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第三章 光和眼睛
八年级
物 理
上
3.7 眼睛与光学仪器
【2024新教材】
目录
01
课标解读
05
实验探究
02
学习目标
06
课堂总结
03
新知导入
07
作业布置
04
新知讲解
08
知识拓展
了解眼睛的成像原理，知道近视眼和远视眼的成因及矫正；
了解照相机、显微镜和望远镜的工作原理。
1.眼睛：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，成倒立缩小的实像；
2.近视眼戴凹透镜、远视眼戴凸透镜；眼镜的度数＝100×(1/f)；
3.跨学科实践：用"水透镜"模拟晶状体，探究近视眼的成因，提出预防近视的建议。
课标要求
课标分析
学习目标
1.知道眼睛的主要结构，知道眼睛成像的原理。
2.知道近视眼、远视眼的成因，会用透镜矫正。
3.会计算眼镜的度数，能为他人选择合适的眼镜。
4.了解照相机、显微镜、望远镜的构造和成像特点。
5.通过水透镜实验，养成保护视力的好习惯。
新知导入
新知导入
科技节最后一站是"视界工坊"：最神奇的光学仪器，就长在你的脸上。
请你想一想：
　① 眼睛里哪一部分相当于凸透镜？哪一部分相当于光屏？
　② 视网膜上的像是正立还是倒立的？
　③ 近视眼镜是凸透镜还是凹透镜？
　① 晶状体、视网膜　② 倒立、缩小的实像　③ 凹透镜
眼睛是怎样看见物体的
任务一
人眼看见物体，是因为接收到发光物体发出的光，或物体反射的光。
眼睛的成像原理与凸透镜类似，它把物体的景象投影到视网膜上。
你了解眼睛的结构吗？先看教材图 3-7-2——
想一想：眼睛为什么既能看清远处，又能看清近处的物体？
　答：
晶状体能改变厚薄（焦距），使远近物体的像都落在视网膜上
眼睛的结构
眼睛中的
晶状体
相当于
凸透镜
，眼球后部的
视网膜
相当于
光屏
；
物体经晶状体成像于视网膜上，再通过
视神经
把信息传入大脑，产生视觉。
视网膜上的像
视网膜上成的是
倒立、缩小
的
实像
，大脑把它"翻"成正立的。
眼睛靠调节晶状体的
弯曲程度
，相当于改变凸透镜的
焦距
，获得清晰的像。
互动实验：眼睛怎样看清远近
近视眼与远视眼
任务二
近视眼：远处景物的像成在视网膜
前
，看不清
远处
；
远视眼：看物体时，像成在视网膜
后
面，看不清
近处
；
它们都可以通过戴合适的眼镜来矫正视力。
活动：事先收集近视眼镜和远视眼镜（老花镜也可以），
① 观察、比较这两种眼镜有什么不同；
② 分析讨论：为什么近视镜是凹透镜，而远视镜是凸透镜？
活动一
研究近视眼镜和远视眼镜
实验探究
近视眼：晶状体太厚（或眼球太长），折光太强，像成在视网膜前——凹透镜使光先发散，像后移；
摸一摸、照一照：近视镜中间薄，对光有发散作用；远视镜中间厚，对光有会聚作用。
互动实验：近视与远视
近视眼与远视眼对比
类型
像的位置
看不清
原因
矫正
近视眼
视网膜前
远处
晶状体太厚
凹透镜
远视眼
视网膜后
近处
晶状体太薄
凸透镜
近视镜是
凹
透镜（发散）；远视镜（老花镜）是
凸
透镜（会聚）。
教材习题 1：爷爷老花更重，应选透镜
更厚（焦距更短）的凸透镜
，即图中的 C。
近视眼及其矫正（教材图 3-7-3）
近视眼：像成在视网膜
前
，戴
凹透镜
，让光线先
发散
，像后移到视网膜上；
成因：晶状体
太厚
（折光能力太强）或眼球前后径
太长
。
互动实验：矫正近视
远视眼及其矫正（教材图 3-7-4）
远视眼：像成在视网膜
后
，戴
凸透镜
，让光线先
会聚
，像前移到视网膜上；
成因：晶状体
太薄
（折光能力太弱）或眼球前后径
太短
。
眼睛的好帮手
任务三
眼镜的度数＝镜片
焦距（单位 m）的倒数
×100。
例：老花镜 f＝0.5 m，度数＝(1/0.5)×100＝
200 度
（凸为正，凹为负）
照相机：镜头相当于
凸透镜
，成
倒立、缩小
的实像；
显微镜、望远镜：都由
物镜和目镜
两组凸透镜组成。
想一想：焦距 25 cm 的眼镜是多少度？
　
f＝0.25 m，度数＝4×100＝400 度
认识照相机
照相机主要由镜头、光圈、快门和暗盒组成：镜头相当于
凸透镜
，底片相当于
光屏
；
景物在镜头
2 倍焦距以外
，底片上出现
倒立、缩小
的实像。
互动实验：照相机与度数
认识显微镜
显微镜由
物镜
和
目镜
两组凸透镜组成：物镜成放大的实像，目镜相当于放大镜，
通过目镜看到物体
放大的虚像
，能观察肉眼看不到的微小结构。
认识望远镜
望远镜也由
物镜
和
目镜
两组凸透镜组成：物镜成缩小的实像，目镜放大它；
通过目镜看到物体的
虚像
，好像物体被移近了，拓宽了观察的视野（伽利略首次用它观天）。
活动二
怎样选眼镜（教材习题 1）
实验探究
爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷更重；妈妈近视。把三副眼镜放到字上比一比：
A：字被放大一点（凸透镜）；B：字缩小（
凹透镜
，妈妈的）；C：字放大得更多（
更厚的凸透镜
）
爷爷应该选
C
；爸爸选
A
；妈妈选
B
。
预防近视，从我做起
2020 年统计：我国儿童、青少年总体近视率 52.7%，初中生 71.1%。
不良习惯会导致近视：
　① 学习用眼
过度
；② 不良的
阅读习惯
；③ 使用电子设备
时间过长
；
预防建议：
　读写姿势
端正
，眼与书约
30 cm
；用眼 40 分钟休息；
少看
屏幕；多到
户外
活动。
任务四　跨学科实践：水透镜与近视
用"水透镜"模拟眼睛成像：
① 用注射器向水透镜缓慢注水，薄膜略微凸起，
　 调整光屏，直到光源的像最清晰；
② 继续注水，增加薄膜的凸起程度，
　 观察像怎样变化：
像向前移，落到光屏前面
③ 近视眼：
晶状体变厚
，像成在视网膜前；
④ 在水透镜前加一个
凹透镜
，像又回到光屏上。
互动实验：水透镜
小试牛刀
1.眼睛中的
晶状体
相当于凸透镜，
视网膜
相当于光屏，成
倒立、缩小
的实像。
2.近视眼的像成在视网膜的
前
方，应戴
凹
透镜矫正。
像在视网膜前：折光太强——用凹透镜发散；
像在视网膜后（远视）：折光太弱——用凸透镜会聚。
小试牛刀
3.焦距 0.5 m 的老花镜是
凸
透镜，度数为
200
度。
4.照相机的镜头相当于
凸
透镜，景物应在镜头
2 倍焦距以外
。
度数＝100×(1/f)；f＝0.5 m → 200 度；
照相机成倒立、缩小的实像，所以 u＞2f。
小试牛刀
5.显微镜和望远镜都由
物镜
和
目镜
两组凸透镜组成，通过目镜看到
虚
像。
6.远视眼的成因：晶状体
太薄
，像成在视网膜
后
，应戴
凸
透镜。
两组凸透镜：物镜成实像，目镜把它放大成虚像。
远视眼折光太弱，用凸透镜使光先会聚。
课堂总结
课堂总结
一、眼睛——晶状体＝凸透镜，视网膜＝光屏；成倒立、缩小的实像
二、近视——像在视网膜前；晶状体太厚；戴凹透镜
三、远视——像在视网膜后；晶状体太薄；戴凸透镜
四、度数——眼镜度数＝100×(1/f)（f 的单位 m），凸为正、凹为负
五、照相机——倒立、缩小的实像，景物在 2 倍焦距以外
六、显微镜、望远镜——物镜＋目镜两组凸透镜，通过目镜看虚像
七、实践——水透镜模拟近视；用眼卫生：姿势端正、少看屏幕、多户外
★ 第三章总结：光的传播→反射→平面镜→折射→透镜→成像→眼睛
作业布置
课堂巩固　　完成学案"课堂练习"，对照"课后评价"自查
分层练习　　完成配套分层练习：基础巩固（必做）＋能力提升（选做）
教材作业　　"自我评价与作业"第 1 题（选眼镜）
实践作业　　①找一副近视镜和一副老花镜，比较并用手电筒照一照；
　　　　　　　②调查本班近视人数及不良用眼习惯，写出预防建议
活动实践　　用显微镜观察树叶；用望远镜观察远处景物
课后探索　　打开"眼睛与光学仪器"互动实验，用实验四模拟近视的成因
章末复习　　梳理第三章：光的传播、反射、折射、透镜成像
知识拓展：影像的保存
一、照相机的发明
　为了记录难忘的瞬间，人们发明了照相机；全自动数码相机能自动调焦、调光。
二、近视与度数
　近视眼镜 200 度，焦距 f＝ 0.5 m；度数越高，镜片越薄的中心、越厚的边缘。
三、想一想
　拍远处景物，想让像更大，应换焦距更长还是更短的镜头？
　
更长。物体远近不变时，焦距越长，像越大，所以长焦镜头可以"拉近"远处景物。
Thanks!
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