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教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级 学期 秋季
课题 祖国，我为您自豪（第一课时）
教学目标
1.通过“中国骄傲发布会”的活动，初步了解二十四节气、针灸、武术等中华优秀传统文化符号，发现中华优秀传统文化藏在日常生活中，感知其深远影响力。 2.通过“我是文化推介官”的活动，产生对中华优秀传统文化的亲切感与认同感，在参与中初步形成文化自豪感，愿意主动了解和传承中华优秀传统文化。
教学内容
教学重点： 了解二十四节气、针灸、武术等代表性中华优秀传统文化符号，知道它们是中华民族宝贵的文化遗产。 教学难点： 发现传统文化与日常生活的紧密联系，产生对传统文化的亲切感与认同感，愿意主动了解和传承中华优秀传统文化。
教学过程
发布会开幕：回顾单元研学，解锁成就站 1.导入：同学们，今天我们将继续和小华、小童搭乘“中华号”列车，抵达本次研学的最后一站——成就站！这一站，我们将共同开启一场特别的线上盛会：中国骄傲发布会。 2.情境创设：老师知道大家已经搜集了不少祖先传承下来的文化宝贝，这节课，我们将要走进中华优秀传统文化市集，去认识一些文化宝贝。 活动一：非遗宝藏发布——三大展馆探秘 1.节气馆——感悟二十四节气的古人智慧 （1）播放节气相关歌曲，引导学生结合生活经验说一说自己知道的二十四节气，结合生活实例交流节气带来的生活变化，如清明降雨、冬至吃饺子等。 （2）选取小寒作为范例开展探究，借助角色小华的资料，引导学生了解小寒节气的气候特点、对农业生产与日常生活的提示作用。 （3）小组简单交流：立春、夏至等其他节气带给我们哪些大自然的信号，体会节气指导农耕、提示生活的作用。 （4）播放微课，学生观看后师生共同小结：二十四节气是古人观察自然总结出来的智慧，能够指导农事与生活；2016年入选人类非物质文化遗产，感受古代劳动人民的伟大。 2.中医铺——感受传统中医药的魅力 （1）出示艾叶、枸杞、陈皮图片，组织学生结合生活分享中药材的用途，联系家庭生活经验交流。教师小结中医药千百年来守护国人健康。 （2）认识针灸文化：结合生活实例，介绍针灸原理，简单讲解穴位知识；拓展文化背景：针灸流传至世界近 200 个国家，同样属于人类非物质文化遗产。 （3）课堂小体验“小小中医师”：引导学生找到眼保健操中的穴位，进行眼部按摩，联系日常眼保健操，懂得传统中医文化可以用来保护我们的身体。 3.武术场——领略中华武术风采 （1）播放武术表演视频，组织学生谈观看感受，教师点拨武术是力与美的结合。 （2）实践体验：带领学生简单学习抱拳礼、马步、出拳三个基础武术动作，体会武术强身健体、讲究礼仪的特点。 （3）拓展了解武术的国际影响力：武术登上世界赛事舞台，全球大量人群练习太极拳，武术是闪亮的中国文化名片。 （4）完成三大展馆探究，学生收获第一颗星星。 活动二：争当文化推介官，分享文化宝贝 师过渡：除了刚刚学习的节气、中医、武术，中华传统文化还有很多瑰宝，请学生化身“文化推介官”，分享课前搜集的传统文化事物。 1.课堂展示交流，选取书法、皮影戏、剪纸等学生搜集素材开展分享： （1）书法：学生分享练习书法的体会，教师小结写好中国字，传承汉字文化，学习做人堂堂正正。 （2）皮影戏：学生结合社团体验介绍皮影艺术，播放简短视频，引导学生体会民间艺术的趣味，懂得民间艺术需要代代传承。 （3）剪纸：学生介绍剪纸艺术，教师展示剪纸图片，开展看图猜图案小游戏，感受传统手工艺的魅力。 2.学生自由展示分享 （1）学生分享课前搜集的漆扇、荷花灯、扎染等传统文化内容。 （2）教师对学生的推介进行鼓励评价，完成推介任务，学生收获第二颗星星。 活动三：课堂总结，延续文化传承 师配乐总结： 今天，我们漫步于文化展馆，仿佛步入一座闪闪发光的文化宝库。 了不起的二十四节气，凝结着古人与自然和谐相处的智慧； 了不起的针灸，用小小银针守护代代健康； 了不起的书法国画，用笔墨丹青描绘出最美的东方故事。 小朋友们，了不起的优秀传统文化，说不完也道不尽， 它们都是伟大祖国的文化宝贝，一直陪伴在我们身边。 让我们一起用最响亮的声音说： 祖国，我为您自豪！
主板书 第 16 课 祖国，我为您自豪（第一课时）
中国骄傲发布会 ｜ 成就站
三大展馆探秘
节气馆：二十四节气 小寒 清明 冬至
指导农事 提示生活
中医铺：艾叶 ｜ 枸杞 ｜ 陈皮 ｜ 针灸
小小中医师 找到眼保健操穴位
武术场：抱拳礼 ｜ 马步 ｜ 出拳
强身健体 讲究礼仪
我是文化推介官
书法 ｜ 皮影戏 ｜ 剪纸 ｜ 漆扇 ｜ 扎染
世界名片：人类非物质文化遗产
评价：文化宝贝收集星
设计意图 以中国骄傲发布会和三大展馆探秘为情境骨架，符合低年级学生的探究心理。板书按节气馆、中医铺、武术场三个展馆并列呈现，每馆都落到具体可感的物件与动作，如小寒、艾叶、枸杞、抱拳礼、马步，让学生看得见摸得着，感知传统文化就在身边。小小中医师找眼保健操穴位一处，把文化传统与学生的日常身体经验直接挂钩，突破传统文化与生活联系这一难点。文化推介官一栏列出学生可分享的项目，配星级评价，激发认同与传承意愿。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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