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2026-2027学年度第一学期阶段性素养评价
七年级历史试题
(全卷满分100分，考试时间60分钟)
一.单项选择题（本大题30小题，每题2分，共60分）
1.我国境内目前已确认的最早古人类，其遗址发现于云南省元谋县，该古人类是
A.元谋人
B.蓝田人：
C.那县人
D.北京人
2.中国广袤的土地上，曾孕育早期人类，元谋人、北京人、山顶洞人都是其中典型代表。获
得他们生产生活的第一手资料，要通过
A.神话传说
B.史书记载
C.学者推断
D.考古发掘
3.河姆渡人居住干栏式房屋，半坡人居住半地穴式房屋。造成这一差异的主要原因是
A.自然地理环境不同
B.部落图腾信仰不同
C.审美观念风尚不同
D.建筑技术水平不同
4.小明同学在线浏览了陕西某博物馆的数字展厅，看到一件用来储存粟的
陶罐（见右图）。这件文物可能出土于
A.北京人遗址
B.山顶洞人遗址
C.河姆渡遗址
D.半坡遗址
5.仰韶文化早期墓葬随葬品差别不大，大汶口文化晚期墓葬随葬品多寡悬殊。这一变化反映
A.禅让制度普遍推行
B.原始农业开始出现
C.私有制与贫富分化
D.纺织技术明显退步
6.良渚文化遗址于1936年在浙江余杭良渚首次被发掘。大约与良渚文化同一时期，我国的
辽河流域有红山文化，黄河中下游地区有龙山文化，这些都证实了中华文明的起源及发展具
有的特征是
A.南强北弱
B.彼此孤立
C.中体西用
D.多元一体
7据《史记》记载，夏桀不修德行，商纣王残害百姓，周幽王时朝政更加腐败。由此可以归
纳出夏、商、西周灭亡的共同原因是
A.统治残暴不得民心
B.外族大规模入侵
C.地方割据势力强大
D.井田制瓦解崩溃
8.西周建立后，“封建亲戚，以藩屏周”。西周实行分封制的主要目的是
A.削弱诸侯国的力量
B.巩固对地方的控制
C.在全国推广郡县制
D.促进工商业的发展
9.《论语·季氏》载：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”
这一变化出现在春秋时期，反映
A.郡县制已普遍推行
B.诸侯严格服从王命
C.王室衰微分封瓦解
D.民族交融已经完成
10.战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是
A.当兵立军功
B.不隐瞒犯法行为
C.合法经商致富
D.大量生产粮食和布帛
七年级历史第1页共6页
11.据《华阳国志·蜀志》记载：“（成都平原）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之
天府’也”。这主要得益于
A.大禹治水B.都江堰的修建C.灵渠的开凿
D.商鞅变法成功
12.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，这一言论体现了
对立双方可互相转化的哲学思想。这一言论出自下列哪一著作
A.《道德经》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《韩非子》
13.史料记载：孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火！”孔子听后，问：“伤人乎？”这则故事体
现出孔子倡导的思想是
A.仁政
B.仁
C.有教无类
D.为政以德
14.“发展素质教育，促进教育公平。”下列孔子的观点中最能体现这一精神的是
A.举一反三B.温故知新
C.有教无类
D.仁者爱人
15.在治理国家问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；
道家反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。这些内容反映的现象是
A.诸侯争霸
B.变法运动
C.百家争鸣
D.民族交融
16.他是战国末期楚国人，创造了新的诗歌体裁“楚辞”。直到今天，人们还在用“划龙舟”、
“吃粽子”等活动形式，纪念这位中国的著名诗人。他是
A.屈原
B.李白
C.楚庄王
D.杜甫
17.监察制度是政府内部设立专门机构对行政部门及公务员行政行为进行监督的制度，旨在
保障政令畅通、维护行政纪律。我国古已有之，秦朝负责监察百官的是
A.御史大夫B.皇帝
C.太尉
D.丞相
18.长城是中华民族的象征，大型纪录片《长城：中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周
边优美的环境。秦朝长城的东、西起止点是
A.山海关、嘉峪关
B.辽东、临沈
C.山海关、临祧
D.鸭绿江、嘉峪关
19.某历史兴趣小组在课外探究活动中搜集到以下历史典故“羯竿而起”“王侯将相宁有种
乎”这些典故反映的史实是
A.长平之战
B.大泽乡起义
C.马陵之战
D.巨鹿之战
20.据《史记·高祖本纪》记载，为了激励各路反秦起义军，楚王提出“先入关者王之”的
建议。下列最先攻克咸阳，灭亡秦朝的历史人物是
A.陈胜
B.吴广
C.项羽
D.刘邦
21.考古学家在河南安阳一带发现了殷墟遗址，在遗址出土的大批龟甲、兽骨上刻有文字，
还出土了许多青铜器，造型雄奇、纹饰华丽。这些遗址和遗存展现了
A.原始的农耕文化
B.夏朝的国家形态
C.灿烂的商代文明
D.西周的社会变化
22.二里头遗址发现有大型宫殿建筑群，出土青铜酒器和镶嵌绿松石的龙形器。这有助于我
们了解
A.商朝历史面貌
B.夏朝历史面貌
C.西周历史面貌
D.春秋历史面貌
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