资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
七年级上册音乐教学设计
课题 《中国精神》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 《中国精神》是由戚建波作曲、车行作词的原创交响合唱组歌。组歌由序曲、上篇、下篇和谢幕曲四个部分构成。本单元的《中国精神》为 ，以“泰山”“黄河”的雄浑意象，深情礼赞伟大的中华民族；借“镰刀”“铁锤”的象征符号，热情讴歌中国共产党在百年奋斗征程中凝练的优良传统与革命精神。 作品兼具大众性、思想性、艺术性与时代性，词曲呈现鲜明的群众歌曲风格与独特艺术个性。歌曲为4/4拍，五声调式，从D徵调式转到F徵调式，结构为变形的二段曲式；A+A1+B结束句。主题旋律以连续重复音与五声性下行音调为特色，配合连续的四分音符接附点的进行曲节奏，即彰显昂扬奋进的气势，又生动勾勒出中国精神的磅礴气象。
学习 目标 1. 审美感知：感受歌曲庄严、昂扬又饱含深情的风格，体会转调带来的音乐情绪变化，提升音乐听觉感知力。 2. 艺术表现：能用饱满、庄严的声音演唱《中国精神》，把握歌曲节奏，重点攻克1=G转1= B（前5=后3）转调部分的音准难点，做到咬字清晰、气息支撑稳定。 3. 文化理解：读懂歌词里泰山、黄河、红旗等意象，理解“中国精神”内涵，增强民族自豪感。 4.创意实践：学习演唱歌曲，体会音乐表现力的变化。
重点 完整演唱歌曲，把握歌曲庄重昂扬的演唱情绪。
难点 掌握转调段落音准，感受转调前后音乐表现力的变化。
教学过程
（一）情境导入（5分钟） 1. 播放壶口瀑布、泰山的风光图片，提问：同学们，看到奔腾黄河、巍峨泰山，大家会联想到什么？ 2. 教师小结：山河是我们民族精神的载体。今天我们学习歌曲《中国精神》，用歌声感受自强不息的中国力量。板书课题。 （二）初听歌曲，整体感知（7分钟） 1. 播放歌曲范唱，学生安静聆听，思考两个问题： ① 歌曲整体情绪是怎样的？ ② 歌曲的旋律有没有出现明显高低变化？ 2. 学生自由发言，教师总结：歌曲庄严深情，中段旋律有明显升高，这里运用了转调手法，让情绪更加激昂。 （三）学唱歌曲，分段练习（22分钟） 1. 节奏朗读，熟悉歌词 带领学生按歌曲节拍朗读歌词，注意词句停顿，读出庄重感。重点读：泰山凝聚的底蕴，红旗按下的血印；镰刀收割的自信，信仰改变的命运。 2. 学唱G调部分（前半段） 钢琴伴奏，教唱1=G段落。提示：声音沉稳，气息平稳，不要喊唱；附点节奏唱准确。分句教唱，再连起来演唱。 3. 突破难点：转调段落（1=G转1= B，前5=后3） 讲解：前面G调的sol，等于后面降B调的mi，转调之后整体旋律升高，情绪更振奋。 1. 先单独练转调衔接处的音，用钢琴对比弹奏两个调，听辨音高变化； 2. 慢速分句练转调乐句，反复校准音准； 3. 提示演唱：转调后声音可以更明亮，情绪递进，唱出力量感。 4. 完整跟唱 跟随伴奏完整演唱全曲，教师纠错：咬字、气息、转调音准问题。 （四）艺术处理，作品演绎（7分钟） 1. 讨论：歌曲哪里强、哪里弱？ 开头：庄严、中强；转调之后：力度加强，情绪昂扬；结尾渐弱，回味悠长。 2. 完整展示：学生完整有感情演唱，可分组唱、齐唱展示。 3. 课堂小结：转调让音乐情绪层层推进，这就是这首歌曲的魅力，感受音乐里的中国精神。 （五）课堂小结与作业（4分钟） 1. 小结：今天我们学唱《中国精神》，认识转调，在歌声中感受民族精神。 2. 作业：回家跟随伴奏完整演唱歌曲；搜集一首歌颂民族精神的歌曲，下节课分享。 （六）、板书设计 《中国精神》 情绪：庄严、深情、昂扬 调式：1=G → 1= B （前5=后3） 难点：转调音准 意象：黄河、泰山、红旗 → 中国精神 （七）、教学反思（课后填写） 1. 学生是否能把握转调的音准，有无明显跑调情况？ 2. 演唱时气息、咬字是否到位，情感表达是否充分？ 3. 课堂活动设计是否合理，学生参与度如何？
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑