资源简介

(共33张PPT)
新高考应用文
读后续写应对策略
content
作文档次评分要点
01
给分依据
02
扣分项
03
总体打分情况
04
Part 1
应用文评分要点
第一节（满分15分）
假定你是校英文报编辑李华，外教Chris上个月答应写一篇介绍加拿大体育运动的文章。请给Chris写一封邮件，内容包括：
（1）询问进展；
（2）提醒交稿时间。
注意：
（1）写作词数应为80个左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Chris,
Best wishes,
Li Hua
档次（分五档） 评分标准
第一档 13-15 两个要点齐全，语言优秀。
1. 基本是没有任何语法错误，也没有标点符号错误，很少有满分；
2. 在打分过程中如果定到此档，首先检查是否有语法错误，如果有，只打13分；书写必须工整清晰）
第二档 10-12 两个要点齐全，语言运用较上一档弱。
1. 没有明显语法错误，且句子或者短语单词有亮点，读起来顺畅，无明显卡顿的地方。
2. 可以出现个别单词错误，但关键单词，比如complete 不能出现错误。
第一档 7-9 两个要点齐全，语言一般，句式简单。
1. 批阅到的大部分卷子，特别是书写一般的，都在这个分数段。只要有两个要点的关键词，比如“how about the program””ask about”都算要点.
2. 只要能读懂句子意思，即使是中文式句子也会打9分；整篇文章没有通顺的句子，但有关键词，书写好的一般8分，书写太差的7分。
3. 只有一个要点，但是语言优秀，但很少有这种情况。
档次（分五档） 评分标准
第四档 4-6
有一个要点。
1. 如果字数够都会给6分；
2. 字数只有3-4排，或者书写糟糕到影响阅读，给4-5分
第五档 1-3 完全和话题无关。
写了一些内容，比如介绍加拿大运动。小组老师要 求只要写了的尽量不要给零分。
0分：未作答；所写内容大少或无法看清以致无法评判；所写内容全部 抄自前面的阅读题或与题目要求完全不相关。
Part 2
给分依据
虽然明确说了书写不影响得分，但是如果同一篇文章，书写好的，一定会加分，我打了9分，专家11分。
书写
01
02
03
要点与字数（60-100词）
句子流畅
要点必须要有，只要沾边都可以，不管多糟糕的书写和句子，至少给7分
第一段的句子通顺无明显语法错误，第二段只要有要点，至少给9分；第二段书写漂亮，就算是简单句，也能得10分。
Part 3 作文扣分项
原则上只在同一档次内扣1-2分
1. 字数明显不足60
①有的学生字写得太小了，没有把空格占满。就算字数够了，但是视觉上不够，也会被扣分的。
②这次答题卡在两页上，如果只写了第一页，从视觉上就会被认为是字数不够，会被扣分。（原本9分，打8分）
③字数一定要够。一排大概写10个单词是适合的，字小或者丑的，真的会影响评分，
2. 要点不全面。
①要点1: 有询问进度，但是里面未提相关话题(介绍关于加拿大运动的文章），在同一档次里扣1-2分。
②要点2: 有说deadline，但是没有说具体是哪一天交，会扣2分。把next写成last，直接扣3分。但提到在双方约定的时间（即双方都知道的时间 appointed time）前交稿，算要点完整，不扣分。
③如果大段篇幅都在写建议，只有一两句提到了两个要点，不会给高分，最多打10分。
④关键词拼写错误。比如month写成mouth，progress写成prograss，complete 写成compete，month写成mouth就算阅卷老师知道你要表达的是什么，也会被扣分（扣1分），但是写process是可以算要点的。
Part 4
总体打分情况
Dear Chris,
How is everything go I’m LiHua, the editor of our school’s English newspaper. I am writing to ask about the article that you promised to write about the Canadian sports last month.
I’m wondering how much you have written as I’m intrigued in the Canadian sports. I don’t mean that you should hurry up. Instead, if you have any difficulties, we can discuss and polish it together.
Plus, I’d like to remind you that the due time is on July 15th. You could adjust the pace according to the deadline.
If you have further question, please contact me. Looking forward to your reply.
Best wishes,
Li Hua
应用文教学启示——文体与话题结合：重话题 轻模版
①抓好书写——练字单，内容不做统一规定，以近期所记单词为主。
②简单句——以基本句型为主，高级句型为辅。做好首段的句式训练，避免过多的杂糅句式。
③高一巩固好初中词汇基础。此次新高考运用文写作学生整体写得不是很好，大部分使用的是简单词汇，但错误仍然很多。
同时，做好高中词汇积累，让学生在语境中记忆单词和短语。
④利用好课本单元话题词汇与语境记忆词汇，尽量在高一高二结合单元话题进行运用文训练，高三不要花过多的时间在此题型上。
练字单
第二节（满分25分）
情节分析：“我”在爱尔兰留学时，“我”的名字 “Qiuyu（秋雨）”因发音差异成为与英语母语者交流的障碍，每次自我介绍都需反复解释，但收效甚微。一次课堂上，教授多次尝试发音失败，引发尬和笑声，“我”被迫妥协以结束尴尬。此后，“我”选择不再纠正他人发音，但逐渐意识到这种妥协可能牺牲了文化身份的传递。转折发生在一次课堂讨论中，“我”被邀请解释名字的合义，引发同学兴趣，课后生动与“我”交流，重新建立了文化连接的契机。
In a class discussion, I was invited to explain the meaning of my name.
Many of my classmates got interested and came up to me after class.
Part 1
读后续写评分要点
档次（分五档） 评分标准
第一档 21-25 1. 与所给短文融洽度高，与所提供各段开头语衔接非常合理，文章内容新颖、丰富、合理，非常有逻辑性，续写完整。
2. 所使用语法结构和词汇丰富、准确，语言错误很少，且完全不影响意义表达；
3. 自然有效地使用语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑，全文结构非常清晰，前后呼应，意义非常连贯。
第二档 16-20 1. 与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理，比较有逻辑性，续写比较完整；
2. 所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，表达比较流畅，可能有些许错误，但不影响意义表达；
3. 比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑，全文结构比较清晰，意义比较连贯
档次（分五档） 评分标准
第三档 11-15 1. 与所给短文关系比较密切，与所提供各段开头有一定程度的衔接，与原文情境基本相关，但有的情节不够合理或逻辑性不强；
2. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，个别部分影响意义表达；
3. 应用简单的语句间连接成分，使上下文内容连贯，全文结构基本清晰。
第四档 6-10 1. 与所给短文有一定的关系，与所提供各段开头有一定程度的衔接，内容和逻辑上有一些问题，续写不够完整。
2. 语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。
3. 较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性，全文结构不够清晰，意义欠连贯。
档次（分五档） 评分标准
第五档 1-5 1. 与所提供短文和开头语的衔接较差，内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄写原文，续写不完整，与原文情境脱节；
2. 使用的语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达；
3. 缺乏语句间的连接成分，全文结构不清晰，意义不连贯。
4. 0分：未作答；所写内容大少或无法看清以致无法评判；所写内容全部 抄自原文或与题目要求完全不相关。
Part 2
给分依据
给分依据
1. 应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量、确定或调整档次，最后给分。档次和扣分应从内容、语言和结构三个方面考虑，具体为：
①续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度；
②所使用词汇和语法结构的准确性，恰当性和多样性；
③上下文的衔接和全文的连贯性。
给分依据
2. 词数少于120词的酌情扣分。
3. 书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
4. 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。
5. 未在规定区域作答不给分。
Part 3 作文扣分项
总结：本次阅卷中，续写第一段，对秋雨的意义解释只要有，符合情理的都给分；如果说自己对名字做了解释，但不说具体秋雨名字意思的一般做降档处理：第二段无主题意义升华（主题升华不是必须）的不作扣分。错误较多，但是能明显读出来在写什么，且切题，都能上3档。20分上下的作文和平时阅卷基本持平，能上20的同学在续写的完整性，流畅度，情节合理性，词汇的准确性多样性，篇章结构和意义的衔接过渡都比较出色，能准确把握主题意义。基础差的同学不要抄原文（除非是合理借用部分）因为抄没有分，但是只要自己写，老师真的是拼命找能给分的点。个人认为对中等以下的同学比较好（autumn，fall 写错的同学实在太多）
读后续写教学启示
①抓好书写——练字单，以语境记忆50篇文章的句子为主。
②高一设计情节——十句五定法（动作+心理）；重要情节要写完。
③高二积累语言——动作+心理（老师要学会建立自己的语料库）。
④高三重在练习——句子翻译（高级句式，重写）。（学生练了之后，老师一定要面批面改，坚持3-4次。对不同水平的学生制定不同的提升要求）。
tip: 此次新高考和学生的心态有较大关系，很多学生都怕写不完，。在做选择题时慌。但是在考场上做不完的只有极少数，所以在日常训练中，老师给学生限时的同时，还要给学生鼓励和信心。
续写词汇与短语
读后续写教学启示
①抓好书写——练字单，以语境记忆50篇文章的句子为主。
②高一设计情节——十句五定法（动作+心理）；重要情节要写完。
③高二积累语言——动作+心理（老师要学会建立自己的语料库）。
④高三重在练习——句子翻译（高级句式，重写）。（学生练了之后，老师一定要面批面改，坚持3-4次。对不同水平的学生制定不同的提升要求）。
tip: 此次新高考和学生的心态有较大关系，很多学生都怕写不完，。在做选择题时慌。但是在考场上做不完的只有极少数，所以在日常训练中，老师给学生限时的同时，还要给学生鼓励和信心。
成都三诊
成都八中
复习策略
1. 词汇——课标词汇+每月月考、诊断性考试及高考真题阅读题中的重点单词，在备课过程中，每次考试的题至少过两遍。
2. 阅读——在选择阅读题训练时，各地的题都要让学生做一做，不要只局限于全国卷真题和四川各地的诊断性试题，多做中东部地区的题，提高学生的应试能力。
3. 应用文——在高一高二完成话题词汇的积累。高一高二时讲完传统文化话题和节日，高三统一复习。遇到一些和英语相关的社会话题，要及时以课堂知识形式给学生补充，比如“黑神话-悟空”。
不论何种方法
重在坚持~
Thank you

展开更多......

收起↑