资源简介

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11.1《走进新时代—新目标 新举措》课时教案
一、课程基本信息
课程名称 道德与法治
教材章节 部编版五年级上册 第11课《走进新时代》第一课时“新目标 新举措”
授课对象 小学五年级学生
课时安排 1课时（40分钟）
授课类型 新授课
二、核心素养目标
1.政治认同：能准确说出党的十八大以来中国特色社会主义进入新时代这一历史方位，完整复述“两个一百年”奋斗目标的具体内容，并能结合生活变化说明党带领人民创造美好生活的历程，增强对党的领导和中国特色社会主义发展道路的认同与信心。
2.道德修养：能从衣食住行、教育医疗等身边变化中体会党和国家为民谋福祉的初心，萌发感恩社会、珍惜幸福生活的情感，愿意以实际行动践行社会主义核心价值观。
3.法治观念：知道新时代法治建设的重要举措（修订宪法、颁布民法典等），初步理解“法治让生活更美好”，树立尊法学法守法用法的意识，能判断“法治只是大人的事”这类说法的错误。
4.健全人格：通过案例分析、小组合作与观点交流，能辩证看待国家发展的成就与现存问题，做到既不盲目自满也不消极悲观，形成客观理性、积极向上的心态。
5.责任意识：理解新发展理念和国家战略举措同个人生活的联系，能说出自己作为新时代少年可以为国家发展做的一件具体事情，初步形成关心国家发展、崇尚创新的责任担当。
三、教学重点与教学难点
（一）教学重点
1.明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，掌握“两个一百年”奋斗目标的具体内容。
2.理解创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念的核心内涵。
3.了解新时代深化改革、法治建设、扩大开放、从严治党四项重要发展举措。
（二）教学难点
1.辩证看待国家发展的成就与现存问题，理解新发展理念提出的现实意义。突破策略：用“成就清单＋问题清单”双栏对比，引导学生从身边现象举证，教师用“正因为有短板，才要有新理念”一句话搭建因果桥梁。
2.建立“目标—理念—举措”的逻辑关联，把国家发展与个人成长联系起来。突破策略：以“方位→目标→理念→举措→美好生活”箭头图贯穿全课，每个环节都回到同一张图上定位，小结时让学生自己补全箭头。
四、教学方法与教具准备
（一）教学方法
1.情境教学法：以“今昔生活对比”情境贯穿导入与小结，让宏大主题落在可感的生活经验上。
2.案例分析法：用雄安新区、长三角一体化、新能源汽车、常用药入医保等真实案例解释抽象理念。
3.小组合作探究法：四人小组完成“案例—理念”匹配任务，在讨论与争辩中深化理解。
4.讲授法：用于历史方位、两个一百年目标、四项举措等事实性知识的清晰讲授。
5.练习巩固法：随堂练习即时检测，当堂订正，落实知识目标。
（二）教具准备
1.本课配套多媒体教学课件（PPT）。
2.“爷爷奶奶小时候”与“当下生活”今昔对比图三组。
3.“案例—理念”匹配卡片（每组一套，含案例卡3张、理念卡5张）。
4.课堂巩固练习单（人手一份）。
5.板书磁贴：目标、理念、举措关键词各一套。
五、课程内容整体大纲
本课以“走进新时代”为主线，按“感知变化—明确目标—理解理念—知晓举措—巩固升华”的逻辑展开，共6个教学板块，合计40分钟。
序号 教学环节 内容要点 时长
1 课前导入 时光对比，感知生活变迁，引出“新时代”课题 5分钟
2 新知探究一 新方位·新目标：新时代历史方位、“两个一百年”奋斗目标、人民对美好生活的向往 10分钟
3 新知探究二 新理念·新发展：五大新发展理念及“案例—理念”匹配活动 12分钟
4 新知探究三 新举措·新行动：四项国家发展新举措，梳理“目标—理念—举措”逻辑 6分钟
5 课堂巩固 随堂练习检测，当堂订正，强化核心知识点 5分钟
六、教学过程详细设计
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入：时光对比，走进新时代 5′ 1. 依次出示三组今昔对比图：旧自行车与高铁、老式收音机与中国空间站、老款手机与如今的快递物流。 2. 提问一：“对比爷爷奶奶小时候和现在的生活，你发现了哪些明显变化？” 3. 提问二：“这些翻天覆地的变化主要发生在最近这些年，说明我们走进了一个怎样的时代？” 4. 归纳学生发言，板书课题，带领全班齐读课题“走进新时代——新目标 新举措”。 1. 观察对比图，圈画画面的变化细节。 2. 结合家庭生活经验举手分享，如出行更快、看病更方便、网购送到村。 3. 交流对“新时代”的初步感受。 4. 齐读课题，明确本课学习主题。 以学生熟悉的生活场景切入，用直观对比激活已有经验，激发探究欲，自然引出课题，为政治认同的形成奠定情感基础。
新知探究一：新方位·新目标 10′ 1. 讲解新时代的历史方位：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，我国发展站到新的历史起点上；同步板演时间轴（2012—2021—2049）。 2. 系统讲授“两个一百年”奋斗目标：第一个百年，建党100年时全面建成小康社会，已经实现；第二个百年，新中国成立100年时建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，逐一解读“富强、民主、文明、和谐、美丽”五个关键词。 3. 提问：“生活中哪些事情让你感到有获得感、幸福感、安全感？”引导学生用实例说明。 4. 引导辩证思考：肯定巨大成就的同时，指出创新能力有待提升、城乡区域存在差距、生态保护任务较重等现实问题。 1. 跟随讲解，在时间轴上标注2012、2021、2049三个关键节点。 2. 记录“两个一百年”目标内容，圈画现代化强国的五个关键词。 3. 举例分享：医保报销、老旧小区改造、快递进村、校园操场翻新等。 4. 小组内补充“国家发展中还有哪些不足”，派代表发言。 帮助学生建立清晰的历史方位认知，系统掌握核心目标；用生活实例把宏大目标具象化，同时培养辩证看待问题的思维（健全人格），为学习新理念做好铺垫。
新知探究二：新理念·新发展 12′ 1. 过渡：“面对发展中的不平衡不充分问题，2015年我国提出了新发展理念，用五个关键词破解发展难题。” 2. 逐一讲解并配案例：创新是发展的第一动力（雄安新区科研团队汇聚）；协调解决发展不平衡（长江三角洲区域一体化）；绿色实现人与自然和谐共生（新能源汽车推广、植树造林）；开放实现内外联动（国产商品走向海外）；共享让发展成果惠及全体人民（常用药品纳入医保）。 3. 下发案例卡片，布置任务：“为3个案例匹配对应的核心理念，并说清判断理由。”案例①长三角一体化，上海、江苏、浙江、安徽协同发展；案例②雄安新区创新驱动，科研团队带着实验室落户；案例③大力发展新能源汽车，同时植树造林、保护生态。 4. 巡视指导，组织小组分享，公布参考答案（①协调　②创新　③绿色），提示：“一个案例可能同时体现多个理念，判断时要抓住主要方面。” 1. 聆听讲解，记录五大理念名称与核心内涵，标注生活中的对应实例。 2. 四人小组展开讨论，共同分析三个案例，把理念卡贴到对应案例卡下。 3. 推选代表展示匹配结果，说明“为什么是协调而不是共享”等理由。 4. 对照参考答案订正，补充自己的想法。 把抽象的国家发展理念转化为具象案例，降低理解难度；合作探究提升分析判断与合作交流能力，在争辩中深化对理念内涵的把握（政治认同、健全人格）。
新知探究三：新举措·新行动 6′ 1. 过渡：“有了目标和理念，还要靠具体行动来落实，新时代有四项重点战略新举措。” 2. 逐项讲解并举证：全面深化改革（组建生态环境部、文化和旅游部，优化治理与服务）；深入推进法治中国建设（修订宪法、颁布民法典，完善法律体系）；全方位扩大对外开放（以更开放姿态加强国际合作，实现共赢）；全面从严治党（规范党组织生活、加强党员教育、零容忍惩治腐败）。 3. 板演逻辑链条：新时代方位→两个一百年目标→五大发展理念→四项新举措→人民美好生活，强调“目标引领方向，理念提供思路，举措保障落实”。 1. 记录四项举措及对应实例，在课本相应位置做批注。 2. 跟随梳理知识脉络，在学习单上补全逻辑链条图。 3. 同桌互查链条图中的四个节点是否完整。 帮助学生系统掌握国家发展的具体路径，搭建“目标—理念—举措”的完整知识框架，深化对国家发展运行逻辑的整体认知（政治认同、法治观念）。
课堂巩固：随堂练习 5′ 1. 发放练习单，出示题目，要求独立完成、不翻书。 2. 一、填空：1. 党的十八大以来，中国特色社会主义进入（　　）。2. 2015年我国提出（　　）、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。 3. 二、判断（对的打“√”，错的打“×”）：1. 进入新时代后，发展中就不存在任何问题了。（　　）2. 法治建设只和大人有关，小学生不需要学习法律知识。（　　） 4. 三、连线：全面深化改革—组建生态环境部；法治中国建设—颁布民法典；扩大对外开放—举办国际进口博览会。 5. 公布答案并讲评：第1题填“新时代”，第2题填“创新”；判断1错误，发展不平衡不充分问题仍然存在；判断2错误，法治意识要从小培养。连线时强调“举措对应的是具体做法，不是口号”。 1. 独立完成练习单，不翻书、不讨论。 2. 完成后与同桌交换互批，用红笔标出错处。 3. 对照答案订正，在错题旁写一句错因，如“把新时代理解成没有问题了”。 通过即时练习检测核心知识点的掌握情况，暴露“新时代等于没有问题”等典型误概念，当堂查漏补缺，落实知识目标（政治认同、法治观念）。
课堂小结与情感升华 2′ 1. 带领回顾全课：一张箭头图串起方位、目标、理念、举措、美好生活。 2. 追问：“到新中国成立100年时，祖国会是什么样子？那时的你，能为祖国做些什么？” 3. 寄语：“新时代的好少年，既要看得见国家的变化，也要担得起未来的责任。” 1. 看着箭头图复述本课知识框架，补全笔记。 2. 畅想未来祖国图景，用一两句话说说自己想做的事。 梳理知识体系，完成情感升华，把国家发展与个人成长联结起来，落实责任意识素养目标。
七、板书设计框架
课题：走进新时代——新目标 新举措
一、新方位　新目标
二、新理念　新发展
三、新举措　新行动
八、课后作业与拓展思考
（一）基础必做题
1.熟记“两个一百年”奋斗目标、五大新发展理念和四项新举措的核心内容，能用自己的话连贯表述其主要内涵。
2.订正课堂练习单上的错题，并在错题旁写出正确的判断依据。
（二）实践选做题
采访一位家中长辈，完成“新时代身边变化观察卡”：记录一项看得见、摸得着的生活新变化（如出行、看病、购物、上学），写清“变化是什么—变化前什么样—变化带来了什么”，下节课进行班级分享。
（三）提升选做题
从四项新举措中选择一项，搜集一则相关新闻报道或一张相关图片，整理成100字左右的分享稿，说明“这项举措解决了什么问题”，下节课与同学交流。
（四）拓展思考
畅想一下：到新中国成立100年时，祖国会是什么样子？那时的你，想为祖国做些什么？请用3—5句话写下来，注意写出至少一个具体做法。
九、教学反思预留栏
反思维度 记录内容（课后填写）
本课达成情况 1. 2.
学生反馈 1. 2.
改进方向 1. 2.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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