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《班级小乐队》音乐课教案
课题 班级小乐队——《春节序曲》（节选）合奏 单元 演奏课（合奏排练） 学科 音乐 年级 六
教材分析 《春节序曲》是李焕之为管弦乐组曲《春节》创作的序曲，描绘了春节期间人们载歌载舞的热闹场景。本课用其节选片段进行班级小乐队合奏。 乐曲的音乐特点：主旋律欢快热烈，具有陕北民间音乐风格；2/4拍节奏明快，适合锣鼓伴奏；配器上主旋律由口风琴担任，沙锤、鼓、碰铃做节奏伴奏，模拟春节锣鼓；采用多声部合作形式，口风琴演奏旋律、打击乐器演奏节奏，形成“你唱我和”的效果。 教材节奏练习（三种打击乐器各自的节奏型）：鼓——X X｜X X｜X X X X；碰铃——0 X｜X X（后半拍进入，轻巧）；沙锤——X X｜0 X｜X 0（交错进入，丰富层次）。
学情分析 六年级学生（11—12岁）已有口风琴基础，能演奏简单打击乐器，初步具备合奏意识；对“小乐队”“合奏”有兴趣，理解“各声部配合”需要时间；大多参加过班级活动，对春节锣鼓有生活印象；喜欢上台表演，但合奏时容易被别人带跑。
核心 素养 目标 审美感知：感受《春节序曲》欢快热烈的情绪，听辨各声部的节奏特点。 艺术表现：能在小乐队中演奏自己的声部（口风琴／沙锤／鼓／碰铃），从慢速到原速完成合奏。 创意表达：能用自制乐器（装水玻璃杯、碗＋筷子、瓶装米）替换打击乐声部。 文化理解：了解《春节序曲》的创作背景，体会春节锣鼓的热烈氛围。
重 难 点 重点：各声部熟练演奏，合作完成合奏。 难点：1.多声部配合——不听错别人的声部； 2.从慢速到原速的过渡； 3.把“欢快热烈”的气氛表现出来。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 听赏导入——“春节的锣鼓” 1.播放《春节序曲》原版音频（开头30秒）。 2.提问：“听到这段音乐，你想到了什么场景？” 3.引导：春节、红灯笼、锣鼓、舞龙舞狮。 4.简介：这是李焕之的《春节序曲》，描绘春节热闹场景。今天我们用班级小乐队来演奏它。 5.板书课题。 1.安静聆听。 2.举手回答：春节、热闹、红灯笼。 3.了解乐曲背景。 4.齐读课题。 建立“春节热闹”的情绪基础。
环节二 分声部练习——“各自练好” 1. 组建小乐队，先慢速练习。完整聆听。 2.分四组：口风琴组（吹主旋律）；镲组；鼓组；铃鼓组。 3.分组练习节奏：鼓——X X｜X X｜X X X X；镲——0 X｜X X（后半拍）；铃鼓——X X｜0 X｜X 0（交错）。 4.口风琴组练习主旋律。 5.教师巡回指导。 6.每组单独展示1次。 1.分组。 2.练习自己声部：打击乐组练节奏；口风琴组练旋律。 3.单独展示。 分声部练习是合奏的基础。
环节三 慢速合奏——“合在一起” 1.教师指挥，慢速合奏。 2.提示：口风琴组吹主旋律；鼓组重拍进入；铃鼓后半拍轻巧；镲交错铺底。 3.慢速合奏2遍。 4.逐渐加快到原速。 5.回应教材：“先慢速练习，熟练后再加快速度，把欢快热烈的气氛表现出来。” 1.看教师指挥，开始慢速合奏。 2.听其他声部，保持自己的节奏。 3.逐渐加快。 4.用欢快热烈的情绪演奏。 完成合奏，落实“先慢后快”要求。
环节四 自制乐器拓展——“我们也能当乐器” 1.再次聆听，还可以用自制乐器试一试。 2.出示：装水玻璃杯（敲出不同音高）；碗＋筷子（像锣鼓）；瓶装米（像沙锤）。 3.让学生用自制乐器替换一组打击乐，再合奏1遍。 1.看自制乐器。 2.尝试用自制乐器演奏。 3.再合奏1遍。 “自制乐器”拓展。
环节五 演奏点评与小结 1.同学聆听感受：＿＿＿＿；乐队讨论：＿＿＿＿。 2.引导学生互评：哪个声部最稳？哪里需要改进？春节习俗视频拓展。 3.小结：“合奏就像春节的锣鼓，每个人都重要，合在一起才热闹。” 1.填写聆听感受。 2.互评，观看视频。 3.跟随教师总结。 “演奏点评台”。
板书设计 班　级　小　乐　队 《春节序曲》（节选）　李焕之曲 1=C　2/4　欢快地 口风琴＝主旋律（唱歌的人） 鼓＝重拍（锣鼓开场） 碰铃＝后半拍（轻巧点缀） 沙锤＝交错铺底（热闹气氛） 练习顺序：先分声部→再慢速合→后加速
A*
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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