资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级 学期 秋季
课题 我们都是中国人（第二课时）
教学目标
1.认识国旗、国歌、国徽和首都是国家的象征和标志，初步理解其含义。 2.主动寻找和探究身边的国家标志，激发热爱祖国的情感，培养尊重和爱护国家标志的行为习惯。 3.结合生活经验，体会国家标志代表的重要意义，感受中国印记，树立爱国之情。
教学内容
教学重点：发现生活中见过的国家标志，尊重、爱护国家标志。 教学难点：感受国家标志所代表的重要意义，感受中国印记，树立爱国之情。
教学过程
一、单元情境导入，寻找国家标志 1.复习旧知，导入新课 学习活动：同学们，上节课，我们跟着小华和小童，乘坐“中华号”列车，走进了多彩的民族家园，畅游了祖国的大江南北，知道我们不论来自哪个民族，不论生活在哪里，我们都有一个共同的名字——中国人。你们知道吗？在我们身上还有着共同的印记呢！这节课，就让我们继续乘坐“中华号”列车，去找找那些“中国印记”吧！ 2.观看视频，寻找国家标志 提问：每天早晨，首都天安门广场举行了一场盛会。你在视频中发现了哪些国家标志呢？ 预设：国旗、中国、国徽。 3.教师小结 国旗、国歌、国徽和首都是国家的象征和标志。我们在一年级上册《我向国旗敬个礼》中已经认识了国旗、国歌，通过前一课的学习中还认识了中国的首都。今天，我们重点学习国徽。 二、聚焦国徽，认识国家标志 1.仔细观察，认识国徽图案 提问：仔细观察中华人民共和国国徽，你有什么发现？ 预设：国徽中间有天安门；国徽上面有五星，和国旗上的五星一样；国徽周围有稻穗和齿轮；国徽有两种颜色，金色和红色…… 评价：作为中国人，我们要认识中国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。国徽是中华人民共和国的象征和标志。 2.学习微课，了解国徽含义 提问：想一想五星照耀下的天安门、谷穗、齿轮……代表了什么含义呢？我们来学习一个微课。 预设：四颗小五角星环绕一个大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。 预设：齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农联盟 预设：天安门是我们伟大祖国首都北京的象征 评价：庄严的国徽有如此丰富的内涵，相信国徽的形象一定深深印在你的心中。 3.阅读故事，了解国徽来历 提问：那么，我国的国徽到底是怎么诞生的？想知道吗？我们来听一个故事。 学习伙伴小华：在新中国即将成立的时候，大家都觉得应该有一个特别的标志来代表自己的国家，让全世界都知道中国的崭新面貌。于是，各大报纸刊登了“征求国旗国徽图案及国歌词谱”的启事，向全国人民征集方案。当时，评委会收到900幅国徽图案，但是都不太理想。 学习伙伴小童：于是，清华大学梁思成、林徽因，中央美院张仃带领团队，又抓紧投入到国徽的设计工作中。专家们经过了一次又一次讨论，一次又一次修改方案，最终设计出由天安门、五星、齿轮、谷穗组成的国徽图案。终于，国徽图案得到中国人民政治协商会议第一届全国委员会第二次会议的一致通过。 学习伙伴小华：方案通过后，雕塑家高庄接受了国徽浮雕模型的设计和定型工作。他日以继夜，对每一条线，每一个面，每一块空间都反复推敲，反复修改。在所有人的努力下，国徽终于悬挂在了天安门城楼。国徽的设计与制作，凝聚了全体人民的心血汗水，是集体智慧的结晶。 预设：是全国人民征集，挑选出来的。 预设：经过了专家组的反复讨论、反复修改。 教师小结：国徽是国家的标志，是神圣的，庄严的，是全体人民智慧的结晶。同学们，国旗、国歌、国徽和首都是国家的象征和标志，一看到他们，就知道这代表我们伟大的国家。刚刚你们认识了国徽，还了解了国家标志的含义和来历，真棒！ 三、联系生活，发现和感受国家标志的意义 1.链接生活，寻找国家标志 提问：生活中我们也常常见到国家标志。课前，我们继续进行了“中国印记大探秘”活动，到身边寻找了国家标志，采访了爸爸妈妈“为什么这里会出现国家标志？”回忆了自己看到国家标志时的感受。请你借助学习单，把你和国家标志的故事说一说。 2.自主探究，感受象征意义 ◆身份证、护照等证件上的国徽 预设：我在身份证上看到了国徽。因为身份证很重要，身份证证明我们是中国人。 评价：每一个拥有中华人民共和国身份证的人，都是国家承认和保护的公民。我们是中国人，身份证上的国徽就代表着国家。 预设：我在爷爷的退休证上找到了国徽，他代表了国家对爷爷的感谢和守护。 评价：退休证上的国徽，是祖国对人民表达感谢，也是祖国对人民的保障，一本印有中华人民共和国国徽的护照，就是最安全的保障。除此之外，户口本、教师资格证等国家机关颁发的重要证件上都印着国徽，国徽，就象征着国家。 ◆国家机关、界碑上的国徽 提问：除了在证件上，你还在什么地方看到过国家标志？ 预设：我在政府大楼上看到过国徽,每一个中国人，都可以在这里办事情。 预设：我在法院大楼上发现了国徽,我觉得既庄严又肃穆。 评价：这些机关和场所上悬挂的国徽，代表了国家的尊严和权威。 拓展：还有同学在中俄边境线上的第41号界碑上找到了国徽。为什么界碑上要镶嵌国徽？我们看一段视频。 提问：看完视频，为什么界碑上要镶嵌国徽？ 预设：说明这里是中国。 评价：有界碑的地方，就是中国的领土。界碑上的国徽，代表着中国，代表国家的尊严和主权。 ◆其他地方看到的国家标志 提问：你还在什么地方看到过其他国家标志？看到时你心里是什么样的感受？ 预设：国庆节在路边前看到了国旗，我心里很自豪。 预设：妈妈告诉我，那是大家在庆祝祖国妈妈的生日，我心里很激动。 评价：只要看到国旗，心中的自豪、骄傲就油然而生。国旗，是国家的标志。 预设：我在科技馆馆里看到了嫦娥六号在月球上展开的国旗，因为国旗就代表我们中国，我们中国的探测器飞上了月球，我感觉很自豪。 评价：一看到国旗，就能让想到我们强大的祖国。国家标志，象征着国家的荣誉，承载着民族精神和凝聚力。 3.链接法律，爱护国家标志 提问：通过大家的分享，我们发现生活中很多的重要证件，重大事件，重要场合，庄重仪式，都离不开国家标志。那么，庄重、神圣的国家标志，我们应该怎样爱护它们呢？ 拓展：同学们看，这是中华人民共和国国歌法、国旗法、国徽法，法条明确指出，我们都应尊重和爱护国家标志。法律维护了国家标志的尊严。 4.活动小结 同学们，学到这里，我们不仅认识了国家标志，更感受到国家标志的神圣和庄严，会用行动尊重爱护它们。国歌、国旗、国徽、首都，就像印记一样，深深烙在每一个中国人的心中。 四、情感升华，朗诵中国印记 1.配乐朗诵，感受中国印记 月球上的这面旗帜，是奔月神话的中国实现； 赛场上的这首歌曲，是顽强拼搏的中国得分； 界碑上的这个图案，是坚定不移的中国位置； 心头上的这些骄傲，是永不泯灭的中国印记。 2.课堂小结 国家标志是国家的象征，是刻在血脉里的中国印记。无论在什么地方，看到国家标志，我们心中热血沸腾，总是无比激动，总是充满着骄傲和自豪。因为——我们都是中国人，我们热爱我们的祖国！
主板书 第 14 课 我们都是中国人（第二课时）
中华号列车 寻找中国印记
国家标志
国旗 ｜ 国歌 ｜ 国徽 ｜ 首都
国徽的秘密
五星照耀下的天安门
谷穗和齿轮
大团结 ｜ 工农联盟 ｜ 首都北京
全国人民征集 集体智慧结晶
生活中的中国印记
身份证 ｜ 护照 ｜ 退休证
政府大楼 ｜ 法院 ｜ 中俄边境界碑
月球上的国旗
爱护标志：国旗法 ｜ 国歌法 ｜ 国徽法
评价：中国印记探秘星
设计意图 延续中华号列车的单元情境，学生以寻找中国印记为任务进入课堂，情境连贯。板书按国家标志、国徽秘密、生活中的中国印记三层展开，先建立国旗国歌国徽首都的整体认知，再拆解国徽图案与含义，突破感受国家标志意义这一难点。生活印记一栏列出身份证、护照、政府大楼、界碑、月球国旗等真实场景，让学生发现标志与日常生活的联系，自然地生发出自豪与敬意。末尾以三部法律点明尊重爱护标志的行为要求，落实育人目标。
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑