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教学设计
课程基本信息
学科 小学道德与法治 年级 三年级 学期 秋季
课题 第9课 让我们的学校更美好（第2课时）
教学目标
1.通过走进校园实地观察，主动搜寻需要改善的小问题，了解合理化建议对校园发展的推动作用，树立“我是校园小主人”的正确观念。 2.通过模拟“少代会提案”向学校提建议的行动体验，体会建言献策的意义，感受“我是校园小主人”的责任，初步形成关心校园、乐于奉献的良好品格。 3.通过研讨具体的校园行动方案，学习从发现问题到落地解决的思维路径，在实践中提升思考分析和提出可行建议的能力。
教学内容
教学重点：观察发现校园内的问题，树立校园小主人意识，体会参与校园建设的光荣与责任。 教学难点：学会把发现的问题转化为切实可行的建议，理解合理化建议对学校发展的意义。
教学过程
一、课堂导入 1.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道学校是我们学习成长的地方，丰富多彩的校园生活对我们的成长特别重要。 2.任务布置：本节课一起来争“爱校责任章”，化身“小小调查员”，慧眼观察校园里存在的问题；变身“小小策划员”，主动为学校建设献计献策；成为“小小践行员”，设计实践方案并付诸行动。 二、活动过程 活动一 调查分享：共议问题清单 1.图片导入：出示校园不同角落的图片，请同学们仔细观察：这组图片分别来自校园的哪个地方？存在哪些问题？ 2.观察交流： 预设A：操场上到处都有同学们活动后丢弃的篮球、足球等活动器材，还有一些随意丢弃的垃圾。 预设B：学校图书角的书没有摆放整齐，有些同学阅读时还会把书给撕掉了，没有爱惜书本。 预设C：有些教室的桌椅没有摆放整齐，劳动工具也没有及时归位，地上还有同学们随手乱丢的垃圾。 …… 3.问题整改：出示课前调查——校园问题调查清单 （1）过渡引导：请同学们拿出“校园问题调查清单”，对自己的课前任务完成情况进行评价。 （2）观察讨论：老师将同学们调查的问题进行了汇总。大家先同桌讨论一下，你觉得哪些问题比较集中呢？ （3）反馈交流。 预设A：我觉得卫生问题需要引起大家的重视。 预设B：我发现公共设施需要大家共同来维护，我们不能破坏它。 预设C：我认为同学们有时候使用过的物品没有及时归位，这样看上去就非常凌乱了。 （4）过渡引导：是的，在这个问题清单中，我们发现校园内还是存在很多问题的，特别是垃圾问题。同学们，你们平时对校园内的垃圾现象有什么看法？ 预设A：我觉得学校里垃圾桶的数量太少了，建议多摆放垃圾桶，这样同学们随手乱丢的现象就会减少了。 预设B：我觉得主要还是少数同学还是没有改掉随手乱丢垃圾的坏习惯，需要老师和同学不停教育监督。 预设C：可能是有些同学太随意了，懒得跑到垃圾桶前，就随意丢地上了。 …… （5）深化小结：学校是我家，每位同学都是学校的小主人，我们每个人都有责任让学校变得更好。 活动二 集思献策：共研改进方案 1.过渡引导：既然我们想到了合理的办法，那么如何向学校提出我们的建议呢？ 2.学生交流： 预设A：可以把建议以书信的形式呈现，写在纸上投入校长信箱。 预设B：可以直接去找学校领导，当面提出建议更加直接。 预设C：可以找班主任老师帮忙，请班主任在全校教师会时把我们的想法转达给相关负责的老师。 3.过渡引导：那么，你们觉得什么样的建议最容易被学校采纳呢？ 4.交流反馈： 预设A：我觉得能够解决实际问题的建议容易被采纳。 预设B：我觉得简单又有效的建议容易被采纳。 …… 5.过渡引导：每年少代会的时候，少先队员们都会为学校的发展提出自己合理的建议。接下来，让我们以四人小组为单位，以少代会提案的形式一起探寻“校园金点子”。 6.小组讨论：校园金点子 7.汇报交流：每个小组派代表上台交流，阐述发现的问题及解决建议。 预设A：我们小组讨论的是关于解决校园垃圾问题的提案。解决方法或建议:（1）在校园内多放几个垃圾桶；（2）班级晨会课时请老师加强卫生保洁的引导和宣传；（3）学校大队部推选环保监督员加强引导。 预设B：我们小组讨论的是关于校园图书角使用管理的提案。解决方法或建议：（1）校园图书角实行班级负责制；（2）图书管理员每天定时整理书架上的书本；（3）在阅读角增加一些温馨提示，引导同学们要文明阅读，书本及时归位。 预设C：我们小组讨论的是关于食堂就餐文明的提案。解决方法或建议：（1）请老师利用晨会时间加强就餐文明教育；（2）老师可以给每一位光盘的同学奖励大拇指贴贴，同时和班级积分奖励对应起来。（3）就餐时给每一桌都设立就餐监督员，提醒同学们文明就餐。 8.深化小结：每个小组讨论的提案都很有针对性，老师也会代表你们将这些建议提交给校长，一起为学校建设而努力。接下来，就让我们一起用行动来践行校园的改变吧！ 活动三 思悟力行：共拟行动倡议 1.启发思考：请大家用实际行动为学校建设做贡献，一起来做个行动方案吧。 2.小组合作：学生以四人小组为单位，选择一个方面讨论行动方案。 3.交流反馈：各小组代表上台交流。 预设A：争做校园环境美容师 预设B：“节约用水”倡议书 预设C：课间文明拍手歌 4.深化小结：我们要有责任意识，积极为学校的发展和建设出谋划策，让我们的学校越来越美好。 5.评价升华：已经获得8星及以上的同学，恭喜你成功解锁了“爱校责任章”。 三、课后实践 1.课后延伸：请同学们认领校园内的一个服务岗位，主动为学校建设出力，共同建设我们的成长花园。 2.评价激励：至少坚持一周行动实践，在实践卡上写下自己的收获。
主板书 第 9 课 让我们的学校更美好（第二课时）
争爱校责任章
小小调查员 → 小小策划员 → 小小践行员
校园问题清单
操场遗留器材和垃圾
图书角书本乱放破损
教室桌椅不齐 劳动工具未归位
少代会提案 校园金点子
垃圾问题：增设垃圾桶 ｜ 晨会宣传 ｜ 环保监督员
图书角：班级负责制 ｜ 每日整理 ｜ 温馨提示
食堂就餐：文明教育 ｜ 光盘奖励 ｜ 就餐监督员
行动方案：环境美容师 ｜ 节约用水倡议书 ｜ 课间文明拍手歌
评价：集满 8 星 解锁爱校责任章
设计意图 以争爱校责任章为总目标，调查员、策划员、践行员三重身份对应三个活动板块，任务链清晰完整。校园问题清单直接呈现操场、图书角、教室三处可见场景，帮助学生学会观察与归纳，落实发现问题的重点。少代会提案一栏按问题、建议分条对照，把发现的问题转化为可执行的措施，突破问题转化为可行建议这一难点。行动方案与责任章评价收束，推动学生从建言献策走向实际行动，落实校园小主人的责任意识。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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