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北京市第四中学2025-2026学年七年级上学期期中历史试卷
一、本部分共25题，每题2分，共50分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1．以下是初一年级一位同学的《我的历史》课堂笔记。据此判断，该同学所记录的古人类是（　　）
◇ 距今约170万年
◇ 是我国境内目前已知最早的古人类之一
◇ 我国学者在云南元谋发掘出他们的两颗门齿化石
A．元谋人 B．蓝田人 C．郧县人 D．山顶洞人
2．考古发现是了解原始社会历史的重要依据。以下北京周口店龙骨山出土的考古遗存中，可以作为北京人用火证据的是（　　）
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
3．绘制思维导图是学习历史的有效方法。以下思维导图中，①处应填（　　）
A．铁制农具的出现 B．农业的起源与定居生活
C．早期国家的形成 D．古猿的演化
4．被后人尊崇为中华民族人文初祖的是（　　）
A．炎帝、蚩尤 B．黄帝、尧 C．舜、禹 D．炎帝、黄帝
5．以下是《中国历史》七年级上册第一单元目录。据此判断，本单元的主题是（　　）
◆ 第1课 远古时期的人类活动
◆ 第2课 原始农业与史前社会
◆ 第3课 中华文明的起源
A．奴隶制王朝的更替 B．原始社会与中华文明的起源
C．统一多民族封建国家的建立 D．向封建社会的过渡
6．相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领，首领传位给贤德之人。当时实行的制度是（　　）
A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．封建制
7．时间轴可以直观地帮助我们了解历史的发展进程。下列时间轴中①对应的朝代是（　　）
A．夏朝 B．西周 C．春秋 D．秦朝
8．下图是河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器，它可能是王室使用的高贵礼器，由2000余片各种形状的绿松石片镶嵌而成。它的出土反映了（　　）
A．原始农业的起源与发展 B．夏朝时期的文明发展水平
C．西周时期的社会发展 D．商朝时期的文明发展水平
9．下列关于甲骨文的信息中，正确的是（　　）
①商朝时期，人们把记录占卜情况的文字刻在甲骨上
②甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等
③甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段
A．②③ B．①② C．①③ D．①②③
10．商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶过着极其悲惨的生活，没有人身自由。河南安阳殷墟的一座商王大墓，殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶。这反映了商朝（　　）
A．是我国第一个王朝 B．实行王位世袭制
C．是奴隶制王朝 D．军事上连年征伐
11．下图中的克盉是出土于北京房山琉璃河遗址的青铜器，内铸有铭文。铭文大意是：周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族。该文物可以印证（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．皇帝制
12．春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋（guǐ，礼器如图），而周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋。这反映（　　）
A．王室衰微 B．商业发达 C．贸易繁荣 D．华夏认同
13．春秋时期，诸侯林立。一些强大的诸侯打出 “尊王攘夷” 的旗号，积极争夺霸主地位。以下诸侯中，最先称霸的是（　　）
A．齐桓公 B．晋文公 C．秦孝公 D．楚庄王
14．在历史学习中要学会区分历史史实和历史结论。以下表述中，属于历史结论的是（　　）
A．公元前 770 年，周平王将国都从镐京东迁洛邑
B．战国时期，人们已经把一年分为二十四节气
C．公元前 278 年，楚国都城被秦军占领
D．春秋时期，社会经济与民族关系有很大发展
15．《国语 齐语》中提到：“恶金（指铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土。”“恶金” 是指铁金属，用来制作锄头农具。这说明在春秋时期（　　）
A．周王室地位不断下降 B．各诸侯国之间的争斗日益激烈
C．青铜器工艺技术水平提高 D．铁制农具已开始用于农业生产
16．下列战役发生在战国时期的是（　　）
①桂陵之战 ②马陵之战 ③涿鹿之战 ④长平之战
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
17．商鞅变法发生在下方地图中的___处（　　）
A．① B．② C．③ D．④
18．商鞅变法中对农业生产起促进作用的措施是（　　）
A．建立户籍制度 B．鼓励耕织
C．奖励军功 D．废除贵族世袭特权
19．商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。这句话是关于商鞅变法的（　　）
A．历史背景 B．变法内容 C．失败原因 D．历史影响
20．下图是一位同学绘制的中国古代某综合性水利工程示意图。该水利工程利用地形与水势实现无坝引水，建成之后，成都平原成为沃野。该水利工程是（　　）
A．灵渠 B．都江堰 C．驰道 D．阿房宫
21．某学习小组开展研究性学习，下面展示了他们收集整理的知识卡片，其研究主题为（　　）
主题：________
内容1：扁鹊发明了切脉诊法，沿用至今
内容2：《黄帝内经》介绍针灸、按摩等治疗方法
A．商周时期的医学 B．商周时期的天文
C．中国古代的文学艺术 D．原始社会的手工业技术
22．李白《古风》组诗中有“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑绝浮云，诸侯尽西来”的诗句，描述的是（　　）
A．春秋时期诸侯争霸的状况
B．李冰主持修建都江堰的功劳
C．秦王嬴政灭六国、统一全国的气势
D．屈原为国为民而死的爱国情怀
23．年代尺有助于历史记忆。公元前221年，秦国完成统一大业。这一年属于（　　）
A．公元前3世纪 B．公元前2世纪 C．公元2世纪 D．公元3世纪
24．某同学在AI软件中输入“公元前209年”“大泽乡”等关键词，其给出的答案中，最可能涉及的历史人物是（　　）
A．商鞅、齐桓公 B．李斯、赵高
C．陈胜、吴广 D．项羽、刘邦
25．根据下侧某同学的学习笔记，推断他学习的内容是（　　）
◎我国现存第一部诗歌总集 ◎共有305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分 ◎关注现实，保存了丰富的先秦史料
A．《诗经》 B．《论语》 C．《庄子》 D．《离骚》
二、本部分共3题，共50分。
26．探寻原始社会与中华文明起源
【任务一】古人类活动的足迹
材料一
中国境内新石器时代重要遗址分布图
中华大地上的历史世代相承，延绵不断……在大约170万年以前，中国这块土地就有了人类活动……距今约5万年前的广西柳江人、四川资阳人、北京山顶洞人便是古代人类活动的代表。
（1）依据材料一，概括我国远古时期人类活动的特点。
【任务二】原始农耕时代的生活
材料二
①②③④
骨耜 陶纺轮 半地穴式房屋复原想象图 蛋壳黑陶杯
（2）依照示例并结合所学，在材料二中任选两则素材进行解释。（示例除外）
示例：选择④，蛋壳黑陶杯可以说明龙山文化先民会制作精美的陶器。
【任务三】中华文明的起源
材料三
良渚古城出土的炭化稻（部分），共计约 20 万千克 良渚古城内城面积约 300 万平方米，外城面积约 630 万平方米，规模在当时世界上首屈一指 陶寺古城的大型墓葬集中分布，墓中随葬陶鼓、玉钺、陶盘等器物；而很多小型墓没有任何随葬品 陶寺古城出土的石磬，是古老的石制打击乐器，用于宗教仪式或祭祀活动的 音乐伴奏
A：________ B：________ C：________ D：________
（3）依据材料三并结合所学，将以下序号填入 ABCD 对应的位置。
①阶级分化严重 ②较高的经济发展水平
③早期音乐文化的发展 ④统治者较强的调动、组织能力
材料四 各地各民族跨入文明的步伐是有先有后的，但又是多元的。……各大文化区系统相对稳定，逐渐融合一体的独特进程。……不论是同步或不同步、或先或后，他们都在中华文化形成和发展中作出了自己的独特贡献，都是中华文明的缔造者。
（4）依据材料四，概括中华文明起源与发展的特点。
27．领略夏商周时期的文化
材料一
①利簋 ②三星堆玉璋 岂曰无衣？与子同裳。王于 兴师，修我甲兵，与子偕行！ ——《诗经·秦风·无衣》 ③《诗经》
④刻有文字的牛骨 长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。 …… 路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 ——《离骚》 ⑤楚辞 ⑥司母戊鼎
（1）史料是我们了解历史的重要依据。文献史料主要包括史书、书信与日记、报刊等，实物史料主要包括器物、建筑物、遗址与遗迹等。据此判断以上史料的类型（写序号）。
文献史料：________；实物史料：________；
（2）依据材料一并结合所学，参照示例，选择一则进行介绍。（示例除外）
示例：名称：三星堆玉璋
介绍：玉璋是商代的玉器，玉器上的图案描绘的是先民祭祀的场面，用于研究三星堆文化的技术工艺水平。
材料二 “己所不欲，勿施于人”
——《论语》
“治民无常，唯法为治”
——《韩非子》
“无为而治、小国寡民”
——《道德经》
“天下兼相爱则治，交相恶则乱”
——《墨子》
（3）依据材料二，结合所学，完成表格。
学派 思想主张 代表人物
孔子
“道”
墨家
依法治国，建立中央集权制度
（4）请从上述思想主张中任选其一，并谈谈它对你学习生活的启示。
28．认识统一多民族封建国家的建立
材料一
魏绛和戎（插画） 春秋时期，晋国常与周边戎狄等发生冲突。为了消除边患，晋国大臣魏绛向国君提出“和戎”主张。他指出，与戎狄和好会有多方面的利益：可以购买戎狄的土地，发展贸易；可以使边疆地区人民安居乐业，利于农业生产；能提升晋国在诸侯争霸中的威慑力；国君最终被说服，命魏绛与周边戎狄订立盟约，和睦相处。
胡服骑射雕像 战国中期，赵国国君赵武灵王学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服，以便骑乘。自胡服骑射以后，赵国军事实力增强。
（1）依据材料一并结合所学，概括春秋战国时期各民族之间交往的表现。并说说这些表现产生的影响。
材料二 秦始皇把传说时代三皇、五帝尊号中的“皇”与“帝”结合起来，自称“皇帝”，以显示自己至高无上的地位。皇帝之下是三公，三公即丞相、御史大夫、太尉。三公之下有九卿，一切事由皇帝裁决。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
（2）依据材料二，写出秦始皇在政治方面上的创新措施。结合所学，分析这些措施的作用。
材料三
（3）依据材料三，结合所学，将下表中的内容填写完整。
① 统一 ② 、统一度量衡
军事 北击匈奴、修筑 ③
文化 统一 ④
交通 统一车轨、修驰道和直道、开凿 ⑤
（4）“秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远影响。”综合上述材料，结合所学，谈谈你对这句话的理解。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据笔记中“距今约170万年”“是我国境内目前已知最早的古人类之一”“我国学者在云南元谋发掘出他们的两颗门齿化石”及所学可知，元谋人发现于云南省元谋县，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类之一，与笔记记录完全吻合，A项正确；
蓝田人发现于陕西蓝田，距今约115万—70万年，距今年代晚于元谋人，且发掘地不符，排除B项；
郧县人发现于湖北郧县，距今约100万年，与距今约170万年、发掘于云南元谋不符，排除C项；
山顶洞人发现于北京周口店龙骨山山顶洞穴，距今约3万年，时间与发掘地均不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以学生《我的历史》课堂笔记为切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记能力。解题时紧扣“距今约170万年”“云南元谋”“两颗门齿化石”等关键词，明确其为元谋人，然后对比备选项即可得出正确答案。
2．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中“北京周口店龙骨山出土的考古遗存”及所学可知，①烧骨化石是北京人用火烧烤食物留下的遗存，③洞穴中的灰烬是北京人长期用火、保存火种留下的遗存，二者都是北京人用火的直接证据，故可以作为北京人用火证据的是①③，D项正确；
②尖状器是北京人打制而成的石器，反映其制作和使用工具的情况，与用火无关，④骨针是山顶洞人缝制衣物所用的工具，且不属于北京人遗址的用火遗存，排除ABC项。
故答案为：D。
【点评】本题以北京周口店龙骨山出土的考古遗存图片为切入点，旨在考查学生阅读图片、提取有效信息的能力。解题时紧扣“北京人用火证据”这一要求，明确烧骨化石与洞穴灰烬是北京人用火的直接遗存，然后对比备选项即可得出正确答案。
3．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据思维导图中①处上方的四个分支——“人工栽培农作物：水稻、粟、黍”“磨制石器”“制作陶器”“饲养家畜”及所学可知，人工栽培农作物、饲养家畜表明原始农业和畜牧业的产生，磨制石器、制作陶器则表明生产工具的进步与手工业的发展，这些共同构成了原始农耕生活的特征，因此①处应填农业的起源与定居生活，B项正确；
铁制农具的出现于春秋战国时期，晚于材料所示以磨制石器和原始农业为特征的阶段，排除A项；
早期国家的形成以阶级分化、公共权力等为标志，材料所述为原始农耕生产的特征，未体现国家形成要素，排除C项；
古猿的演化属于人类的起源阶段，与材料中栽培作物、制作陶器等生产生活特征不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以思维导图形式为切入点，旨在考查学生阅读图表、提取有效信息并归纳历史概念的能力。解题时紧扣“人工栽培农作物”“磨制石器”“制作陶器”“饲养家畜”四个分支，明确其共同反映农业的起源与定居生活，然后对比备选项即可得出正确答案。
4．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干中“被后人尊崇为中华民族人文初祖”及所学可知， 炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领，他们部落经过发展、融合，逐渐形成了华夏族的主干，为中华民族的形成奠定了基础，炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的人文初祖，以表达对二人开创中华文明的尊崇，D项正确；
蚩尤是传说中与炎黄二帝作战部落首领，尧是传说中禅让制下的部落联盟首领，二人均未被尊崇为中华民族的人文初祖，排除AB项；
舜、禹是传说中禅让制下的部落联盟首领，禹以治水著称、其子启建立夏朝，均未被尊崇为人文初祖，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以中华民族人文初祖的尊崇为切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记能力。解题时紧扣“中华民族人文初祖”这一关键信息，明确其为炎帝、黄帝，然后对比备选项即可得出正确答案。
5．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干中“第1课远古时期的人类活动”“第2课原始农业与史前社会”“第3课中华文明的起源”及所学可知，本单元第1课介绍元谋人、北京人等远古人类的活动，第2课介绍原始农业的产生与史前社会的发展，第3课介绍中华文明的起源，三课内容均属于史前时期，共同反映了原始社会与中华文明的起源，B项正确；
奴隶制王朝的更替对应的是夏商周时期（夏朝建立奴隶制王朝、商周更替），时间晚于本单元所述史前时期，排除A项；
统一多民族封建国家的建立对应的是秦汉时期，与本单元内容不符，排除C项；
向封建社会的过渡对应的是春秋战国时期，与本单元所述原始社会阶段不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以课目设置为切入点，旨在考查学生对历史阶段特征的归纳概括能力。解题时紧扣“远古时期的人类活动”“原始农业与史前社会”“中华文明的起源”三课内容，明确其共同反映原始社会与中华文明的起源，然后对比备选项即可得出正确答案。
6．【答案】A
【知识点】禅让制
【解析】【分析】根据题干中“尧、舜、禹依次成为首领，首领传位给贤德之人”及所学可知，相传黄帝之后，尧、舜、禹通过推举贤德之人的方式依次成为部落联盟首领，这种将首领之位传给贤德之人的制度称为禅让制，A项正确；
分封制是西周时期周王将土地和人民分封给诸侯、以巩固统治的制度，与尧舜禹时期传位贤能的做法不符，排除B项；
世袭制是王位在家族内部世代相传的制度，由启继承禹位而开启，与“传位给贤德之人”相悖，排除C项；
封建制指以封邦建国、分封诸侯为特征的政治制度，主要出现于西周及以后，并非尧舜禹时期的制度，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以尧、舜、禹依次传位的传说为切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记能力。解题时紧扣“首领传位给贤德之人”这一关键信息，明确其反映的是禅让制，然后对比备选项即可得出正确答案。
7．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干中时间轴“①→商→②→③→战国”的朝代排列顺序及所学可知，①位于商朝之前，而夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，建立于约公元前2070年，商朝正是在夏朝灭亡后建立的，故①对应的朝代是夏朝，A项正确；
西周建立于公元前1046年，位于商朝之后，与①位于商朝之前的位置不符，排除B项；
春秋是东周的一个阶段，发生于西周之后、战国之前，时间晚于商朝，排除C项；
秦朝建立于公元前221年，时间在战国之后，是时间轴的终点之后，与①位于商朝之前不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以中国早期朝代更替时间轴为切入点，旨在考查学生阅读图表、提取有效信息的能力。解题时紧扣①位于商朝之前这一位置关系，结合夏商周朝代更替顺序，明确①为夏朝，然后对比备选项即可得出正确答案。
8．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干中“河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器”“可能是王室使用的高贵礼器，由2000余片各种形状的绿松石片镶嵌而成”及所学可知，二里头遗址被学界普遍认为是探索夏朝历史的重要遗址，出土的绿松石龙形器工艺精湛、体量宏大，属王室使用的礼器，反映出夏朝时期已具备较高的手工业水平和礼制文明，故它的出土反映了夏朝时期的文明发展水平，B项正确；
原始农业的起源与发展对应的是新石器时代早中期的农业遗存，与二里头遗址的玉器礼制无关，排除A项；
二里头遗址属于夏朝文化遗存，西周时期的社会发展远晚于二里头文化，且西周以青铜礼器、分封宗法为特征，与题干文物不符，排除C项；
二里头遗址属夏朝文化，商朝典型都城遗址是殷墟，该绿松石龙形器并非商朝文明的代表遗存，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以二里头遗址出土的绿松石龙形器为切入点，旨在考查学生阅读图片、获取有效信息的能力。解题时紧扣“二里头遗址”“王室使用的高贵礼器”等关键词，明确其反映夏朝时期的文明发展水平，然后对比备选项即可得出正确答案。
9．【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干中“商朝时期，人们把记录占卜情况的文字刻在甲骨上”“甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等”“甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段”及所学可知，甲骨文是商朝时期刻写在龟甲和兽骨上、用于记录占卜情况的文字，其内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等诸多方面，且已具备汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，①②③符合题意，D项正确，排除ABC项。
故答案为：D。
【点评】本题以甲骨文的相关知识为切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记能力。解题时紧扣甲骨文的载体、记录内容及其在汉字发展中的地位，明确①②③均符合史实，然后对比备选项即可得出正确答案。
10．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干中“商朝时，生产领域大量使用奴隶”“商王大墓，殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶”及所学可知，商朝生产中大量使用奴隶、奴隶主死后还用奴隶殉葬，说明奴隶在社会生产中占有重要地位、奴隶主占有奴隶并随意处置其生命，反映出商朝是奴隶制王朝，C项正确；
我国历史上第一个王朝是夏朝，而非商朝，排除A项；
材料反映的是商朝大量使用奴隶及奴隶殉葬的现象，并未涉及王位传承的方式，排除B项；
材料侧重商朝生产中使用奴隶及殉葬情况，并未体现其军事上连年征伐，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以商朝使用奴隶与殷墟商王大墓殉葬的史料为切入点，旨在考查学生阅读史料、获取有效信息的能力。解题时紧扣“大量使用奴隶”“殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶”等关键词，明确其反映商朝是奴隶制王朝，然后对比备选项即可得出正确答案。
11．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干中“周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族”及所学可知，周王将土地和人民分封给臣属、由受封者建立诸侯国并管理当地部族，这正是西周分封制的体现，克盉铭文记载的封克为燕侯之事可印证分封制，C项正确；
禅让制是原始社会末期将首领之位传给贤德之人的制度，与周王分封诸侯的做法不符，排除A项；
世袭制是王位在家族内部世代相传的制度，材料反映的是周王分封诸侯、封邦建国，而非王位传承方式，排除B项；
皇帝制由秦始皇首创，西周时期尚无皇帝称号，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以北京房山琉璃河遗址出土的克盉铭文为切入点，旨在考查学生阅读史料、获取有效信息的能力。解题时紧扣“封其子克为燕侯，管理燕地的部族”这一铭文内容，明确其印证西周分封制，然后对比备选项即可得出正确答案。
12．【答案】A
【知识点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】根据题干中"郑国国君使用九鼎八簋"而"周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋"及所学可知，九鼎八簋是周天子身份等级的象征，春秋时期郑国国君身为诸侯却僭用天子礼器，说明周王室权威衰落、礼乐制度遭到破坏，反映王室衰微，A项正确；
材料反映的是礼器规格的僭越，与商业是否发达无关，排除B项；
使用礼器属等级礼制问题，不能说明贸易繁荣，排除C项；
材料体现的是对周礼等级秩序的破坏，并未涉及各族的华夏认同，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以郑国国君僭用九鼎八簋为切入点，旨在考查学生解读材料、认识春秋时期礼崩乐坏的能力。解题时紧扣"周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋"，明确其反映王室衰微，对比备选项即可得出正确答案。
13．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干中“春秋时期，诸侯林立”“一些强大的诸侯打出‘尊王攘夷’的旗号，积极争夺霸主地位”及所学可知，齐桓公任用管仲改革，以“尊王攘夷”为口号，通过葵丘会盟等确立霸主地位，是春秋时期最先称霸的诸侯，A项正确；
晋文公通过城濮之战大败楚军、称霸中原，但称霸晚于齐桓公，排除B项；
秦孝公任用商鞅变法，使秦国富强，其活动于战国时期，并非春秋时期的霸主，排除C项；
楚庄王“问鼎中原”，是春秋时期较晚称霸的诸侯，晚于齐桓公，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以春秋时期诸侯争霸的史料为切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记能力。解题时紧扣“最先称霸”这一限定，明确齐桓公以“尊王攘夷”为旗号率先称霸，然后对比备选项即可得出正确答案。
14．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干中“区分历史史实和历史结论”及所学可知，历史史实是客观发生的历史事实，历史结论是对历史事件、现象的性质、影响、地位等作出的主观判断与评价，“春秋时期，社会经济与民族关系有很大发展”是对春秋时期社会发展态势作出的概括性评判，属于历史结论，D项正确；
“公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑”记述的是东迁洛邑这一具体史实的时间、人物、经过，属于历史史实，排除A项；
“战国时期，人们已经把一年分为二十四节气”是对节气划分这一客观事实的直接记述，属于历史史实，排除B项；
“公元前278年，楚国都城被秦军占领”记述的是具体时间、地点和事件，属于历史史实，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以历史表述的分类史料为切入点，旨在考查学生辨别历史史实与历史结论的能力。解题时紧扣“史实是对史事的客观记述、结论是对史事的主观评判”这一标准，明确D项含有“很大发展”的评价性判断，然后对比备选项即可得出正确答案。
15．【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干中“‘恶金’是指铁金属，用来制作锄头农具”及所学可知，春秋时期人们已用铁铸造锄、斤等农具并用于耕作土壤，说明铁制农具开始应用于农业生产，D项正确；
材料反映的是铁制农具的使用，未涉及周王室与诸侯的关系，排除A项；
材料记述的是农具制作与使用，与各诸侯国间的争霸斗争无关，排除B项；
材料说明铁被用于铸造农具，未体现青铜器工艺水平的提高，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以《国语·齐语》中铁制农具的记载为切入点，旨在考查学生阅读史料、获取有效信息的能力。解题时紧扣“恶金……以铸锄、夷、斤”“试诸壤土”等关键信息，明确春秋时期铁制农具已用于农业生产，然后对比备选项即可得出正确答案。
16．【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】本题考查战国时期的战役。桂陵之战，马陵之战和长平之战都是发生在战国时期，而涿鹿之战是发生在远古时期。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。本题难度适中。
17．【答案】B
【知识点】战国七雄；商鞅变法
【解析】【分析】根据题干中“商鞅变法发生地”及所学可知，公元前356年商鞅在秦国主持变法，变法以秦都咸阳为政治中心，推行于秦国全境；图中②处位于西部关中地区、都城为咸阳，正是秦国所在，B项正确；
①处位于东北部、都城为蓟，属燕国，排除A项；
③处位于南部长江流域、都城为郢，属楚国，排除C项；
④处位于东部山东半岛、都城为临淄，属齐国，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以战国时期形势图为切入点，旨在考查学生识读历史地图、提取空间信息的能力。解题时紧扣图中标号的地理位置与都城名称，明确商鞅变法发生在都城为咸阳的秦国，然后对比备选项即可得出正确答案。
18．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干中“对农业生产起促进作用”及所学可知，商鞅变法推行重农抑商政策，奖励耕织，规定生产粮食布帛多者可免除徭役，直接调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展，B项正确；
建立户籍制度意在加强对基层民众的控制与管理，与促进农业生产无直接关系，排除A项；
奖励军功是军事方面的措施，激励将士杀敌立功，属于军事改革，排除C项；
废除贵族世袭特权打击了旧贵族势力、加强中央集权，属于政治方面的措施，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以商鞅变法的具体措施为切入点，旨在考查学生调动所学知识、辨析措施作用的能力。解题时紧扣“对农业生产起促进作用”这一限定，明确奖励耕织直接推动农业发展，然后对比备选项即可得出正确答案。
19．【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干中“使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变”“一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础”及所学可知，材料所述是商鞅变法推行后秦国国力增强、军队战斗力提高并为秦统一奠定基础的结果与作用，属于对商鞅变法历史影响的评价，D项正确；
历史背景是对变法发生原因和条件的说明，如铁器牛耕推广、新兴地主阶级兴起等，材料未涉及，排除A项；
变法内容是变法所推行的具体措施，如奖励耕织、奖励军功、推行县制等，材料未列举，排除B项；
材料肯定的是变法的成效，并未说明其失败原因，且商鞅虽被害而变法措施得以延续，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以商鞅变法结果的评述史料为切入点，旨在考查学生辨别历史要素、理解历史影响的能力。解题时紧扣“面貌有了根本的改变”“为以后秦统一中国奠定了基础”等关键信息，明确其属于变法产生的历史影响，然后对比备选项即可得出正确答案。
20．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干中“利用地形与水势实现无坝引水，建成之后，成都平原成为沃野”及所学可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建都江堰，工程以鱼嘴分水、飞沙堰溢洪排沙、宝瓶口引水控流，无坝引水、自流灌溉，使成都平原成为“天府之国”。图中所示岷江分流、鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等结构与都江堰完全吻合，B项正确；
灵渠位于广西，沟通湘江与漓江，是秦朝为统一岭南开凿的运河，与成都平原灌溉无关，排除A项；
驰道是秦朝修筑的陆路交通干道，并非水利工程，排除C项；
阿房宫是秦朝宫殿建筑，与引水灌溉无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以都江堰水利工程示意图为切入点，旨在考查学生识读示意图、印证历史结论的能力。解题时紧扣“无坝引水”“成都平原成为沃野”及图中鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等关键信息，明确该工程为都江堰，然后对比备选项即可得出正确答案。
21．【答案】A
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】根据题干中“扁鹊发明了切脉诊法”“《黄帝内经》介绍针灸、按摩等治疗方法”及所学可知，两张知识卡片分别涉及切脉诊法与针灸、按摩等医疗方法，均属医学领域的内容，故研究主题应为商周时期的医学，A项正确；
材料的主旨是关于医学方面内容，未涉及天文观测、历法等内容，排除B项；
材料介绍的是诊法和治疗方法，不属于文学艺术范畴，排除C项；
扁鹊与《黄帝内经》均属医学成就，与手工业技术无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以医学知识卡片为切入点，旨在考查学生归纳信息、提炼研究主题的能力。解题时紧扣“切脉诊法”“针灸、按摩等治疗方法”等关键信息，明确其共同指向商周时期的医学成就，然后对比备选项即可得出正确答案。
22．【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据题干中“秦王扫六合，虎视何雄哉”“挥剑绝浮云，诸侯尽西来”及所学可知，诗句描绘的是秦王嬴政先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国、实现国家统一的气势，C项正确；
“扫六合”指荡平六国、完成统一，并非春秋时期诸侯争霸，排除A项；
李冰主持修建都江堰是战国时期秦国蜀郡的水利工程，诗中没有提及修渠治水的相关内容，排除B项；
屈原是战国时期楚国的爱国诗人，诗句所咏之人是秦王而非屈原，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以李白《古风》咏史诗为切入点，旨在考查学生解读诗句、调动所学知识的能力。解题时紧扣“秦王扫六合”“诸侯尽西来”等关键信息，明确其反映秦王嬴政灭六国、统一全国的气势，然后对比备选项即可得出正确答案。
23．【答案】A
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据题干中"公元前221年""这一年属于"及年代尺信息可知，公元纪年以公元元年为界，其前为公元前年份；每一百年为一个世纪，公元前3世纪涵盖公元前300年至公元前201年，公元前221年正处在这一区间内，属于公元前3世纪，A项正确；
公元前2世纪涵盖公元前200年至公元前101年，晚于公元前221年，排除B项；
公元2世纪属公元后的年代范围，与公元前221年分处公元元年两侧，排除C项；
公元3世纪同样在公元元年之后，时间上更晚，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以年代尺与公元前221年的世纪归属为切入点，旨在考查学生知识运用解决历史问题的能力。解题时紧扣"公元前221年"与"公元元年"两侧的世纪刻度，明确每百年为一世纪、公元前221年落在前3世纪范围内，对比备选项即可得出正确答案。
24．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干中“公元前209年”“大泽乡”及所学可知，公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广等九百名戍卒在前往渔阳戍边途中，行至蕲县大泽乡时遇大雨受阻。因按秦律误期当斩，陈胜、吴广在生死存亡关头决定发动兵变，杀死了押送的军官，这就是中国历史上第一次大规模的农民起义——大泽乡起义（又称陈胜吴广起义），因此最可能涉及的历史人物是陈胜、吴广，C项正确；
商鞅是战国时期秦国变法的代表人物，齐桓公是春秋时期率先称霸的诸侯，均与大泽乡起义无关，排除A项；
李斯、赵高是秦朝中央官员，公元前209年正值秦二世统治时期，赵高把持朝政，二人并非大泽乡起义的领导者，排除B项；
项羽、刘邦是响应陈胜、吴广起义而起兵的重要人物，但其起兵地点分别在会稽与沛县，与“大泽乡”这一关键词不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以“公元前209年”“大泽乡”关键词的检索情境为切入点，旨在考查学生调动所学知识、建立时空关联的能力。解题时紧扣“公元前209年”“大泽乡”两个时间与地点信息，明确其指向陈胜、吴广领导的起义，然后对比备选项即可得出正确答案。
25．【答案】A
【知识点】中国古代文学
【解析】【分析】根据题干中"我国现存第一部诗歌总集""共有305篇诗歌，分为'风''雅''颂'三部分""保存了丰富的先秦史料"及所学可知，《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，共305篇，分为"风""雅""颂"三部分，其中的"风"是各地方的民歌民谣，保存了丰富的先秦史料，A项正确；
《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，属散文而非诗歌总集，排除B项；
《庄子》是战国时期道家代表人物庄子的著作，属哲理散文，排除C项；
《离骚》是战国时期屈原创作的长篇抒情诗，属楚辞，并非诗歌总集，也未分为"风""雅""颂"，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以学习笔记为切入点，旨在考查学生提取材料信息、识记《诗经》基本常识的能力。解题时紧扣"第一部诗歌总集""风、雅、颂"，明确其对应《诗经》，对比备选项即可得出正确答案。
26．【答案】(1) 特点：分布范围广泛；多地同时并存；人类活动历史悠久。（任答两点即可）
(2) 解释：选择①，骨耜可以说明河姆渡人会制作农业生产工具。选择②，陶纺轮可以说明半坡人会制作纺织工具。选择③，半地穴式房屋复原想象图可以说明半坡人会建造房屋。（任答两点即可）
(3) A：② B：④ C：① D：③
(4) 特点：多元一体（或有先有后，多元并存，逐渐融合）
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；中华文明的起源及特点
【解析】【分析】（1）解题时根据材料一"中国境内新石器时代重要遗址分布图"可知，我国远古文化遗址在南北各地均有分布，反映出分布范围广泛；根据材料一"在大约170万年以前，中国这块土地就有了人类活动……距今约5万年前的广西柳江人、四川资阳人、北京山顶洞人便是古代人类活动的代表"可知，我国人类活动时间跨度极大，人类活动历史悠久；同时各地存在柳江人、资阳人、山顶洞人等多处文化遗存，说明多地同时并存。
（2）解题时依照示例并结合所学在材料二中任选两则素材进行解释，选择①，骨耜可以说明河姆渡人会制作农业生产工具，反映长江流域原始农耕的发展；选择②，陶纺轮可以说明半坡人会制作纺织工具，反映纺织业的出现；选择③，半地穴式房屋复原想象图可以说明半坡人会建造房屋，反映黄河流域先民的定居生活；若选择④，蛋壳黑陶杯则可说明龙山文化先民会制作精美的陶器。
（3）解题时根据材料三"良渚古城出土的炭化稻（部分），共计约20万千克""良渚古城内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米，规模在当时世界上首屈一指"可知，这体现了较高的经济发展水平，故A处应填②；根据良渚古城宏伟的城址规模可知，其修建需要大量人力物力，反映出统治者较强的调动、组织能力，故B处应填④；根据材料三"陶寺古城的大型墓葬集中分布，墓中随葬陶鼓、玉钺、陶盘等器物；而很多小型墓没有任何随葬品"可知，墓葬随葬品差别悬殊，说明阶级分化严重，故C处应填①；根据材料三"陶寺古城出土的石磬，是古老的石制打击乐器，用于宗教仪式或祭祀活动的音乐伴奏"可知，这体现了早期音乐文化的发展，故D处应填③。
（4）解题时料四"各大文化区系统相对稳定，逐渐融合一体的独特进程"可知，各地文化区逐渐走向融合，形成一体格局；综合来看，中华文明起源与发展呈现出多元一体（有先有后、多元并存、逐渐融合）的特点。
【点评】本题以探寻原始社会与中华文明起源为主题，通过古人类活动遗址、原始农耕生活遗存、良渚与陶寺古城考古发现及文明起源论述四则材料，考查学生对我国远古人类活动、原始农耕及中华文明起源特点的理解，涉及时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。解题关键：第（1）问需据材料中的遗址分布图与人类活动时间，从分布范围广、多地并存、历史悠久等角度概括特点；第（2）问需依照示例，结合文物功能与所属文化，任选两则素材进行史料实证式解释；第（3）问需把握考古发现与历史结论之间的对应关系，由稻谷遗存、城址规模、墓葬差别、石磬乐器分别推断经济发展水平、组织能力、阶级分化与音乐文化；第（4）问需从"有先有后、多元""逐渐融合一体"提炼出多元一体的特点，体现对中华文明起源的整体认识与家国情怀。
27．【答案】(1) ③⑤①②④⑥
(2) 名称：司母戊鼎。介绍：司母戊鼎是商代的青铜器，是迄今世界上出土的最重的青铜器，用于研究商代的青铜铸造技术水平。
(3) |学派|思想主张|代表人物|
|儒家|“仁” “己所不欲，勿施于人”|孔子|
|道家|“道”，无为而治|老子（或庄子）|
|墨家|“兼爱” “非攻”|墨子|
|法家|依法治国，建立中央集权制度|韩非|
(4) 示例：选择“己所不欲，勿施于人”。启示：在与同学相处时，要尊重他人的意愿和感受，不把自己不喜欢的事情强加给别人，这样可以促进同学之间的和谐相处。
【知识点】青铜艺术；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）解题时根据材料给出的分类，文献史料主要包括史书、书信与日记、报刊等，以此对照可知，③《诗经》是中国最早的诗歌总集，⑤楚辞（《离骚》）是战国时期的诗歌作品，二者均属文献史料；实物史料主要包括器物、建筑物、遗址与遗迹等，据此可知，①利簋属于青铜器，利簋腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值，②三星堆玉璋是我国古代祭祀用的礼器，三星堆玉璋与夏商时期我国其他地区玉璋的形制大体一致，④刻有文字的牛骨属于甲骨文，牛骨本身属于实物，⑥司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，均属实物史料。因此文献史料为③⑤，实物史料为①②④⑥。
（2）解题时依据材料一并结合所学，参照示例选择一则进行介绍，选择⑥，名称：司母戊鼎；介绍：司母戊鼎是商代的青铜器，是迄今世界上出土的最重的青铜器，用于研究商代的青铜铸造技术水平。若选择①，利簋是西周时期的青铜器，其腹内铭文记载了武王伐纣（牧野之战）的史实，可用于研究商周更替的时间；若选择④，刻有文字的牛骨即甲骨文，是商朝刻在龟甲、兽骨上的文字，是已知最早的成熟汉字，可用于研究商朝的社会历史。
（3）解题时根据材料二"己所不欲，勿施于人"出自《论语》，可知这一主张属于儒家，其代表人物是孔子，核心思想主张是"仁"；根据材料二"无为而治、小国寡民"出自《道德经》，可知其属于道家，代表人物是老子（庄子），主张"道"、无为而治；根据材料二"天下兼相爱则治"出自《墨子》，可知其属于墨家，代表人物是墨子，主张"兼爱""非攻"；根据材料二"治民无常，唯法为治"出自《韩非子》，可知其属于法家，代表人物是韩非，主张依法治国，建立中央集权制度。
（4）解题时从上述思想主张中任选其一并谈谈它对自己学习生活的启示。示例选择"己所不欲，勿施于人"，启示：在与同学相处时，要尊重他人的意愿和感受，不把自己不喜欢的事情强加给别人，这样可以促进同学之间的和谐相处。若选择"天下兼相爱则治"，则可谈在集体生活中要友爱互助、团结同学；若选择"依法治国"，则可谈在学习生活中要自觉遵守校规校纪、增强规则意识；若选择"无为而治"，则可谈要顺应学习规律、张弛有度、不必过分苛求。
【点评】本题以领略夏商周时期的文化为主题，通过夏商周文物与典籍、诸子百家主张两则材料，考查学生对史料类型划分、代表性文物以及儒道墨法诸家思想的掌握，涉及时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。解题关键：第（1）问需依据文献史料与实物史料的概念，将《诗经》《离骚》归为文献史料，将利簋、玉璋、牛骨、司母戊鼎归为实物史料；第（2）问需参照示例格式，从名称、所属时代、器物价值与史料研究价值等方面任选一则文物进行规范介绍；第（3）问需准确将《论语》《道德经》《墨子》《韩非子》中的主张对应到儒家、道家、墨家、法家及其代表人物，体现史论结合；第（4）问为开放性设问，需任选一则思想主张，联系自身学习生活实际谈启示，将古代思想智慧与现实生活相联系，体现家国情怀与现实关怀。
28．【答案】(1) 表现：战争、会盟、通婚、学习少数民族文化（任答两点即可）。影响：促进了民族交融；有利于经济文化交流；推动了社会发展（任答一点即可）。
(2) 措施：确立皇帝制度；在中央设三公九卿；在地方推行郡县制。作用：加强了中央集权，巩固了统治。
(3) ①经济 ②货币 ③长城 ④文字 ⑤灵渠
(4) 秦朝建立后，推行的一系列巩固统一的措施，如统一文字、货币、度量衡等，促进了各地区经济文化的交流与发展，对后世的政治制度、文化传承等方面产生了深远影响，为中国统一多民族国家的形成和发展奠定了基础。
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）解题时第一小问根据材料一"晋国常与周边戎狄等发生冲突"可知，各民族之间有战争；根据材料一中魏绛"与戎狄和好……订立盟约，和睦相处"可知，各民族之间有会盟；根据材料一中赵武灵王"学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服"可知，各民族之间有学习少数民族文化的交流。第二小问根据材料“和戎”“命魏绛与周边戎狄订立盟约，和睦相处”可知，与少数民族和睦相处促进了民族交融；据材料一“可以使边疆地区人民安居乐业，利于农业生产”可知，利于农业生产体现了有利于经济文化交流，推动了社会发展。
（2）解题时第一小问根据材料二"秦始皇把传说时代三皇、五帝尊号中的'皇'与'帝'结合起来，自称'皇帝'"可知，其措施之一是确立皇帝制度；根据材料二"皇帝之下是三公，三公即丞相、御史大夫、太尉。三公之下有九卿"可知，其措施之二是在中央设三公九卿；根据材料二"全国分为三十六郡，郡下辖若干县"可知，其措施之三是在地方推行郡县制。第二小问结合所学可知，皇帝制度、三公九卿与郡县制的确立，使地方权力集中于中央、中央权力集中于皇帝，从而加强了中央集权，巩固了统治。
（3）解题时依据材料三并结合所学，将表中内容填写完整，根据表格内容"统一②、统一度量衡"可知，度量衡属于经济领域的措施，故①处应填经济，②处结合所学即可判断出应填货币，即统一货币；根据"军事"一栏"北击匈奴、修筑③"可知，③处应填长城，即在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的长城，这就是举世闻名的“万里长城”，抵御匈奴进犯；根据"文化"一栏"统一④"可知，④处应填文字，即统一文字，秦始皇命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国 ；根据"交通"一栏"统一车轨、修驰道和直道、开凿⑤"可知，⑤处应填灵渠，即开凿灵渠沟通湘江与漓江，连接长江和珠江水系。
（4）解题时综合上述材料并结合所学谈谈对"秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远影响"这句话的理解。综合材料一可知，春秋战国时期各民族在战争、会盟与文化交流中不断交融，为秦朝统一多民族国家的建立奠定了基础；根据材料二可知，秦朝确立皇帝制度、中央设三公九卿、地方推行郡县制，加强了中央集权，巩固了统治；综合材料三可知，秦朝推行统一文字、货币、度量衡以及北击匈奴、修筑长城、开凿灵渠等措施，促进了各地区经济文化的交流与发展，对后世的政治制度、文化传承等方面产生了深远影响，为中国统一多民族国家的形成和发展奠定了基础。
【点评】本题以认识统一多民族封建国家的建立为主题，通过春秋战国民族交往、秦始皇政治创新及秦朝巩固统一措施三则材料，考查学生对民族交融、专制主义中央集权制度及统一多民族国家形成的理解，涉及时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀等核心素养。解题关键：第（1）问需从战争、会盟、通婚、学习少数民族文化等角度概括民族交往表现，并点明促进民族交融、推动社会发展等影响；第（2）问需据材料梳理皇帝制度、三公九卿、郡县制等政治创新措施，并从加强中央集权、巩固统治角度分析作用；第（3）问需把握表格分类逻辑，将经济—货币、军事—长城、文化—文字、交通—灵渠规范对应；第（4）问需综合三则材料，从统一多民族国家形成的民族基础、中央集权加强、经济文化交流及对后世的深远影响等角度谈理解，体现史料实证与家国情怀。
1 / 1北京市第四中学2025-2026学年七年级上学期期中历史试卷
一、本部分共25题，每题2分，共50分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1．以下是初一年级一位同学的《我的历史》课堂笔记。据此判断，该同学所记录的古人类是（　　）
◇ 距今约170万年
◇ 是我国境内目前已知最早的古人类之一
◇ 我国学者在云南元谋发掘出他们的两颗门齿化石
A．元谋人 B．蓝田人 C．郧县人 D．山顶洞人
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据笔记中“距今约170万年”“是我国境内目前已知最早的古人类之一”“我国学者在云南元谋发掘出他们的两颗门齿化石”及所学可知，元谋人发现于云南省元谋县，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类之一，与笔记记录完全吻合，A项正确；
蓝田人发现于陕西蓝田，距今约115万—70万年，距今年代晚于元谋人，且发掘地不符，排除B项；
郧县人发现于湖北郧县，距今约100万年，与距今约170万年、发掘于云南元谋不符，排除C项；
山顶洞人发现于北京周口店龙骨山山顶洞穴，距今约3万年，时间与发掘地均不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以学生《我的历史》课堂笔记为切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记能力。解题时紧扣“距今约170万年”“云南元谋”“两颗门齿化石”等关键词，明确其为元谋人，然后对比备选项即可得出正确答案。
2．考古发现是了解原始社会历史的重要依据。以下北京周口店龙骨山出土的考古遗存中，可以作为北京人用火证据的是（　　）
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中“北京周口店龙骨山出土的考古遗存”及所学可知，①烧骨化石是北京人用火烧烤食物留下的遗存，③洞穴中的灰烬是北京人长期用火、保存火种留下的遗存，二者都是北京人用火的直接证据，故可以作为北京人用火证据的是①③，D项正确；
②尖状器是北京人打制而成的石器，反映其制作和使用工具的情况，与用火无关，④骨针是山顶洞人缝制衣物所用的工具，且不属于北京人遗址的用火遗存，排除ABC项。
故答案为：D。
【点评】本题以北京周口店龙骨山出土的考古遗存图片为切入点，旨在考查学生阅读图片、提取有效信息的能力。解题时紧扣“北京人用火证据”这一要求，明确烧骨化石与洞穴灰烬是北京人用火的直接遗存，然后对比备选项即可得出正确答案。
3．绘制思维导图是学习历史的有效方法。以下思维导图中，①处应填（　　）
A．铁制农具的出现 B．农业的起源与定居生活
C．早期国家的形成 D．古猿的演化
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据思维导图中①处上方的四个分支——“人工栽培农作物：水稻、粟、黍”“磨制石器”“制作陶器”“饲养家畜”及所学可知，人工栽培农作物、饲养家畜表明原始农业和畜牧业的产生，磨制石器、制作陶器则表明生产工具的进步与手工业的发展，这些共同构成了原始农耕生活的特征，因此①处应填农业的起源与定居生活，B项正确；
铁制农具的出现于春秋战国时期，晚于材料所示以磨制石器和原始农业为特征的阶段，排除A项；
早期国家的形成以阶级分化、公共权力等为标志，材料所述为原始农耕生产的特征，未体现国家形成要素，排除C项；
古猿的演化属于人类的起源阶段，与材料中栽培作物、制作陶器等生产生活特征不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以思维导图形式为切入点，旨在考查学生阅读图表、提取有效信息并归纳历史概念的能力。解题时紧扣“人工栽培农作物”“磨制石器”“制作陶器”“饲养家畜”四个分支，明确其共同反映农业的起源与定居生活，然后对比备选项即可得出正确答案。
4．被后人尊崇为中华民族人文初祖的是（　　）
A．炎帝、蚩尤 B．黄帝、尧 C．舜、禹 D．炎帝、黄帝
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干中“被后人尊崇为中华民族人文初祖”及所学可知， 炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领，他们部落经过发展、融合，逐渐形成了华夏族的主干，为中华民族的形成奠定了基础，炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的人文初祖，以表达对二人开创中华文明的尊崇，D项正确；
蚩尤是传说中与炎黄二帝作战部落首领，尧是传说中禅让制下的部落联盟首领，二人均未被尊崇为中华民族的人文初祖，排除AB项；
舜、禹是传说中禅让制下的部落联盟首领，禹以治水著称、其子启建立夏朝，均未被尊崇为人文初祖，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以中华民族人文初祖的尊崇为切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记能力。解题时紧扣“中华民族人文初祖”这一关键信息，明确其为炎帝、黄帝，然后对比备选项即可得出正确答案。
5．以下是《中国历史》七年级上册第一单元目录。据此判断，本单元的主题是（　　）
◆ 第1课 远古时期的人类活动
◆ 第2课 原始农业与史前社会
◆ 第3课 中华文明的起源
A．奴隶制王朝的更替 B．原始社会与中华文明的起源
C．统一多民族封建国家的建立 D．向封建社会的过渡
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干中“第1课远古时期的人类活动”“第2课原始农业与史前社会”“第3课中华文明的起源”及所学可知，本单元第1课介绍元谋人、北京人等远古人类的活动，第2课介绍原始农业的产生与史前社会的发展，第3课介绍中华文明的起源，三课内容均属于史前时期，共同反映了原始社会与中华文明的起源，B项正确；
奴隶制王朝的更替对应的是夏商周时期（夏朝建立奴隶制王朝、商周更替），时间晚于本单元所述史前时期，排除A项；
统一多民族封建国家的建立对应的是秦汉时期，与本单元内容不符，排除C项；
向封建社会的过渡对应的是春秋战国时期，与本单元所述原始社会阶段不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以课目设置为切入点，旨在考查学生对历史阶段特征的归纳概括能力。解题时紧扣“远古时期的人类活动”“原始农业与史前社会”“中华文明的起源”三课内容，明确其共同反映原始社会与中华文明的起源，然后对比备选项即可得出正确答案。
6．相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领，首领传位给贤德之人。当时实行的制度是（　　）
A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．封建制
【答案】A
【知识点】禅让制
【解析】【分析】根据题干中“尧、舜、禹依次成为首领，首领传位给贤德之人”及所学可知，相传黄帝之后，尧、舜、禹通过推举贤德之人的方式依次成为部落联盟首领，这种将首领之位传给贤德之人的制度称为禅让制，A项正确；
分封制是西周时期周王将土地和人民分封给诸侯、以巩固统治的制度，与尧舜禹时期传位贤能的做法不符，排除B项；
世袭制是王位在家族内部世代相传的制度，由启继承禹位而开启，与“传位给贤德之人”相悖，排除C项；
封建制指以封邦建国、分封诸侯为特征的政治制度，主要出现于西周及以后，并非尧舜禹时期的制度，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以尧、舜、禹依次传位的传说为切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记能力。解题时紧扣“首领传位给贤德之人”这一关键信息，明确其反映的是禅让制，然后对比备选项即可得出正确答案。
7．时间轴可以直观地帮助我们了解历史的发展进程。下列时间轴中①对应的朝代是（　　）
A．夏朝 B．西周 C．春秋 D．秦朝
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干中时间轴“①→商→②→③→战国”的朝代排列顺序及所学可知，①位于商朝之前，而夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，建立于约公元前2070年，商朝正是在夏朝灭亡后建立的，故①对应的朝代是夏朝，A项正确；
西周建立于公元前1046年，位于商朝之后，与①位于商朝之前的位置不符，排除B项；
春秋是东周的一个阶段，发生于西周之后、战国之前，时间晚于商朝，排除C项；
秦朝建立于公元前221年，时间在战国之后，是时间轴的终点之后，与①位于商朝之前不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以中国早期朝代更替时间轴为切入点，旨在考查学生阅读图表、提取有效信息的能力。解题时紧扣①位于商朝之前这一位置关系，结合夏商周朝代更替顺序，明确①为夏朝，然后对比备选项即可得出正确答案。
8．下图是河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器，它可能是王室使用的高贵礼器，由2000余片各种形状的绿松石片镶嵌而成。它的出土反映了（　　）
A．原始农业的起源与发展 B．夏朝时期的文明发展水平
C．西周时期的社会发展 D．商朝时期的文明发展水平
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干中“河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器”“可能是王室使用的高贵礼器，由2000余片各种形状的绿松石片镶嵌而成”及所学可知，二里头遗址被学界普遍认为是探索夏朝历史的重要遗址，出土的绿松石龙形器工艺精湛、体量宏大，属王室使用的礼器，反映出夏朝时期已具备较高的手工业水平和礼制文明，故它的出土反映了夏朝时期的文明发展水平，B项正确；
原始农业的起源与发展对应的是新石器时代早中期的农业遗存，与二里头遗址的玉器礼制无关，排除A项；
二里头遗址属于夏朝文化遗存，西周时期的社会发展远晚于二里头文化，且西周以青铜礼器、分封宗法为特征，与题干文物不符，排除C项；
二里头遗址属夏朝文化，商朝典型都城遗址是殷墟，该绿松石龙形器并非商朝文明的代表遗存，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以二里头遗址出土的绿松石龙形器为切入点，旨在考查学生阅读图片、获取有效信息的能力。解题时紧扣“二里头遗址”“王室使用的高贵礼器”等关键词，明确其反映夏朝时期的文明发展水平，然后对比备选项即可得出正确答案。
9．下列关于甲骨文的信息中，正确的是（　　）
①商朝时期，人们把记录占卜情况的文字刻在甲骨上
②甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等
③甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段
A．②③ B．①② C．①③ D．①②③
【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干中“商朝时期，人们把记录占卜情况的文字刻在甲骨上”“甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等”“甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段”及所学可知，甲骨文是商朝时期刻写在龟甲和兽骨上、用于记录占卜情况的文字，其内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等诸多方面，且已具备汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，①②③符合题意，D项正确，排除ABC项。
故答案为：D。
【点评】本题以甲骨文的相关知识为切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记能力。解题时紧扣甲骨文的载体、记录内容及其在汉字发展中的地位，明确①②③均符合史实，然后对比备选项即可得出正确答案。
10．商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶过着极其悲惨的生活，没有人身自由。河南安阳殷墟的一座商王大墓，殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶。这反映了商朝（　　）
A．是我国第一个王朝 B．实行王位世袭制
C．是奴隶制王朝 D．军事上连年征伐
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干中“商朝时，生产领域大量使用奴隶”“商王大墓，殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶”及所学可知，商朝生产中大量使用奴隶、奴隶主死后还用奴隶殉葬，说明奴隶在社会生产中占有重要地位、奴隶主占有奴隶并随意处置其生命，反映出商朝是奴隶制王朝，C项正确；
我国历史上第一个王朝是夏朝，而非商朝，排除A项；
材料反映的是商朝大量使用奴隶及奴隶殉葬的现象，并未涉及王位传承的方式，排除B项；
材料侧重商朝生产中使用奴隶及殉葬情况，并未体现其军事上连年征伐，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以商朝使用奴隶与殷墟商王大墓殉葬的史料为切入点，旨在考查学生阅读史料、获取有效信息的能力。解题时紧扣“大量使用奴隶”“殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶”等关键词，明确其反映商朝是奴隶制王朝，然后对比备选项即可得出正确答案。
11．下图中的克盉是出土于北京房山琉璃河遗址的青铜器，内铸有铭文。铭文大意是：周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族。该文物可以印证（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．皇帝制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干中“周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族”及所学可知，周王将土地和人民分封给臣属、由受封者建立诸侯国并管理当地部族，这正是西周分封制的体现，克盉铭文记载的封克为燕侯之事可印证分封制，C项正确；
禅让制是原始社会末期将首领之位传给贤德之人的制度，与周王分封诸侯的做法不符，排除A项；
世袭制是王位在家族内部世代相传的制度，材料反映的是周王分封诸侯、封邦建国，而非王位传承方式，排除B项；
皇帝制由秦始皇首创，西周时期尚无皇帝称号，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以北京房山琉璃河遗址出土的克盉铭文为切入点，旨在考查学生阅读史料、获取有效信息的能力。解题时紧扣“封其子克为燕侯，管理燕地的部族”这一铭文内容，明确其印证西周分封制，然后对比备选项即可得出正确答案。
12．春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋（guǐ，礼器如图），而周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋。这反映（　　）
A．王室衰微 B．商业发达 C．贸易繁荣 D．华夏认同
【答案】A
【知识点】春秋战国时期的战争
【解析】【分析】根据题干中"郑国国君使用九鼎八簋"而"周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋"及所学可知，九鼎八簋是周天子身份等级的象征，春秋时期郑国国君身为诸侯却僭用天子礼器，说明周王室权威衰落、礼乐制度遭到破坏，反映王室衰微，A项正确；
材料反映的是礼器规格的僭越，与商业是否发达无关，排除B项；
使用礼器属等级礼制问题，不能说明贸易繁荣，排除C项；
材料体现的是对周礼等级秩序的破坏，并未涉及各族的华夏认同，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以郑国国君僭用九鼎八簋为切入点，旨在考查学生解读材料、认识春秋时期礼崩乐坏的能力。解题时紧扣"周礼规定只有周天子才能使用九鼎八簋"，明确其反映王室衰微，对比备选项即可得出正确答案。
13．春秋时期，诸侯林立。一些强大的诸侯打出 “尊王攘夷” 的旗号，积极争夺霸主地位。以下诸侯中，最先称霸的是（　　）
A．齐桓公 B．晋文公 C．秦孝公 D．楚庄王
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干中“春秋时期，诸侯林立”“一些强大的诸侯打出‘尊王攘夷’的旗号，积极争夺霸主地位”及所学可知，齐桓公任用管仲改革，以“尊王攘夷”为口号，通过葵丘会盟等确立霸主地位，是春秋时期最先称霸的诸侯，A项正确；
晋文公通过城濮之战大败楚军、称霸中原，但称霸晚于齐桓公，排除B项；
秦孝公任用商鞅变法，使秦国富强，其活动于战国时期，并非春秋时期的霸主，排除C项；
楚庄王“问鼎中原”，是春秋时期较晚称霸的诸侯，晚于齐桓公，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以春秋时期诸侯争霸的史料为切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记能力。解题时紧扣“最先称霸”这一限定，明确齐桓公以“尊王攘夷”为旗号率先称霸，然后对比备选项即可得出正确答案。
14．在历史学习中要学会区分历史史实和历史结论。以下表述中，属于历史结论的是（　　）
A．公元前 770 年，周平王将国都从镐京东迁洛邑
B．战国时期，人们已经把一年分为二十四节气
C．公元前 278 年，楚国都城被秦军占领
D．春秋时期，社会经济与民族关系有很大发展
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干中“区分历史史实和历史结论”及所学可知，历史史实是客观发生的历史事实，历史结论是对历史事件、现象的性质、影响、地位等作出的主观判断与评价，“春秋时期，社会经济与民族关系有很大发展”是对春秋时期社会发展态势作出的概括性评判，属于历史结论，D项正确；
“公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑”记述的是东迁洛邑这一具体史实的时间、人物、经过，属于历史史实，排除A项；
“战国时期，人们已经把一年分为二十四节气”是对节气划分这一客观事实的直接记述，属于历史史实，排除B项；
“公元前278年，楚国都城被秦军占领”记述的是具体时间、地点和事件，属于历史史实，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以历史表述的分类史料为切入点，旨在考查学生辨别历史史实与历史结论的能力。解题时紧扣“史实是对史事的客观记述、结论是对史事的主观评判”这一标准，明确D项含有“很大发展”的评价性判断，然后对比备选项即可得出正确答案。
15．《国语 齐语》中提到：“恶金（指铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土。”“恶金” 是指铁金属，用来制作锄头农具。这说明在春秋时期（　　）
A．周王室地位不断下降 B．各诸侯国之间的争斗日益激烈
C．青铜器工艺技术水平提高 D．铁制农具已开始用于农业生产
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干中“‘恶金’是指铁金属，用来制作锄头农具”及所学可知，春秋时期人们已用铁铸造锄、斤等农具并用于耕作土壤，说明铁制农具开始应用于农业生产，D项正确；
材料反映的是铁制农具的使用，未涉及周王室与诸侯的关系，排除A项；
材料记述的是农具制作与使用，与各诸侯国间的争霸斗争无关，排除B项；
材料说明铁被用于铸造农具，未体现青铜器工艺水平的提高，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以《国语·齐语》中铁制农具的记载为切入点，旨在考查学生阅读史料、获取有效信息的能力。解题时紧扣“恶金……以铸锄、夷、斤”“试诸壤土”等关键信息，明确春秋时期铁制农具已用于农业生产，然后对比备选项即可得出正确答案。
16．下列战役发生在战国时期的是（　　）
①桂陵之战 ②马陵之战 ③涿鹿之战 ④长平之战
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】本题考查战国时期的战役。桂陵之战，马陵之战和长平之战都是发生在战国时期，而涿鹿之战是发生在远古时期。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。本题难度适中。
17．商鞅变法发生在下方地图中的___处（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【知识点】战国七雄；商鞅变法
【解析】【分析】根据题干中“商鞅变法发生地”及所学可知，公元前356年商鞅在秦国主持变法，变法以秦都咸阳为政治中心，推行于秦国全境；图中②处位于西部关中地区、都城为咸阳，正是秦国所在，B项正确；
①处位于东北部、都城为蓟，属燕国，排除A项；
③处位于南部长江流域、都城为郢，属楚国，排除C项；
④处位于东部山东半岛、都城为临淄，属齐国，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以战国时期形势图为切入点，旨在考查学生识读历史地图、提取空间信息的能力。解题时紧扣图中标号的地理位置与都城名称，明确商鞅变法发生在都城为咸阳的秦国，然后对比备选项即可得出正确答案。
18．商鞅变法中对农业生产起促进作用的措施是（　　）
A．建立户籍制度 B．鼓励耕织
C．奖励军功 D．废除贵族世袭特权
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干中“对农业生产起促进作用”及所学可知，商鞅变法推行重农抑商政策，奖励耕织，规定生产粮食布帛多者可免除徭役，直接调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展，B项正确；
建立户籍制度意在加强对基层民众的控制与管理，与促进农业生产无直接关系，排除A项；
奖励军功是军事方面的措施，激励将士杀敌立功，属于军事改革，排除C项；
废除贵族世袭特权打击了旧贵族势力、加强中央集权，属于政治方面的措施，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以商鞅变法的具体措施为切入点，旨在考查学生调动所学知识、辨析措施作用的能力。解题时紧扣“对农业生产起促进作用”这一限定，明确奖励耕织直接推动农业发展，然后对比备选项即可得出正确答案。
19．商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。这句话是关于商鞅变法的（　　）
A．历史背景 B．变法内容 C．失败原因 D．历史影响
【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干中“使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变”“一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础”及所学可知，材料所述是商鞅变法推行后秦国国力增强、军队战斗力提高并为秦统一奠定基础的结果与作用，属于对商鞅变法历史影响的评价，D项正确；
历史背景是对变法发生原因和条件的说明，如铁器牛耕推广、新兴地主阶级兴起等，材料未涉及，排除A项；
变法内容是变法所推行的具体措施，如奖励耕织、奖励军功、推行县制等，材料未列举，排除B项；
材料肯定的是变法的成效，并未说明其失败原因，且商鞅虽被害而变法措施得以延续，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以商鞅变法结果的评述史料为切入点，旨在考查学生辨别历史要素、理解历史影响的能力。解题时紧扣“面貌有了根本的改变”“为以后秦统一中国奠定了基础”等关键信息，明确其属于变法产生的历史影响，然后对比备选项即可得出正确答案。
20．下图是一位同学绘制的中国古代某综合性水利工程示意图。该水利工程利用地形与水势实现无坝引水，建成之后，成都平原成为沃野。该水利工程是（　　）
A．灵渠 B．都江堰 C．驰道 D．阿房宫
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干中“利用地形与水势实现无坝引水，建成之后，成都平原成为沃野”及所学可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建都江堰，工程以鱼嘴分水、飞沙堰溢洪排沙、宝瓶口引水控流，无坝引水、自流灌溉，使成都平原成为“天府之国”。图中所示岷江分流、鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等结构与都江堰完全吻合，B项正确；
灵渠位于广西，沟通湘江与漓江，是秦朝为统一岭南开凿的运河，与成都平原灌溉无关，排除A项；
驰道是秦朝修筑的陆路交通干道，并非水利工程，排除C项；
阿房宫是秦朝宫殿建筑，与引水灌溉无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以都江堰水利工程示意图为切入点，旨在考查学生识读示意图、印证历史结论的能力。解题时紧扣“无坝引水”“成都平原成为沃野”及图中鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等关键信息，明确该工程为都江堰，然后对比备选项即可得出正确答案。
21．某学习小组开展研究性学习，下面展示了他们收集整理的知识卡片，其研究主题为（　　）
主题：________
内容1：扁鹊发明了切脉诊法，沿用至今
内容2：《黄帝内经》介绍针灸、按摩等治疗方法
A．商周时期的医学 B．商周时期的天文
C．中国古代的文学艺术 D．原始社会的手工业技术
【答案】A
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】根据题干中“扁鹊发明了切脉诊法”“《黄帝内经》介绍针灸、按摩等治疗方法”及所学可知，两张知识卡片分别涉及切脉诊法与针灸、按摩等医疗方法，均属医学领域的内容，故研究主题应为商周时期的医学，A项正确；
材料的主旨是关于医学方面内容，未涉及天文观测、历法等内容，排除B项；
材料介绍的是诊法和治疗方法，不属于文学艺术范畴，排除C项；
扁鹊与《黄帝内经》均属医学成就，与手工业技术无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以医学知识卡片为切入点，旨在考查学生归纳信息、提炼研究主题的能力。解题时紧扣“切脉诊法”“针灸、按摩等治疗方法”等关键信息，明确其共同指向商周时期的医学成就，然后对比备选项即可得出正确答案。
22．李白《古风》组诗中有“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑绝浮云，诸侯尽西来”的诗句，描述的是（　　）
A．春秋时期诸侯争霸的状况
B．李冰主持修建都江堰的功劳
C．秦王嬴政灭六国、统一全国的气势
D．屈原为国为民而死的爱国情怀
【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据题干中“秦王扫六合，虎视何雄哉”“挥剑绝浮云，诸侯尽西来”及所学可知，诗句描绘的是秦王嬴政先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国、实现国家统一的气势，C项正确；
“扫六合”指荡平六国、完成统一，并非春秋时期诸侯争霸，排除A项；
李冰主持修建都江堰是战国时期秦国蜀郡的水利工程，诗中没有提及修渠治水的相关内容，排除B项；
屈原是战国时期楚国的爱国诗人，诗句所咏之人是秦王而非屈原，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以李白《古风》咏史诗为切入点，旨在考查学生解读诗句、调动所学知识的能力。解题时紧扣“秦王扫六合”“诸侯尽西来”等关键信息，明确其反映秦王嬴政灭六国、统一全国的气势，然后对比备选项即可得出正确答案。
23．年代尺有助于历史记忆。公元前221年，秦国完成统一大业。这一年属于（　　）
A．公元前3世纪 B．公元前2世纪 C．公元2世纪 D．公元3世纪
【答案】A
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据题干中"公元前221年""这一年属于"及年代尺信息可知，公元纪年以公元元年为界，其前为公元前年份；每一百年为一个世纪，公元前3世纪涵盖公元前300年至公元前201年，公元前221年正处在这一区间内，属于公元前3世纪，A项正确；
公元前2世纪涵盖公元前200年至公元前101年，晚于公元前221年，排除B项；
公元2世纪属公元后的年代范围，与公元前221年分处公元元年两侧，排除C项；
公元3世纪同样在公元元年之后，时间上更晚，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以年代尺与公元前221年的世纪归属为切入点，旨在考查学生知识运用解决历史问题的能力。解题时紧扣"公元前221年"与"公元元年"两侧的世纪刻度，明确每百年为一世纪、公元前221年落在前3世纪范围内，对比备选项即可得出正确答案。
24．某同学在AI软件中输入“公元前209年”“大泽乡”等关键词，其给出的答案中，最可能涉及的历史人物是（　　）
A．商鞅、齐桓公 B．李斯、赵高
C．陈胜、吴广 D．项羽、刘邦
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干中“公元前209年”“大泽乡”及所学可知，公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广等九百名戍卒在前往渔阳戍边途中，行至蕲县大泽乡时遇大雨受阻。因按秦律误期当斩，陈胜、吴广在生死存亡关头决定发动兵变，杀死了押送的军官，这就是中国历史上第一次大规模的农民起义——大泽乡起义（又称陈胜吴广起义），因此最可能涉及的历史人物是陈胜、吴广，C项正确；
商鞅是战国时期秦国变法的代表人物，齐桓公是春秋时期率先称霸的诸侯，均与大泽乡起义无关，排除A项；
李斯、赵高是秦朝中央官员，公元前209年正值秦二世统治时期，赵高把持朝政，二人并非大泽乡起义的领导者，排除B项；
项羽、刘邦是响应陈胜、吴广起义而起兵的重要人物，但其起兵地点分别在会稽与沛县，与“大泽乡”这一关键词不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以“公元前209年”“大泽乡”关键词的检索情境为切入点，旨在考查学生调动所学知识、建立时空关联的能力。解题时紧扣“公元前209年”“大泽乡”两个时间与地点信息，明确其指向陈胜、吴广领导的起义，然后对比备选项即可得出正确答案。
25．根据下侧某同学的学习笔记，推断他学习的内容是（　　）
◎我国现存第一部诗歌总集 ◎共有305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分 ◎关注现实，保存了丰富的先秦史料
A．《诗经》 B．《论语》 C．《庄子》 D．《离骚》
【答案】A
【知识点】中国古代文学
【解析】【分析】根据题干中"我国现存第一部诗歌总集""共有305篇诗歌，分为'风''雅''颂'三部分""保存了丰富的先秦史料"及所学可知，《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，共305篇，分为"风""雅""颂"三部分，其中的"风"是各地方的民歌民谣，保存了丰富的先秦史料，A项正确；
《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，属散文而非诗歌总集，排除B项；
《庄子》是战国时期道家代表人物庄子的著作，属哲理散文，排除C项；
《离骚》是战国时期屈原创作的长篇抒情诗，属楚辞，并非诗歌总集，也未分为"风""雅""颂"，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以学习笔记为切入点，旨在考查学生提取材料信息、识记《诗经》基本常识的能力。解题时紧扣"第一部诗歌总集""风、雅、颂"，明确其对应《诗经》，对比备选项即可得出正确答案。
二、本部分共3题，共50分。
26．探寻原始社会与中华文明起源
【任务一】古人类活动的足迹
材料一
中国境内新石器时代重要遗址分布图
中华大地上的历史世代相承，延绵不断……在大约170万年以前，中国这块土地就有了人类活动……距今约5万年前的广西柳江人、四川资阳人、北京山顶洞人便是古代人类活动的代表。
（1）依据材料一，概括我国远古时期人类活动的特点。
【任务二】原始农耕时代的生活
材料二
①②③④
骨耜 陶纺轮 半地穴式房屋复原想象图 蛋壳黑陶杯
（2）依照示例并结合所学，在材料二中任选两则素材进行解释。（示例除外）
示例：选择④，蛋壳黑陶杯可以说明龙山文化先民会制作精美的陶器。
【任务三】中华文明的起源
材料三
良渚古城出土的炭化稻（部分），共计约 20 万千克 良渚古城内城面积约 300 万平方米，外城面积约 630 万平方米，规模在当时世界上首屈一指 陶寺古城的大型墓葬集中分布，墓中随葬陶鼓、玉钺、陶盘等器物；而很多小型墓没有任何随葬品 陶寺古城出土的石磬，是古老的石制打击乐器，用于宗教仪式或祭祀活动的 音乐伴奏
A：________ B：________ C：________ D：________
（3）依据材料三并结合所学，将以下序号填入 ABCD 对应的位置。
①阶级分化严重 ②较高的经济发展水平
③早期音乐文化的发展 ④统治者较强的调动、组织能力
材料四 各地各民族跨入文明的步伐是有先有后的，但又是多元的。……各大文化区系统相对稳定，逐渐融合一体的独特进程。……不论是同步或不同步、或先或后，他们都在中华文化形成和发展中作出了自己的独特贡献，都是中华文明的缔造者。
（4）依据材料四，概括中华文明起源与发展的特点。
【答案】(1) 特点：分布范围广泛；多地同时并存；人类活动历史悠久。（任答两点即可）
(2) 解释：选择①，骨耜可以说明河姆渡人会制作农业生产工具。选择②，陶纺轮可以说明半坡人会制作纺织工具。选择③，半地穴式房屋复原想象图可以说明半坡人会建造房屋。（任答两点即可）
(3) A：② B：④ C：① D：③
(4) 特点：多元一体（或有先有后，多元并存，逐渐融合）
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；中华文明的起源及特点
【解析】【分析】（1）解题时根据材料一"中国境内新石器时代重要遗址分布图"可知，我国远古文化遗址在南北各地均有分布，反映出分布范围广泛；根据材料一"在大约170万年以前，中国这块土地就有了人类活动……距今约5万年前的广西柳江人、四川资阳人、北京山顶洞人便是古代人类活动的代表"可知，我国人类活动时间跨度极大，人类活动历史悠久；同时各地存在柳江人、资阳人、山顶洞人等多处文化遗存，说明多地同时并存。
（2）解题时依照示例并结合所学在材料二中任选两则素材进行解释，选择①，骨耜可以说明河姆渡人会制作农业生产工具，反映长江流域原始农耕的发展；选择②，陶纺轮可以说明半坡人会制作纺织工具，反映纺织业的出现；选择③，半地穴式房屋复原想象图可以说明半坡人会建造房屋，反映黄河流域先民的定居生活；若选择④，蛋壳黑陶杯则可说明龙山文化先民会制作精美的陶器。
（3）解题时根据材料三"良渚古城出土的炭化稻（部分），共计约20万千克""良渚古城内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米，规模在当时世界上首屈一指"可知，这体现了较高的经济发展水平，故A处应填②；根据良渚古城宏伟的城址规模可知，其修建需要大量人力物力，反映出统治者较强的调动、组织能力，故B处应填④；根据材料三"陶寺古城的大型墓葬集中分布，墓中随葬陶鼓、玉钺、陶盘等器物；而很多小型墓没有任何随葬品"可知，墓葬随葬品差别悬殊，说明阶级分化严重，故C处应填①；根据材料三"陶寺古城出土的石磬，是古老的石制打击乐器，用于宗教仪式或祭祀活动的音乐伴奏"可知，这体现了早期音乐文化的发展，故D处应填③。
（4）解题时料四"各大文化区系统相对稳定，逐渐融合一体的独特进程"可知，各地文化区逐渐走向融合，形成一体格局；综合来看，中华文明起源与发展呈现出多元一体（有先有后、多元并存、逐渐融合）的特点。
【点评】本题以探寻原始社会与中华文明起源为主题，通过古人类活动遗址、原始农耕生活遗存、良渚与陶寺古城考古发现及文明起源论述四则材料，考查学生对我国远古人类活动、原始农耕及中华文明起源特点的理解，涉及时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。解题关键：第（1）问需据材料中的遗址分布图与人类活动时间，从分布范围广、多地并存、历史悠久等角度概括特点；第（2）问需依照示例，结合文物功能与所属文化，任选两则素材进行史料实证式解释；第（3）问需把握考古发现与历史结论之间的对应关系，由稻谷遗存、城址规模、墓葬差别、石磬乐器分别推断经济发展水平、组织能力、阶级分化与音乐文化；第（4）问需从"有先有后、多元""逐渐融合一体"提炼出多元一体的特点，体现对中华文明起源的整体认识与家国情怀。
27．领略夏商周时期的文化
材料一
①利簋 ②三星堆玉璋 岂曰无衣？与子同裳。王于 兴师，修我甲兵，与子偕行！ ——《诗经·秦风·无衣》 ③《诗经》
④刻有文字的牛骨 长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。 …… 路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 ——《离骚》 ⑤楚辞 ⑥司母戊鼎
（1）史料是我们了解历史的重要依据。文献史料主要包括史书、书信与日记、报刊等，实物史料主要包括器物、建筑物、遗址与遗迹等。据此判断以上史料的类型（写序号）。
文献史料：________；实物史料：________；
（2）依据材料一并结合所学，参照示例，选择一则进行介绍。（示例除外）
示例：名称：三星堆玉璋
介绍：玉璋是商代的玉器，玉器上的图案描绘的是先民祭祀的场面，用于研究三星堆文化的技术工艺水平。
材料二 “己所不欲，勿施于人”
——《论语》
“治民无常，唯法为治”
——《韩非子》
“无为而治、小国寡民”
——《道德经》
“天下兼相爱则治，交相恶则乱”
——《墨子》
（3）依据材料二，结合所学，完成表格。
学派 思想主张 代表人物
孔子
“道”
墨家
依法治国，建立中央集权制度
（4）请从上述思想主张中任选其一，并谈谈它对你学习生活的启示。
【答案】(1) ③⑤①②④⑥
(2) 名称：司母戊鼎。介绍：司母戊鼎是商代的青铜器，是迄今世界上出土的最重的青铜器，用于研究商代的青铜铸造技术水平。
(3) |学派|思想主张|代表人物|
|儒家|“仁” “己所不欲，勿施于人”|孔子|
|道家|“道”，无为而治|老子（或庄子）|
|墨家|“兼爱” “非攻”|墨子|
|法家|依法治国，建立中央集权制度|韩非|
(4) 示例：选择“己所不欲，勿施于人”。启示：在与同学相处时，要尊重他人的意愿和感受，不把自己不喜欢的事情强加给别人，这样可以促进同学之间的和谐相处。
【知识点】青铜艺术；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）解题时根据材料给出的分类，文献史料主要包括史书、书信与日记、报刊等，以此对照可知，③《诗经》是中国最早的诗歌总集，⑤楚辞（《离骚》）是战国时期的诗歌作品，二者均属文献史料；实物史料主要包括器物、建筑物、遗址与遗迹等，据此可知，①利簋属于青铜器，利簋腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值，②三星堆玉璋是我国古代祭祀用的礼器，三星堆玉璋与夏商时期我国其他地区玉璋的形制大体一致，④刻有文字的牛骨属于甲骨文，牛骨本身属于实物，⑥司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一，均属实物史料。因此文献史料为③⑤，实物史料为①②④⑥。
（2）解题时依据材料一并结合所学，参照示例选择一则进行介绍，选择⑥，名称：司母戊鼎；介绍：司母戊鼎是商代的青铜器，是迄今世界上出土的最重的青铜器，用于研究商代的青铜铸造技术水平。若选择①，利簋是西周时期的青铜器，其腹内铭文记载了武王伐纣（牧野之战）的史实，可用于研究商周更替的时间；若选择④，刻有文字的牛骨即甲骨文，是商朝刻在龟甲、兽骨上的文字，是已知最早的成熟汉字，可用于研究商朝的社会历史。
（3）解题时根据材料二"己所不欲，勿施于人"出自《论语》，可知这一主张属于儒家，其代表人物是孔子，核心思想主张是"仁"；根据材料二"无为而治、小国寡民"出自《道德经》，可知其属于道家，代表人物是老子（庄子），主张"道"、无为而治；根据材料二"天下兼相爱则治"出自《墨子》，可知其属于墨家，代表人物是墨子，主张"兼爱""非攻"；根据材料二"治民无常，唯法为治"出自《韩非子》，可知其属于法家，代表人物是韩非，主张依法治国，建立中央集权制度。
（4）解题时从上述思想主张中任选其一并谈谈它对自己学习生活的启示。示例选择"己所不欲，勿施于人"，启示：在与同学相处时，要尊重他人的意愿和感受，不把自己不喜欢的事情强加给别人，这样可以促进同学之间的和谐相处。若选择"天下兼相爱则治"，则可谈在集体生活中要友爱互助、团结同学；若选择"依法治国"，则可谈在学习生活中要自觉遵守校规校纪、增强规则意识；若选择"无为而治"，则可谈要顺应学习规律、张弛有度、不必过分苛求。
【点评】本题以领略夏商周时期的文化为主题，通过夏商周文物与典籍、诸子百家主张两则材料，考查学生对史料类型划分、代表性文物以及儒道墨法诸家思想的掌握，涉及时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。解题关键：第（1）问需依据文献史料与实物史料的概念，将《诗经》《离骚》归为文献史料，将利簋、玉璋、牛骨、司母戊鼎归为实物史料；第（2）问需参照示例格式，从名称、所属时代、器物价值与史料研究价值等方面任选一则文物进行规范介绍；第（3）问需准确将《论语》《道德经》《墨子》《韩非子》中的主张对应到儒家、道家、墨家、法家及其代表人物，体现史论结合；第（4）问为开放性设问，需任选一则思想主张，联系自身学习生活实际谈启示，将古代思想智慧与现实生活相联系，体现家国情怀与现实关怀。
28．认识统一多民族封建国家的建立
材料一
魏绛和戎（插画） 春秋时期，晋国常与周边戎狄等发生冲突。为了消除边患，晋国大臣魏绛向国君提出“和戎”主张。他指出，与戎狄和好会有多方面的利益：可以购买戎狄的土地，发展贸易；可以使边疆地区人民安居乐业，利于农业生产；能提升晋国在诸侯争霸中的威慑力；国君最终被说服，命魏绛与周边戎狄订立盟约，和睦相处。
胡服骑射雕像 战国中期，赵国国君赵武灵王学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服，以便骑乘。自胡服骑射以后，赵国军事实力增强。
（1）依据材料一并结合所学，概括春秋战国时期各民族之间交往的表现。并说说这些表现产生的影响。
材料二 秦始皇把传说时代三皇、五帝尊号中的“皇”与“帝”结合起来，自称“皇帝”，以显示自己至高无上的地位。皇帝之下是三公，三公即丞相、御史大夫、太尉。三公之下有九卿，一切事由皇帝裁决。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
（2）依据材料二，写出秦始皇在政治方面上的创新措施。结合所学，分析这些措施的作用。
材料三
（3）依据材料三，结合所学，将下表中的内容填写完整。
① 统一 ② 、统一度量衡
军事 北击匈奴、修筑 ③
文化 统一 ④
交通 统一车轨、修驰道和直道、开凿 ⑤
（4）“秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远影响。”综合上述材料，结合所学，谈谈你对这句话的理解。
【答案】(1) 表现：战争、会盟、通婚、学习少数民族文化（任答两点即可）。影响：促进了民族交融；有利于经济文化交流；推动了社会发展（任答一点即可）。
(2) 措施：确立皇帝制度；在中央设三公九卿；在地方推行郡县制。作用：加强了中央集权，巩固了统治。
(3) ①经济 ②货币 ③长城 ④文字 ⑤灵渠
(4) 秦朝建立后，推行的一系列巩固统一的措施，如统一文字、货币、度量衡等，促进了各地区经济文化的交流与发展，对后世的政治制度、文化传承等方面产生了深远影响，为中国统一多民族国家的形成和发展奠定了基础。
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）解题时第一小问根据材料一"晋国常与周边戎狄等发生冲突"可知，各民族之间有战争；根据材料一中魏绛"与戎狄和好……订立盟约，和睦相处"可知，各民族之间有会盟；根据材料一中赵武灵王"学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服"可知，各民族之间有学习少数民族文化的交流。第二小问根据材料“和戎”“命魏绛与周边戎狄订立盟约，和睦相处”可知，与少数民族和睦相处促进了民族交融；据材料一“可以使边疆地区人民安居乐业，利于农业生产”可知，利于农业生产体现了有利于经济文化交流，推动了社会发展。
（2）解题时第一小问根据材料二"秦始皇把传说时代三皇、五帝尊号中的'皇'与'帝'结合起来，自称'皇帝'"可知，其措施之一是确立皇帝制度；根据材料二"皇帝之下是三公，三公即丞相、御史大夫、太尉。三公之下有九卿"可知，其措施之二是在中央设三公九卿；根据材料二"全国分为三十六郡，郡下辖若干县"可知，其措施之三是在地方推行郡县制。第二小问结合所学可知，皇帝制度、三公九卿与郡县制的确立，使地方权力集中于中央、中央权力集中于皇帝，从而加强了中央集权，巩固了统治。
（3）解题时依据材料三并结合所学，将表中内容填写完整，根据表格内容"统一②、统一度量衡"可知，度量衡属于经济领域的措施，故①处应填经济，②处结合所学即可判断出应填货币，即统一货币；根据"军事"一栏"北击匈奴、修筑③"可知，③处应填长城，即在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的长城，这就是举世闻名的“万里长城”，抵御匈奴进犯；根据"文化"一栏"统一④"可知，④处应填文字，即统一文字，秦始皇命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国 ；根据"交通"一栏"统一车轨、修驰道和直道、开凿⑤"可知，⑤处应填灵渠，即开凿灵渠沟通湘江与漓江，连接长江和珠江水系。
（4）解题时综合上述材料并结合所学谈谈对"秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远影响"这句话的理解。综合材料一可知，春秋战国时期各民族在战争、会盟与文化交流中不断交融，为秦朝统一多民族国家的建立奠定了基础；根据材料二可知，秦朝确立皇帝制度、中央设三公九卿、地方推行郡县制，加强了中央集权，巩固了统治；综合材料三可知，秦朝推行统一文字、货币、度量衡以及北击匈奴、修筑长城、开凿灵渠等措施，促进了各地区经济文化的交流与发展，对后世的政治制度、文化传承等方面产生了深远影响，为中国统一多民族国家的形成和发展奠定了基础。
【点评】本题以认识统一多民族封建国家的建立为主题，通过春秋战国民族交往、秦始皇政治创新及秦朝巩固统一措施三则材料，考查学生对民族交融、专制主义中央集权制度及统一多民族国家形成的理解，涉及时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀等核心素养。解题关键：第（1）问需从战争、会盟、通婚、学习少数民族文化等角度概括民族交往表现，并点明促进民族交融、推动社会发展等影响；第（2）问需据材料梳理皇帝制度、三公九卿、郡县制等政治创新措施，并从加强中央集权、巩固统治角度分析作用；第（3）问需把握表格分类逻辑，将经济—货币、军事—长城、文化—文字、交通—灵渠规范对应；第（4）问需综合三则材料，从统一多民族国家形成的民族基础、中央集权加强、经济文化交流及对后世的深远影响等角度谈理解，体现史料实证与家国情怀。
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