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永定区 2026年秋季学期七年级期中教学质量监测试卷
历 史
题 号 一 二 总 分
得 分
考生注意：本卷为开卷测验，共二道大题，满分 100分，时量 60分钟。
一、单项选择题（每小题 3分，共计 42分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
答案
1．元谋人、蓝田人、郧县人等是我国境内重要的远古人类。要研究这些远古人类的生
产生活，最可靠的依据是
A．考古发掘的遗迹、遗物 B．后世史书文字记载
C．民间流传的神话传说 D．历史学家主观推测
2．青海省海西州都兰县夏尔雅玛可布遗址发现有石（城）墙、房屋建筑基址、（铜）
冶铸遗存等重要遗迹。作为研究青海历史的史料，它们属于
A．口述史料 B．二手史料 C．文献史料 D．实物史料
3．黄帝陵位于陕西省黄陵县城北，陵园中有台湾同胞种下的“思源林”、华人华侨种下
的“炎黄子孙林”、各族人民种下的“同心林”等。人们缅怀黄帝的重要原因是
A．他是中华民族的人文初祖 B．他的发明成就众多
C．他建立了第一个奴隶制王朝 D．他在阪泉击败了炎帝
4．学者余秋雨说，废墟是“古代派往现代的使节”，废墟“让我们把一门地理读成了历史”。
站在“殷朝废墟”上，我们可以读到的“历史”是
A．大禹建夏 B．盘庚迁殷 C．“国人暴动” D．平王东迁
5．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡 7次，其中鲁国国君亲自去 3次，同时鲁国却
朝齐 11次，朝晋 20次。这一历史现象反映的实质
A．鲁国不尊周天子 B．鲁主动与齐晋结好
C．周王室地位衰落 D．周天子依附于诸侯
6．李冰主持修建的都江堰，正确处理鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口等主
体工程的关系，使其相互依赖，功能互补，巧妙配合，浑然一体，枯水不缺，洪水
不淹。材料旨在说明都江堰的修建
A．展现了统一国家的力量 B．凝聚了古人的生态智慧
C．方便了河道航运的发展 D．推动了大一统局面出现
7．孔子曰：“仁者，人也。”他认为应当关爱、尊重他人，有同情心，还主张以爱人之
心调节社会人际关系。这体现出孔子的思想主张是
A．仁者爱人 B．因材施教 C．恢复周礼 D．有教无类
8．这些流派或主张王道，或称颂霸道，或主张以仁义致王，或主张以霸道统一，虽然
差异巨大，但最终却汇成了一股促进君主专制主义的洪流，成为统一多民族国家形
成的舆论先导。材料反映百家争鸣
A．促进了思想学术的繁荣 B．形成中国古代第一次思想文化的高峰
C．推动了私学教育的兴起 D．为统一多民族国家形成提供理论支撑
9．下列关于中国古代历史事件和文化成就的说法，正确的是
A．我国古典诗歌的两大源头是《诗经》和《道德经》
B．郧县人距今约 70万—20万年，蓝田人距今约 160万年
C．项羽在牧野之战中消灭了秦军的主力，统治者向项羽投降
D．三星堆青铜人头像、何尊、司母戊鼎反映中国古代青铜铸造业发达
10．文物是了解历史的重要史料。下列文物中有助于了解商朝历史的是
永定·七年级历史试卷第 1页（共 4页）
A．人面鱼纹彩陶盆 B．二里头遗址出土的铜鼎 C．刻有文字的牛骨 D．商鞅方升
11．有学者认为，秦的统一“把以往的‘齐人’‘赵人’‘燕人’等在政治上联结起来，但各地
独特文化仍留存”。这说明秦统一
A．消除了地域差异 B．建立影响深远的中央集权制度
C．促进了文化趋同 D．兼具政治统一性和文化多样性
12．秦始皇统一六国后，规定只有皇帝才能自称“朕”，皇帝的命令称“制”或“诏”，皇帝
用的玉印称“玺”，他人若使用这些称谓或物品则被视为僭越。其主要目的是
A．加强对地方的控制 B．进一步完善官僚机构
C．凸显皇帝独尊地位 D．增强秦朝的军事力量
13．曾有人形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监
狱里关满了人，如同集市一样。这种现象说明秦朝时期
A．国民素质不高 B．刑罚残酷严苛
C．社会治安混乱 D．徭役兵役繁重
14．陈胜、吴广起义后，天下群起响应，一些原六国旧贵族也试图借机复国，社会各阶
层人士纷纷投入反秦的浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。由
此可以看出
A．旧贵族是反秦的核心力量 B．陈胜、吴广起义推翻了秦朝统治
C．反秦力量涉及阶层范围广 D．农民阶级是封建社会的统治力量
二、非选择题（本大题共 4小题，共计 58分）
15．（14分）阅读材料，回答问题。
材料一：
遗址 考古发现
半坡遗址 炭化粟；磨制石器、骨器；半地穴式房屋遗迹
河姆渡遗址 人工栽培水稻遗存；磨制石器、骨器；干栏式建筑遗迹
——整理自人教版教师教学用书《中国历史》（七年级上册）
材料二：良渚古城的考古发现证实“中华文明五千年”。
考古发现 文明标准
良渚古城距今约 5300—4300年。古城 国家的出现是人类进入文明社会的
中部有一个高台，上面建有大型广场和多 重要标志。而判断国家形成的标准：一是
组高等级建筑。城北有一个同时期世界上 阶级的严重分化，二是强制性的权力系统
规模最大的水利工程。权贵们的墓地里， 的设立，以保证公共工程、宗教祭祀等活
出土了用于祭祀的玉琮、玉璧等随葬品， 动的举行。
这和其他随葬品较少的普通墓地形成鲜明 ——摘编自王震中《中华文明起源
对比。 的比较研究》
材料三：考古发现证实，随着原始农业的发展，在距今 5800年前后，西辽河流域、
黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今 5300年以来，
中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相
互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。
——摘编自王巍《中华 5000多年文明的考古实证》
（1）根据材料一，归纳半坡遗址和河姆渡遗址在生产生活方面的相同之处。（6分）
（2）根据材料二，运用“文明标准”简述良渚古城能实证“中华文明五千年”的理由。（4分）
永定·七年级历史试卷第 2页（共 4页）
（3）根据材料三并结合所学，概括中华文明的起源与发展具有怎样的特征？（4分）
16．（18分）阅读材料，回答问题。
材料一：
（1）梳理材料一所示生产工具材质的变化，并分析这一变化产生的影响。（6分）
材料二：
桀驾人车 炮烙之刑 周幽王烽火戏诸侯
（2）根据材料二中图片总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。这对后世有何启示？
（6分）
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如
商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——司马迁《史记·商君列传》
昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，饬政教，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽
之税，国富民强……其后卒并六国而成帝业。 ——桓宽《盐铁论》
（3）根据材料三和所学知识，指出商鞅变法是成功还是失败，并说明理由。结合所学，
你认为应如何正确评价历史上的改革？（6分）
17．（10分）论述题。
材料：春秋战国时期是我国由奴隶制社会瓦解到封建制社会形成的大变革时期。这
一时期政治上的争霸和兼并战争给人民带来了巨大的痛苦，使社会生产也遭到了严重的
破坏，但是却由此实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。此外，诸侯在争
霸战争中，为了战胜对方，各国都十分重视选贤任能，在政治、经济、军事等方面推行
改革，重视经济的发展，以实现富国强兵，这些在客观上都有利于封建因素的增长，加
速了奴隶制的崩溃，推进了新旧体制的更替。
——摘编自魏开方《社会转型时期的春秋战国政治与经济》
请以“春秋战国是我国的大变革大发展时期”为观点，综合材料并结合所学知识加以
论述。（要求：多角度论述，史论结合，不得照抄材料，字数在 150字以上。）
永定·七年级历史试卷第 3页（共 4页）
18．（16分）阅读材料，回答问题。
材料一：
（1）请将材料一中思维导图补充完整。（4分）
A: B:
材料二：
【克罍铭文拓片译文】周王说：“太保（召公），你
用盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供
奉，命克（召公的儿子）做燕地君侯，管理和使用
羌等六族。”克到达燕地，接收了土地和管理机构，
克罍 克罍铭文拓片 为纪念此事做了这件宝贵的器物。
（2）根据材料二并结合所学知识，克罍是什么制的产物？并简述“克”的权利和义务。
（6分）
材料三：二重证据法是将发掘的
文献史料 实物史料
出土文物与文献的记载相互验证的
一种历史研究方法。 分天下以为三 篆刻“乐陶右
（3）结合材料三中两种史料，利用二 十六郡，郡置守、 尉”秦官印
重证据法提取能够相互印证的 尉、监。……车同
历史信息，并说明二重证据法对 轨。书同文字。 （注释：“乐陶”是地名，“右
研究历史的价值。（6分） ——《史记·秦 尉”当为县尉，是县令的副
始皇本纪》 手。）
永定·七年级历史试卷第 4页（共 4页）
永定区 2026年秋季学期七年级期中教学质量监测试卷
历史参考答案
一、单项选择题（每小题 3分，共计 42分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
答案 A D A B C B A D D C D C B C
二、非选择题（本大题共 4小题，共计 58分）
15．（1）都种植农作物；都使用磨制石器、骨器；都会建造房屋等（6分）
（2）理由：良渚古城已经出现了国家形成的重要标志——墓地随葬品的差异表明
良渚古城出现了阶级的分化；修建大型水利工程反映了良渚社会较高的经济
发展水平和统治者较强的调动、组织能力。（意思相近即可，4分）
（3）特征：多元一体，源远流长。（其他言之有理亦可，4分）
16．（1）变化：石器→骨器→铁器。（按顺序答出一点得 2分，两点得 3分，三点得 4分）
影响：促进生产力的发展；提高耕作效率，增加农业产量，扩大耕地面积；推
动社会经济变革。（意思相近任答一点即可，2分）
（2）共同原因：末代君主残暴昏庸。（意思相近即可，2分）
启示：暴政会导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久
安。（意思相近任答两点即可，4分）
（3）判断：成功。（2分）
理由：商鞅变法使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。（意
思相近即可，2分）
评价标准：看改革是否促进社会发展，是否顺应历史潮流，是否推动生产力的
发展（或者一分为二辩证的评价）。（意思相近任答一点即可，2分）
17．示例：
观点：春秋战国是我国的大变革大发展时期。
论述：春秋战国时期是社会的变革与转型时期。政治方面，分封制逐步瓦解，周王室地
位不断下降，各诸侯国势力雄厚，在争霸称雄的过程中，各国统治者纷纷进行变
法改革，其中最著名的商鞅变法使秦国综合国力大为增强，为以后秦统一中国奠
定了基础。经济方面，铁农具和牛耕的出现与推广，促进了社会生产力的提高，
新兴的地主阶级势力不断增强。思想文化方面，百家争鸣出现，促进了思想文化
的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰。
结论：综上所述，春秋战国时期整个社会处于剧烈动荡和变革中。诸侯争霸、大国兼并、
经济发展、制度变革和思想学术繁荣，是这一时期的主要特征。
评分标准：
分数 拟定的观点 材料运用与论述
8-10分 明确 紧扣观点，围绕相关史实多角度论述，史论结合，逻辑清晰
5 7 能够围绕观点论述，运用了史实，但不够充分或不够典型，- 分 明确
条理基本清楚
3-4分 明确 有论述或说明，但史论结合不充分
1-2分 没有观点 观点、论述与史实无关，或仅仅重复史实
18．（1）A：贤能（或才能） B：世袭（制）。（4分）
（2）分封制（2分）
权利：得到土地和民众；义务：对周王进献贡赋；镇守疆土并进行管理；军队
要服从周天子调遣。（意思相近各答一点即可，4分）
（3）历史信息：秦朝推行郡县制，地方设“尉”职；“尉”为县级副职；全国统
一使用文字小篆。（任答两点意思相近即可，4分）
研究价值：①增强文献可信度，避免孤证；②纠正或深化对文献的理解；③构
建更真实的历史认知。（言之有理任答一点即可，2分）
永定·七年级历史参考答案 第 1页（共 1页）

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