资源简介

2026~2027学年度上学期期中学情调研
九年级历史试题
2026.117
注意事项：
1.本试卷共8页，满分100分。请将选择题答案涂到答题卡规定的位置。
2.答题注意事项见答题卡，答在本试卷上不得分。
一、选择题（共25道题，每题2分，共50分)
1.历史图片是我们获取历史信息的重要途径之一。下列图片反映的是哪个古国的文明成就
罩
忘“安喻】
象形文字狮身人面像
金字塔
石雕人物像
:二脉得
如
A.古代埃及
B.古代印度
C.古代希腊
少世D.古代中国
2.“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩
啟
很强的‘农业社会’文化…这层中国文化色彩从制度上主要来源于模仿。”这次“模
长
仿”使日本
A.完成建国
B.走向西化
C.走向封建化
D.
走向殖统
3.如图是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是
习惯法
成文法
都
O早期阶段
(O2发展阶段O3继续发展阶段O4完成阶段
令
公民法
万民法
《十二铜表法》
《罗马民法大全》
塑
A.习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法
B.,《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步
C.《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期
女欢张氏为马
D.公民法和万民法构成完整的罗马法学系统
4.
某历史兴趣小组为一个历史活动搜集了三张图片，其主题是
茶
缔结封君封臣关系的仪式
劳动中的农奴
中世纪大学课堂
A.古代亚非文明B.古代欧洲文明C.封建时代的欧洲D.封建时代的亚洲
九年级历史期中学情调研：第1页（共8页）
C③扫描全能王
3亿人都在用的扫描ApP
5.“亚历山大东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服…无疑是古代史上突破相互孤
立隔绝的重大事件。”这意在强调三大帝国的扩张
二
A.有利于三大宗教的发展
B.造成了各个地区的战乱纷争
C.为殖民扩张提供了条件
D.促进了不同地区的文明交往
6.
意大利人文主义教育家兴办世俗学校，倡导人性教育，创建新兴的教学课程体系，将教
育从神学的统治下解放出来。但囿于时代的局限，他们又不得不将《圣经》和神学教义
作为必要的教育内容，使人文主义教育打上了神学格印。这凸显了人文主义教育思想的
A.先进性
B.时代性
C.矛盾性
D.丰富性
7.学习历史，必须分清历史事实与历史观点。历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述：
历史观点带有强烈的主观评判色彩，是对历史人物或事件的评价。下列各项，属于历史
观点的是
A.16世纪，葡萄牙殖民者从非洲劫掠的黄金达27.6万公斤空：
B.西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿
.张流发
C.英国殖民者在非洲掳获黑奴，卖给美洲的种植园主
D.欧洲殖民扩张给殖民地人民带来了深重的灾难
8.革命前的英国，实际上所有的议员都是有产者，倘若国王滥用权力，横征暴敛得逞，那
他们的财富就朝不保夕。因此，议员进行反抗的理由是十分充分的。这表明英国议员与
国王斗争的出发点是·
A.推翻国王统治
B.提高政治地位
C.维护经济利益
D.完善议会制度
《公已
9.1689年，英国议会将王冠与一份名为《权利宣言》·（后成为《权利法案》的初稿）的文
件一同授予威廉和玛丽。新誓词要求他们宣誓将根据“议会同意的法规”进行统治，这
与以往国王只需宣誓维护“先王批准的法律和习惯”的做法截然不同。由此说明
A.封建专制得到巩固与加强
B.君主立宪制原则逐渐形成
C.民主共和制度在英国确立
D.三权分立的原则得到实施
西味
10.下列时间轴反映的主题是
查理一世被
A.资本主义制度的初步确立
推上断头台
来克星顿的枪声攻占巴士底狱
B.资本主义制度的扩展
C.殖民地人民的反抗
D.走向近代
1649年
1775年4月19日
1789年7月14日
11.某篇文章写道：当国王侵犯民众的私有财产时，他们会依靠法律，支持议会，奋起反抗。
但…随着克伦威尔个人独裁统治的继续，希望一位贤明君主登位的心理在社会上油然
而生…民众渴望一个主权权力从国王或君主手中转移到一个民选机构手中的现代国
家。这篇文章的标题最有可能是
A.《艰难转型：英国革命的曲折历程》
B.《君主立宪制：英国的现实选择》
C.《千秋功过：克伦威尔的独裁路》
D.《历史的妥协：光荣革命的保守性》
九年级历史期中学情调研第2页（共8页）
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