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2026-2027学年度上学期第一次阶段性学情评估
九年级历史
一、选择题(2分×20=40分)
1.《德意志意识形态》中指出，随着人类认识自然、改革自然的能力逐步地增强，真正的社会分
工产生，物质劳动、精神劳动、交换劳动等都有不同的人来承担，甚至发展到有的人承担劳动，
有的人承担享受，于是，对立的群体出现了，奴隶主享受，奴隶劳作，这是一种不平等的人的交
往形式。材料描述了
A.传统手工艺的传承与创新
B.游牧文化的独特魅力
C.原始部落的独特生活习俗
D.阶级对立的产生过程
2.包含是集合与集合之间的从属关系，也叫子集关系。下图中包含关系对应正确的是
古希腊文明
古印度文明
两河流域文明
古埃及文明
《荷马史诗》
《汉漠拉比法
《天方夜谭》
民主政治、
帕特农神庙、
(医半集成》
(掷铁饼者》
《掷铁饼者》
典》、甲骨文
城邦文明
B
C
D
A.A
B.B
C.C
D.D
3.《汉谟拉比法典》的第42~47条规定了根据邻人租赁土地的面积、产量等计算租金比率；第
73条规定了金银、大麦的借贷利率。这些条款反映了古巴比伦王国
A.自由民拥有公民权
B.存在明显等级界限
C.商品经济比较活跃
D.奴隶地位得到改善
4.《摩奴法典》是印度古老的法律汇编，其中规定：“首陀罗只应该以首陀罗女子为妻”“出身低
贱的男子向种姓高的女子求婚者应处体刑；如向同种姓女子求爱，得其父同意时，可给予例行
馈赠，并娶以为妻”。这体现了古印度
A.职业分工明确
B.统治阶级生活腐化
C.宗教色彩浓厚
D.等级之间贵贱分明
5,在人类早期文明的发展中，古代埃及、古代两河流域、古代中国都成为统一集权的君主制国
家，面积不大的古代希腊地区却走出了一条具有特色的城邦制道路。这主要是源于
A.宗教信仰根植文化传统
B.大河流域文明博大精深
C.地理环境影响文明发展
D.古代希腊商品经济繁荣
6.右图为公元2世纪印度地区出现的键陀罗佛教艺术浮雕。图中宙斯之子赫
拉克勒斯一手握金刚杵，一手持拂尘，身着希腊式服装，以佛教护法的身份
出现在释迦牟尼的身旁。该雕像
A.体现了佛教艺术西传的影响
B.反映了种姓制度浸染佛教艺术
C.凸显了印度文明世俗化倾向
D.提供了东西方交流的一手史料
九年级历史第一次阶段性学情评估
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7.公元前27年，屋大维在元老院发表演说，表示向元老院和罗马人民交卸大权，恢复共和国，元
老院授予他“奥古斯都”的尊称。但这只是披着共和国的外衣，此后他多次改组元老院，减少
元老院名额并规定了元老的财产资格，从而获得至高无上的权力。材料意在说明屋大维通过
改组
A.维护罗马共和制度
B.加强个人独裁统治
C.提升元老院的地位
D.扩大公民政治权利
8.罗马法从产生、发展到成为完备的法律体系，经历了漫长的演变过程。分析下面法律条文可
知，两部法典的共同之处是
债权人可以拘禁不能按期还债的债务
奴隶必须无条件地服从主人的管理和安排，如果奴
人，甚至可以将其变卖为奴或处死。
隶逃亡，将会受到严厉的惩罚。
《十二表法》
《查士丁尼法典》
A.维护统治阶级利益
B.保障全体罗马人的平等权利
C.满足了平民的诉求
D.注重维护庄园的公共秩序
9.中古时期的欧洲，是分裂并且地方割据的，长期以来没有强有力的、能完全代表国家主权和公
共利益的中央政府。中央权力结构显得十分粗糙，难以体现作为政治核心所必须具有的公共
权威。造成这一现象的主要因素是
A.庄园和农奴制
B.基督教的统治
C.城市赢得自治
D.封君封臣制度
10.西欧庄园是综合经济、政治、司法、军事、宗教功能为一体的封闭性社会组织。在庄园内，领
主对农奴行使政治统治权、司法审判权、征税权，拥有自己的武装力量和控制精神的教堂。
由此可见，西欧庄园
A.建立了奴隶制民主政体
B.是独立的经济政治单位
C.内部居民没有任何自由
D.享有一定的自由与特权
11.汤普逊在《中世纪经济社会史》一书中写道：“（中世纪西欧）城市的兴起是一个演进的过程，
而其结果是革命的。”这一结果是“革命的”主要体现在
A.加速了东西方文明的交流互鉴
B.促进了西欧封建等级制度的形成
C.市民阶层的形成彰显近代曙光
D.农奴逃离加速了罗马帝国的分裂
12.右图为12-15世纪欧洲大学数量变化图表，这表明
(所)
A.欧洲中世纪大学发展迅速
B.教皇反对下大学仍有所发展
30
20
C.近代欧洲教育出现新气象
10
0
12131415(世克)》
D.大学已普遍取得了司法特权
注：由于就计标准不同，大
学数量会有出入，此为约数。
13.有学者指出，拜占庭人在比较全面系统地接受古代文化过程中，不是全盘照搬，简单模仿，而
是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们…在模仿中采取为我所用的态度，将多
种文化因素融合在自己的创作中。该学者认为拜占庭文化具有
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