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2026-2027 学年度第一学期七年级期中学业质量监测
历史试题
第 I 卷（选择题共 26 分）
第 I 卷共 13 小题，每题 2 分，共 26 分。每小题给出的四个选项中只有一个选项
是最符合题意的。答案请按要求填涂在答题卡上。
1.下列考古发现表明
A.长江流域已出现早期国家 B.我国已发现多处古人类遗址
C.原始人类开始了定居生活 D.早期人类已经使用磨制石器
2.在距今约 7000 年的浙江余姚河姆渡遗址中，发现了大量人工栽培水稻的遗迹。
这一遗迹证明
A.氏族内部出现明显的贫富分化 B.河姆渡人进入早期国家时期
C.中华文明起源有多元一体特征 D.该地史前时期稻作农业兴盛
3.考古证明，距今约 8000 年，我国已经出现了用于蒸食物的陶甑（zèng）（见图
1）;距今约 6500 年，又出现了可以蒸、煮的炊器-—陶甗（yǎn）（见图 2）这种
蒸煮食物的做法沿用至今。这可用于说明中华文明具有
A.连续性 B.统一性 C.包容性 D.和平性
4.它距今 5000 多年，在 300 万平方米的核心区内，莫角山高台宫殿区居中统御，
周围分布的多处人工土台为墓葬或祭祀设施，暗合“以中为尊”观念。城北和西
北方拥有迄今已知同时期世界上规模最大的水利系统，有复杂的水坝工程和防洪
设计。与这段考古描述最吻合的遗址应该是
A.山顶洞人遗址 B.半坡遗址 C.良渚古城遗址 D.河姆渡遗址
5.周公的长子伯禽受封于鲁，用来控制东方一带的夷族。另外一个儿子受封于蒋，
用来控制南方的淮夷和群舒。还有一个儿子受封于邢，用来统治原来商代王畿的
北方地区。这
A.体现王室地位衰落 B.表明诸侯大力拓展疆域
C.利于巩固周朝统治 D.推动了炎黄部落的形成
6.有学者认为，春秋时期的《相牛经》是中国目前为止所能见到的最早的畜牧业
专著。该书中，将“是否‘有力’”作为评判牛品种优良与否的标准。这反映出
当时特别看重牛的
A.食用功能 B.耕役功能 C.祭祀功能 D.文化功能
7.“古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，
重予之禄, 任之以事……”这一政治主张最有可能出自战国时期的
A.《墨子》 B.《论语》 C.《道德经》 D.《韩非子》
8.右图是殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片）。
此文物可说明商朝时期的人们
A.开始过上了定居生活 B.掌握了青铜铸造技术
C.使用文字记载战争情况 D.会用历法指导农业生产
9.《云梦秦简》记载了一个名为“喜”的秦国人的生平和他写的日记。从公元前
235 年到公元前 217 年，喜经历了在鄢陵县为官、在平阳县从军、秦军攻韩、秦
军攻赵、秦军攻魏。由此可知他
A.赞成秦初休养生息政策 B.见证了秦统一中国
C.经常参加秦的争霸战争 D.曾随黄帝击败蚩尤
10.秦统一后，在全国建立了以邮传为中心的文书传送系统，以保障政令能够传送
到各地。这一举措
A.确立皇帝独尊地位 B.解除了匈奴威胁
C.导致农民起义爆发 D.加强了中央集权
11.公元前 202 年，刘邦建立汉朝。“公元前 202 年”用公元纪年法可以表述为
A.公元前 2世纪初期 B .公元前 2世纪末期
C.公元前 3世纪早期 D.公元前 3世纪末期
12.右图是陕西汉阳陵出土的“塑衣式彩绘拱手跟坐女俑”。她的
温婉笑意折射出西汉初年社会安定的景象。这件文物可用于研究
A.“文景之治”的局面 B.“百家争鸣”的盛况
C.秦始皇陵兵马俑 D.三星堆古蜀文明
13.学习历史要注意区分历史史实和历史观点。历史史实是指客观发生的
历史事件，历史观点是对历史史实的看法或认识。下列选项属于历史观点的是
A.陈胜、吴广发动大泽乡起义 B.刘邦在楚汉战争中取得最终胜利
C.卫青、霍去病领兵反击匈奴 D.汉武帝是中国古代杰出的政治家
第 II 卷（非选择题共 24 分）
14. （13 分）战国时期是社会大变动时期。阅读下列材料，回答问题。
材料一李冰亲自查勘岷江流域的水文、地理。在修建鱼嘴时，利用河道动力学原
理，把江水一分为二，保证了成都平原舟楫灌溉之利并避免了洪涝之灾。这项工
程有效地保护了河流本身和流域自然生态，做到了科学、自然与人类利益的完美
统一。它体现了科学原则和审美观念的和谐互融，永远值得后人用心品读借鉴。
——摘编自彭邦本《中华科学文明的世界符号》
（1）根据材料一，写出该工程的名称，并概括这项工程体现的古代劳动人民的智
慧。（4分）
材料二
勾践剑和夫差矛出土于战国时期的不同楚墓。
勾践剑剑体有“越王鸠浅（勾践）自作用剑”
铭文。 剑格正面嵌蓝色琉璃，背面嵌绿松石，剑身
饰菱形暗纹。检测发现，此剑的剑脊、剑刃为两种
不同的合金 （剑脊的锡含量低，剑刃增加了锡含
量），采用了分铸技术。
夫差矛仅存矛头，有“吴王夫差自作用锥”错
勾践剑（左）与夫差矛（右）
金铭文，满饰菱形几何暗纹，矛脊部有血槽，可以
增强杀伤力。铸造工艺之精，可与勾践剑媲美。
——据湖北省博物馆资料
（2）“如何从出土文物中获取信息”是重要的学史方法之一。在历史价值、艺术
价值和科 学价值中任选一个角度，说明你从两件文物中获取的信息。（3分）
材料三 战国时期部分诸侯国变法概况
诸侯国 变法主持者 变法部分内容
魏国 魏文侯和李悝 制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才
楚国 楚悼王和吴起 剥夺旧贵族的政治、经济特权，发展经济，增强军力
赵国 赵武灵王 学习北方游牧民族，组建骑兵，改穿胡服
秦国 秦孝公和商鞅 确立县制，废除贵族的世袭特权，鼓励耕织，奖励军功
齐国 齐威王和邹忌 接受臣下意见，注意选拔人才，对将领和官吏赏罚分明
（3）根据材料三，概括战国时期社会发展的特征。（6分）
15. （11 分）某学校组织七年级学生开展项目化学习。七（1）班学生收集了以
下有关秦始皇和汉武帝学习材料（如下表），这些材料均出自记载二人的正史本
纪。阅读下列材料，回答问题。
① 董仲舒对曰：“……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿
使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”天子善
其对，以仲舒为江都相。
② 春正月，诏曰：“梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请
与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。”于是藩国始分，而子弟毕侯矣。
③ 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
④ 丞相李斯曰：“臣请史官非秦记皆烧之……若欲有学法令，以吏为师。”制
曰：“可”。
(1)根据材料内容归类，请将材料序号填入对应的横线中。(4 分)
秦始皇：政治政策材料 ▲ ；思想政策材料 ▲ 。
汉武帝：政治政策材料 ▲ ；思想政策材料 ▲ 。
(2)根据材料并结合所学知识，写出材料①和③相关政策，并分别简析两个政策对
后世的深远影响。(4 分)
(3)结合所学知识，各举一例秦始皇与汉武帝推行的经济政策。综合上述材料和
系列探究活动，为本次项目化学习拟一个主题。(3 分)
2026－2027学年度第一学期七年级期中学业质量监测
历史评分参考
1—13 BDACC BACBD DAD
14.（1）4分
名称：都江堰。（2分）
智慧：设计施工科学；具有防洪灌溉等多项功能；保护了自然生态；体现了科学与审美的
和谐共融。（任答两点得 2分）
（2）3分
评分标准：选择价值角度，1分；提取信息，1分；说明提取的某个信息对应角度的价值，
1分。
勾践剑和夫差矛分别带有“越王勾践”和“吴王夫差”的铭文，且都出土于战国时期
示例 1 的楚墓，（1分）这可以用于研究战国时期诸侯间的兼并战争、手工业发展水平、
文字的演变等，（1分）体现了其历史价值。（1分）
勾践剑剑格镶嵌蓝色琉璃和绿松石，夫差矛有错金铭文，两者均满饰精美的菱形
示例 2 暗纹，（1分）反映了当时高超的装饰艺术水平和审美追求，（1分）体现了其
艺术价值。（1分）
勾践剑采用分铸技术，剑脊与剑刃使用了锡含量不同的合金，夫差矛脊部设计血
示例 3 槽以增强杀伤力，（1分）这反映了当时冶炼、兵器铸造技术的高超水平，（1
分）体现了其科学价值。（1分）
（3）6分
特征：各国统治者纷纷实行变法改革（变法称为社会潮流）；各国重视富国强兵（重视发
展经济、增强军事实力）；旧贵族势力遭到削弱；民族之间进一步交融；各国重视人
才选拔；新的政治、经济秩序逐渐确立（分封制逐渐瓦解）。（任答三点得 6分）
15.（1） 4分
秦始皇：政治政策材料 ③ ；思想政策材料 ④
汉武帝：政治政策材料 ② ；思想政策材料 ①
（2）4分
材料①：尊崇儒术；儒学成为国家统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇。（2分）
材料③：在全国普遍推行郡县制；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（2分）
（3）3分
经济：秦始皇统一货币（统一度量衡、统一车轨和道路宽度等）；汉武帝加强经济管控（统
一铸造五铢钱、盐铁酒官营专卖等）（2分，其他具体经济措施亦可得分。）
主题：秦汉时期——统一多民族封建国家的建立和巩固（1分，其他主题言之有理亦可得
分。）

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