ _ _ ____，具有②____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____三大特征；生态系统自我调节能力的基础是普遍存在的③____ _ _ _ ____，且自我调节能力是④____ _ _ _ ____的。（2）抵抗力稳定性与恢复力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身结构与功能⑤____ _ _ _ ____的能力叫⑥____ _ _ _ ____；受到外界干扰破坏后⑦____ _ _ _ ____的能力叫⑧____ _ _ _ ____；生态系统组分越多、食物网越复杂，自我调节能力越⑨____ _ _ _ ____，抵抗力稳定性越⑩____ _ _ _ ____（北极冻原生态系统因组分少且气候严寒，两种稳定性均 ____ _ _ _ ____）。（3）提高稳定性的措施与生态缸设计：一要控制对生态系统的 ____ _ _ _ ____（合理适度利用），二要对利用强度大的系统给予相应的 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____；设计制作生态缸必须 ____ _ _ _ ____、包含四种成分、材料透明并放置在 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____的地方。
第二部分 第3章跨节综合专题训练（第6—8题）
专题：生态系统三大功能（能量流动、物质循环、信息传递）综合对比与能量计算
6. 生态系统三大基本功能（能量流动、物质循环、信息传递）的全方位对比：（1）来源与范围对比：能量流动的源头主要是①____ _ _ _ ____，发生在生态系统各营养级之间；物质循环的物质来自②____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，范围是全球性的③____ _ _ _ ____；信息传递的信息源可来自④____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，发生在生物内部、生物之间及生物与环境之间。（2）途径与特点对比：能量流动和物质循环的渠道都是⑤____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，其中能量流动的特点是⑥____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____，物质循环的特点是⑦____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____；信息传递则不一定沿食物链进行，往往具有⑧____ _ _ _ ____。（3）功能地位总结：正如科学家所言：“没有物质，什么都不存在（物质是结构基础和载体）；没有能量，什么都不会发生（能量是生命活动和物质循环的动力）；没有信息，任何事物都没有意义（信息调节生命活动、繁衍与种间关系）。”
7. 能量流动极值计算（“至少”与“最多”问题）及人工输入能量生态系统的计算规律：（1）食物链能量极值计算规律：已知低营养级能量求高营养级获得能量：求“最多”获能按⑨____ _ _ _ ____（即1/5）计算，求“至少”获能按⑩____ _ _ _ ____（即1/10）计算；反之，已知高营养级能量增加量求需要消耗低营养级的能量：求“至少”消耗按最大传递效率 ____ _ _ _ ____计算，求“最多”消耗按最小传递效率 ____ _ _ _ ____计算。（2）人工鱼塘等人工生态系统的总能量：流经自然生态系统的总能量等于 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ ____；而在高密度人工鱼塘等生态系统中，由于投放了大量饲料，流经该生态系统的总能量等于 ____ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____。
参考答案与核对索引
第一部分 第3章课标要求与各节核心知识梳理（第1—9题）
节次 / 专题 题号 参考答案
第1节 第1题 ① 生物群落；② 非生物环境；③ 生物圈；④ 非生物的物质和能量；⑤ 生产者；⑥ 生态系统的基石；⑦ 消费者；⑧ 加快生态系统的物质循环；⑨ 分解者；⑩ 细菌和真菌； 无机物； 食物链和食物网； 物质循环和能量流动； 第一营养级； 第二营养级； 复杂； 抵抗外界干扰
第2节 第2题 ① 输入、传递、转化和散失；② 生产者所固定的太阳能总量；③ 同化量 = 摄入量 - 粪便量；④ 上一营养级；⑤ 同化量 = 呼吸作用散失的热能 + 用于自身生长、发育和繁殖的能量；⑥ 单向流动；⑦ 逐级递减；⑧ 10%~20%；⑨ 5；⑩ 能量金字塔； 生物量金字塔； 数量金字塔； 上宽下窄倒置； 增大流入生态系统的总能量； 能量的多级利用； 能量的利用率； 持续高效地流向对人类最有益的部分
第3节 第3题 ① 二氧化碳（CO2）；② 光合作用；③ 含碳有机物；④ 呼吸作用、分解作用和化石燃料燃烧；⑤ 全球性；⑥ 反复利用；⑦ 生物地球化学循环；⑧ 铅、镉、汞；⑨ DDT、六六六；⑩ 超过环境浓度； 食物链； 物质作为能量的载体； 能量作为动力； 60 ℃恒温箱中处理1 h； 碘液； 斐林试剂（水浴加热）
第4节 第4题 ① 物理信息；② 化学信息；③ 蚕蛾醇；④ 行为信息；⑤ 信息源、信道、信息受体；⑥ 生命活动的正常进行；⑦ 生物种群的繁衍；⑧ 调节生物的种间关系；⑨ 提高农畜产品的产量；⑩ 有害动物进行控制； 生物防治
第5节 第5题 ① 生态平衡；② 结构平衡、功能平衡、收支平衡；③ 负反馈调节；④ 有限；⑤ 保持原状；⑥ 抵抗力稳定性；⑦ 恢复到原状；⑧ 恢复力稳定性；⑨ 强；⑩ 高； 很低； 干扰强度； 物质、能量的投入； 封闭； 室内通风、光线良好但避免阳光直接照射
第二部分 第3章跨节综合专题训练（第6—8题）
节次 / 专题 题号 参考答案
本章专题 第6题 ① 太阳能；② 生物圈（无机环境）；③ 生物圈；④ 生物或非生物环境；⑤ 食物链和食物网；⑥ 单向流动、逐级递减；⑦ 全球性、往复循环重复利用；⑧ 双向性
本章专题 第7题 ⑨ 20%；⑩ 10%； 20%； 10%； 生产者固定的太阳能总量； 生产者固定的太阳能总量 + 人工投放饲料中有机物的化学能
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