资源简介

第二单元第四课第二框：遵守规则
一、课时观点体系
框题 遵守规则
知识点（知识性） 观点（价值性） 课时中心观点
1．遵守规则，需要增强规则意识，坚持自律和他律相结合。 观点1：遵守规则需要增强规则意识，做到他律与自律相结合。 遵守规则需要增强规则意识，做到他律与自律相结合，坚定维护规则，积极完善规则。
2．遵守规则需要自觉维护规则，提醒他人遵守规则。 观点2：遵守规则需要坚定维护规则。
3．遵守规则需要不断完善规则，使其适应社会生活需要。 观点3：遵守规则需要积极完善规则。
二、学习目标
1.学生通过头脑风暴，探讨“同一个规则，为何家长们的行为会有天壤之别？”，树立规则意识，自觉遵守规则，坚持外在约束与自觉遵守相统一。
2.学生通过违规劝导情景剧体验，探讨“他人违规，小林如何有效处理？”，掌握劝导他人遵守规则的正确方法，能在保障自身安全的同时提醒违规行为。
3.学生通过规则优化建言会活动，探讨“守护校门口畅通，应固守规则，还是灵活优化？”，理解规则应做到与时俱进，能主动为规则优化提出合理建议。
重难点
1.学生通过头脑风暴，探讨“同一个规则，为何家长们的行为会有天壤之别？”，树立规则意识，自觉遵守规则，坚持外在约束与自觉遵守相统一。
2.学生通过违规劝导情景剧体验，探讨“他人违规，小林如何有效处理？”，掌握劝导他人遵守规则的正确方法，能在保障自身安全的同时提醒违规行为。
三、学习过程
导入
同学们，上节课我们一起聚焦咱们学校校门口的早高峰难题，完成了《维护秩序靠规则》的学习。我们一起见证了从“人车混行、拥堵不堪的堵心时刻”到“人车分流、畅通有序的平安通途”的转变，也明确了：正是交警大队和学校联合出台的《校门口上下学时段交通管理规则》，通过“机动车即停即走、划定家长固定等候区、错峰上下学、高峰时段交警执勤”等规定，才破解了困扰我们很久的拥堵难题。
呈现两个对比画面——整改后，有交警、保安执勤时，校门口畅通有序；交警临时处置突发事故、执勤老师离岗的几分钟里，个别家长直接把车停在路口中央下车，人车抢道，瞬间出现短时拥堵。
教师：规则制定出来了，是不是就一劳永逸了？同样的规则，同样的路段，为什么会出现完全不同的结果？规则要真正落地，让校门口的通途长久保持，核心靠什么？今天，我们就继续沿着这个我们亲身经历的案例，走进《遵守规则》的课堂，一起探讨“从堵局到通途，仅靠制定规则就能守住长久畅通吗？”这一议题。
议题一：同一个规则，为何家长们的行为会有天壤之别？
情境1：早高峰7:30-7:50，交警、学校保安、值班老师全程在岗执勤，所有接送车辆严格遵守“即停即走”规则，即停即下即走，不占用车道，校门口人车分流、秩序井然，全程无拥堵。
情境2：同一早高峰时段，交警临时去前方路口处理交通事故，值班老师被紧急叫去处理学生突发情况，执勤岗位暂时空缺。短短2分钟，就有3位家长把车停在路口行车道上，下车帮孩子拿书包、整理衣物，完全无视后方车辆的鸣笛提醒，其中一位家长说“就停一分钟，没人管，怕什么”，瞬间导致校门口半幅车道堵塞，人车混行险象环生。
学生活动：头脑风暴分析不同行为背后的原因
4人小组为单位，结合自身经历，围绕任务单上的3个问题，开展5分钟小组讨论，每组推选1名代表做好分享准备：
1.同样的交通管理规则，为什么执勤人员在岗与不在岗时，家长们的行为会出现天壤之别？
2.这些违规停车的家长，他们的行为违背了遵守规则的哪些核心要求？
3.真正的遵守规则，核心靠的是外界的监督、处罚，还是自己内心的认同？
教师总结：同学们的分享都特别真切，也特别深刻。遵守规则，首要前提是增强规则意识，发自内心地敬畏规则。规则不是贴在墙上的标语，不是应付检查的摆设，而是我们每个人在公共生活中的行为准绳。我们要将规则内化于心、外化于行，无论有没有人监督，都始终把规则作为自己的行动底线。遵守规则，需要他律与自律相结合，二者缺一不可。他律是外在的约束与监督，比如交警的处罚、监控的抓拍、学校的提醒、规章制度的惩戒，是遵守规则的外在保障，上节课我们靠他律实现了校门口的初步畅通。自律是内在的自我约束，是严于律己、不断自我反省，克服贪图个人便利的不良行为，做到无人监督时也自觉遵守规则，是遵守规则的内在核心，是规则长久落地的根本。只有从“要我遵守规则”转变为“我要遵守规则”，才能真正让规则发挥作用，让校门口的畅通成为常态，而不是只在有人监督时才出现的“暂时现象”。
观点生成：遵守规则需要增强规则意识，做到他律与自律相结合。
知识工具箱
遵守规则，需要增强规则意识。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序，文明的方向发展。 遵守规则，需要他律与自律。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。
议题二：他人违规，小林如何有效处理？
情境一：情景剧表演 沉浸式体验
教师提前安排4名学生，排练情景剧。
场景：早高峰时段，执勤交警暂时离岗，路口已经因为违规停车出现了拥堵。一位家长把私家车直接停在斑马线中央，下车给孩子拿水杯、叮嘱事项，把斑马线完全堵死，学生们只能绕到行车道上走，非常危险。路过的八年级学生小林看到了，上前提醒：“叔叔您好，学校门口的规则是即停即走，您把车停在斑马线上，堵了同学们的路，还很危险，麻烦您把车开走可以吗？”这位家长立刻不耐烦：“我就停半分钟，关你什么事？一个学生不好好上学，多管闲事，赶紧走开！”小林一下子语塞，既生气又委屈，不知道该怎么办，只能看着这位家长继续堵在路口。
学生活动：破局解码站
围绕3个核心问题，开展6分钟深度探究，学生代表分享：
1.小林的做法对吗？面对他人违反规则、破坏公共秩序的行为，我们到底该不该管？为什么？
2.面对这位家长的反驳，如果你是小林，你会怎么说、怎么做？既能够有效劝阻违规行为，又能保证自身安全？
3.作为初中生，我们维护校门口的交通规则，有哪些可以做的事？有哪些必须注意的边界？
教师活动：学生讨论期间，教师进行巡视指导，教师引导学生梳理维护规则的正确方法，纠正“多管闲事”“以暴制暴”“硬刚冲突”的错误认知，结合初中生的身份，提炼可落地的实操方法。
教师点拨：坚定维护规则，要落实好两个核心方面：
一方面，要从自身做起，自觉遵守规则。这是维护规则的前提，只有我们自己先守规矩，先提醒自己的家人遵守接送规则，才有底气、有资格去劝导他人。另一方面，要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则，共同守护公共秩序。维护规则，从来不是交警、学校单方面的事，而是我们每个身处其中的人的责任。
观点生成：遵守规则需要坚定维护规则。
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遵守规则，需要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心，外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒，劝导，帮助他人遵守规则，营造遵规守纪，崇德守法的良好氛围。
议题三：守护校门口畅通，应固守规则，还是灵活优化？
教师：同学们，通过前两个议题的探讨，我们已经找到了守护校门口通途的两把钥匙：第一把，是心怀敬畏的自律，筑牢每个人的守规底线；第二把，是主动担当的劝导，守护集体的通行秩序。
这套交警与学校联合制定的交通规则实施以来，校门口的拥堵问题得到了极大改善。但我们也发现了新的难题：即便绝大多数同学、家长都在尽力遵守规则，可在特定场景下，校门口还是会反复出现拥堵，甚至有家长因为“规则太死板、不贴合实际”被迫违规。比如我们课前收集到的这些真实情况：
情境：
情境一：雨天早高峰，规则要求的“即停即走”根本无法实现——家长要给孩子穿雨衣、整理书包、叮嘱安全事项，强行赶时间反而容易引发剐蹭、短时间拥堵；
情境二：本学期学校旁的老旧小区封闭侧门改造，所有小区车辆都要从校门口主路出入，早高峰与接送车流完全叠加，原规则里的‘即停即走车道’被小区车辆占用，没有对应的分流方案；
学生活动：规则优化议事会
小组内先围绕分议题，用1分钟交流观点——要守住校门口的长久通途，我们应该死守既定规则，还是根据实际情况动态优化规则？统一小组核心观点，说明理由。
用5分钟时间，结合情境中的问题，以小组为单位，分别扮演学生代表、家长代表、交警代表、学校代表4个角色，针对以上两个问题，提出具体、可落地的规则修改建议，每条建议必须说明修改理由。
学生分享
教师：通过刚才的议事会，我们明确了——守规的长效，既需要我们坚守规则的底线，更需要我们以发展的眼光看待规则，推动规则动态优化。规则不是一成不变的，更不是刻在墙上的“死条文”，它会随着社会生活的变化、实际场景的调整，出现不适应、不匹配的情况，这就需要我们及时完善。
观点生成：遵守规则需要积极完善规则。
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遵守规则，还需要积极完善规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。我们要关心和参与规则的改进和完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。
教师总结：同学们，通过两节课的学习，我们围绕校门口的拥堵治理，完成了一场关于“秩序与规则”的完整探索。上节课，我们明白了秩序需要规则来守护，好的规则能让堵局变通途；这节课，我们进一步明白了规则需要每个人来守护，规则的生命力，在于遵守、在于维护、在于完善。
遵守规则，从来不是被动的服从，而是主动的担当。它需要我们心怀敬畏，以规则意识筑牢底线，以自律与他律约束言行，从“要我守”变成“我要守”；它需要我们勇担责任，既做好自己，也以合理的方式维护规则，从“我守规”变成“护秩序”；它更需要我们与时俱进，以理性的建言推动规则完善，从“定规则”变成“优规则”。
规则从来不是束缚我们自由的枷锁，而是保障我们每个人都能享有安全、有序、平等的公共生活的屏障。作为新时代的初中生，我们不仅要做规则的遵守者，更要做规则的维护者、完善者，从守护校门口的通途做起，从遵守身边的每一条规则做起，成长为有法治观念、有责任担当的新时代公民。
板书
四、目标检测
【目标1检测】
生活中，我们总能看到各种各样的警示语。下图警示语启示我们
A.宪法至上，令行禁止
B.维护秩序，关爱他人
C.敬畏生命，遵守规则
D.珍视自由，改进规则
参考答案：C
【目标2检测】
文明城市创建期间，倡导市民自觉维护公共秩序。假如你在公共场所看到有人违反管理规则、扰乱公共秩序，下列做法合理的是
A.当场大声指责违规者，与其当众争执对峙
B.视而不见，只要不影响自己就不必多管
C.在保证自身安全的前提下，礼貌劝导对方守规
D.拍摄视频发布网络，对违规者进行人肉搜索
参考答案：C
【目标3检测】
近年来，外卖平台的罚款规则致骑手奔命，频繁违规，引发关注。央视记者记录:名外卖员50分钟内送5单，期间闯红灯3次，逆行2次，越双黄线1次，共违规6次。以下措施，能让外卖骑手“慢下来”的是
①制定并完善关于外卖配送的法律法规，使外卖行业有法可依
②外卖平台及时调整和完善一些不合理的规则，承担社会责任
③骑手的行为存在安全隐患，破坏社会规则及和谐社会的形成
④消费者尽量到附近餐馆就餐，不给外卖骑手增加额外的负担
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
参考答案：A

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