资源简介

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单元教学设计+课时教学设计
PEP 四年级英语上册Unit 4 Helping in the community
单元主题 Helping in the community 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容 “What jobs are important in a community ” “How can young people help their community ” “Make a poster of your school helpers.”，
单元教材解读 本单元围绕大任务“How can we help our community ”展开，划分为三个子主题“What jobs are important in a community ”“How can young people help their community ”“Make a poster of your school helpers.”，通过六个语篇引导学生了解社区工作、参与社区志愿服务并学习、倡导社区安全知识。学生通过螺旋上升式的学习活动，逐步理解社区不同职业的重要性，意识到我们可以共同努力帮助别人，为社区贡献自己的力量，让社区更美好。 经过本单元的学习，学生能够了解到社区不同职业的内容和意义，并能说出不同职业的名称以及这些不同职业人群是如何帮助大家的；通过图片和文本信息，学习和掌握现在进行时，运用所学句型和现在进行时介绍社区的不同工作、工作职责以及社区工作者正在做些什么，掌握字母组合“ph”在单词中的发音规则，通过拆音、拼读等活动准确辨识和朗读相关单词；体会语篇中图片与文字的关联性，借助图片信息辅助理解文本内容，并通过书写任务巩固语言应用能力。
学情分析 认知水平：学生能够在熟悉的话题场景中进行问答交流，具备一定的听说能力，能听懂简单的句子并做出相应回答，在语言运用上有初步的输出能力。 知识储备：学生在第一单元学习了家庭成员的词汇:farmer,nurse,doctor,office worker, factory worker，能在语境中运用核心语言“What's your father's/mother's job He's/She's a/am...”谈论家庭成员的职业。在第二单元学习了社区职业及社区活动的核心词汇，如“go shopping,take a walk,do sports,see a doctor”能用核心语言“There is.There are...I often..”，描述社区设施及活动。 生活经验：学生在日常生活中对社区有一定接触，见过消防员、清洁工等职业人员工作，也参与或见过社区内的关爱活动。这使他们对本单元内容有熟悉感，能基于自身经历理解部分文本。然而，他们对社区中各类职业的具体职责、安全规则的全面了解以及如何更好地参与社区建设，缺乏深入体验，难以从更宏观角度理解社区相关知识。 存在的困难分析：语言学习上，新词汇的发音、拼写以及现在进行时的正确运用可能存在困难，在口语表达和书面写作中易出现错误。知识运用上，难以将所学的社区职业、安全、活动等知识灵活关联并运用到实际生活场景，遇到新的社区情境问题时，不知如何分析解决。此外，将知识转化为实际行动参与社区建设，对学生而言也颇具挑战。
单元目标 本单元学习结束后，学生应当能够： 1.能听说认读cleaner、firefighter、police officer、cook、delivery worker、bus driver; 2.能用Our neighbour is a.../He often helps people.介绍社区里的职业， 3. 能用What is he/ she doing 提问，用He/ She is...和They are ..描述正在发生的事； 4.能掌握make the bed、tell a story、clean the room等动作短语； 5.掌握ph发/f 的规律，能拼读phone、photo、elephant、Philip; 6.能读懂We are community helpers并完成练习； 7.能与同伴合作完成school helpers海报并做展示。。
教学重点 1.学生能够会读、听懂、拼写社区职业的词汇:cleaner,cook,delivery worker,cook,police officer,bus driver. 2.能在语篇中理解描述社区职业及其工作内容的核心语言：He’s/ She’s a...He/She... 3.能够理解文本内容，把握核心信息,学生能够听懂、认读并准确拼写含 ph 发音的单词:Philip,phone,photo,elephant.总结归纳 ph 在单词中的发音规则。 4.能听、说、读社区助老活动的核心词汇:making the bed,singing old song,telling funny stories,cleaning the room. 5.通过听、看、读等活动，学生能够准确获取短文中 Chen Jie、Zhang Peng 等人在社区帮助老人的具体活动信息，理解文本的基本内容。 6.能听懂、识别与社区志愿者活动相关的词汇和短语，如“community volunteers,help children and old people,singing songs,telling stories” 等，理解文本中描述的不同场景下人物正在进行的活动。 7.能读懂关于社区志愿者在幼儿园和养老院开展活动的短文，准确提取关键信息，如人物（John、Zhang Peng、Chen Jie、Amy 等）及其对应的活动内容。 8.学生能够掌握与社区安全相关的重点词汇，如“safe,cross,hurt”等 ，以及重点句型 “Don't...”“Be nice to...”。 9.学生能够理解并准确运用所学词汇和句型，描述社区中的安全和不安全行为
教学难点 能和同伴熟练运用核心语言“He’s/ She’s a...He/She...”描述社区职业及其工作内容，体会各行业劳动者的付出，培养积极的职业观和尊重劳动的意识。 在拼读过程中掌握字母组合 ph 在单词中的发音并能够使用发音规则进行单词拼读。 学生能根据所学内容，在 “Make fun sentences” 环节，发挥想象力，创造性地运用重点词汇和句型，描述更多社区助人活动，提升语言创新运用能力和综合语言素养 。 能将课堂所学关于描述人物活动的知识和技能迁移到日常生活场景中，用英语描述自己、家人或朋友正在进行的活动，实现知识的活学活用 ，提升在真实语境中运用英语进行交际的能力。 运用所学知识描述和解决不同的社区安全问题。 将知识转化为实际行动，在生活中践行安全和助人理念
课时安排 课时 板块
第一课时 Part A Let’s talk
第二课时 Part A let’s learn
第三课时 Part A Let’s spell
第四课时 Part B Let’s talk
第五课时 Part B Let’s learn
第六课时 Part B Read and write Part C Reading time
课时教学设计
课题 PEP 四年级英语上册 Unit 4 Helping in the community Part B Let’s talk 课时 第4课时
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语四年级上册第四单元“Helping in the community”Part B。本语篇是配图短文，以Mike录制视频的形式呈现学生在社区敬老院开展志愿服务活动的情景，介绍了陈洁在铺床、张鹏在唱老歌、斌斌和约翰在讲有趣故事，展现大家积极参与社区服务、其乐融融的画面。 How 文体结构&语言特点 本语篇为比较典型的学生日常生活对话。语篇涉及everyone等单词及有关志愿活动的词汇make the bed，sing old songs，tell funny stories；涉及描述正在进行的活动的句型“Chen Jie is making the bed. ”“Binbin and John are telling funny stories. ”等。语篇简单且真实，贴近学生的日常生活。将重点语法与生活实际相 结合，方便学生理解和掌握知识点。 Why 语篇意图&语篇价值 作者通过 Mike 录制视频的形式呈现学生在社区敬老院开展志愿服务活动的情景，引导学生思考自身能为社区做出的贡献，培养社会责任感和社区服务意识，倡导通过实际行动关爱社区中的老年人等群体，营造温暖、互助的社区氛围。
教学目标 语言能力： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理掌握有关志愿活动的词汇make the bed，sing old songs，tell funny stories。 2.能够理解对话大 意，能够掌握并运用 句型“Chen Jie is making the bed. ”“Binbin and John are telling funny stories. ”等以及描述描述人物正在进行的社区助老活动的核心语言。 思维品质： 1.通过观察图片、理解对话，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会从文本中提取关键信息。 2.在能够运用现在进行时描述某人正在进行的活动同时，鼓励学生积极思考，发表自己的观点，培养批判性思维和创新思维能力。 3.引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学以致用的迁移思维能力 文化品格： 1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。 2.鼓励学生在小组合作学习中，学会与他人交流、分享，培养合作学习能力和团队协作精神。 学习能力： 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇和句型等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型“Chen Jie is making the bed. ”“Binbin and John are telling funny stories. ”等以及描述描述人物正在进行的社区助老活动的核心语言 3.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；能够分角色表演对话等
教学重点 1.能听、说、读社区助老活动的核心词汇:making the bed,singing old song,telling funny stories,cleaning the room. 2.通过听、看、读等活动，学生能够准确获取短文中 Chen Jie、Zhang Peng 等人在社区帮助老人的具体活动信息，理解文本的基本内容
教学难点 学生能根据所学内容，在 “Make fun sentences” 环节，发挥想象力创造性地运用重点词汇和句型，描述更多社区助人活动，提升语言创新运用能力和综合语言素养
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Look and say: 复习职业名词 Free talk: How can they help in the community 鼓励学生大胆说一说 Let’s discuss： Can we help in the community What can we do Lead in:呈现场景图Where are they What are they doing 引出old people’s home并讲解Old people’s home意为“老人之家”，指养老院或敬老院，都是为老年人提供养老服务的机构 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放talk部分音频， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词now make the bed，old，tell stories everyone和重点句型进行讲解等. 教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
fu 境中操练 Knowledge drills Language point:1. 现在进行时句型结构， 2.动词现在分词的变化规则 Answer the question:读课文， 回答问题. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 Read and fill in the blanks： 选出句子， 补全对话 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Think and say : Why is everyone so happy 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice：展示图片What are the students doing for their community 说一说他们在做什么 Look and say：Look! The students are in an old people’s home. Some are cleaning the room. Some are... Practice：Make a sentence模仿造句 Think and discuss: What can we do for our community 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
作业设计 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 采访家人或者邻居关于他们是如何帮助社区的，下节课和同学分享。 5. 完成配套练习
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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