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《21 一只窝囊的大老虎》课时练
第一关 字词驿站（20 分）
多音字选择正确读音打√（8 分）
露脸（lòu lù） 露珠（lòu lù）
选词填空（12 分）
【殷切 羡慕 哄堂大笑 撤换】
我（ ）看着老师，盼望可以得到上台表演的机会。
看到同学们在台上表演，我十分（ ）。
我的表演引得台下（ ）。
（4）老师没有（ ）我，让我继续扮演老虎。
第二关 内容梳理站（28 分）
判断，对√错 ×（12 分）
课文是按照事情发展顺序写的。（ ）
老师坚决要求 “我” 表演老虎一定要会豁虎跳。（ ）
（3）文中 “我” 演出之后心里一直充满疑惑。（ ）
2. 填空（16 分）
课文四部分：期待表演、________、上台演出、________。 文中的 “我” 扮演的角色是________，演出之后内心感到狼狈、________。
第三关 词句品析馆（22 分）
我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
这句话使用________关联词。（10 分）
2. 读结尾：“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。” 谈谈你的理解。（12 分）
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第四关 课外阅读（30 分）
课外阅读《第一次上台》
小学三年级，学校举行朗诵比赛，我报名参加。上台之前，我的心怦怦直跳，手心全是汗水。我一遍遍在心里默念稿子。 轮到我，灯光照过来，台下黑压压全是人。刚开口，我脑子突然一片空白，好几句台词都忘光了。我站在台上，脸颊火辣辣，尴尬得想立刻跑下台。短暂停顿之后，我努力回忆，磕磕绊绊把整篇朗诵读完。 下台之后，我垂头丧气，觉得自己搞砸了比赛。老师拍拍我的肩膀：“敢于站上舞台，就已经战胜自己。结果不是最重要，勇敢尝试的过程最珍贵。” 那次比赛我没有拿到奖状，可是我永远记得那一次难忘的经历。
从文中找出描写 “我” 紧张、尴尬的词句，抄写两句。（10 分）
①________________________________________________
②________________________________________________
2.“我” 上台遇到了什么困难？（10 分）
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3. 结合短文和《一只窝囊的大老虎》，说说两篇文章共同告诉我们什么道理？（10 分）
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创新拓展题（创新答案区，附加 + 10 分） 回忆你的一次紧张或者窘迫的经历，简单写几句，写出当时的心情。
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课时练参考答案
第一关
1.lòu√；lù√ 2.（1）殷切 （2）羡慕 （3）哄堂大笑 （4）撤换
第二关
1.(1)√ (2)× (3)√ 2. 排练节目；演出之后；老虎；疑惑不解
第三关
1. 虽然…… 可是…… 2. 示例：表演的评判标准不是唯一的，不是一定要会豁虎跳才能演老虎；笑声不一定代表嘲笑，童年的困惑也很真实。
第四关 课外阅读
1. 示例：①我的心怦怦直跳，手心全是汗水。②我站在台上，脸颊火辣辣，尴尬得想立刻跑下台。 2. 上台之后脑子一片空白，忘掉部分台词，磕磕绊绊完成朗诵。 3. 示例：成长过程中会遇到紧张、窘迫，结果不一定完美，勇敢尝试、尽力去做就很有意义。
创新拓展题示例： 第一次参加跳绳比赛，我心里特别紧张。绳子飞快甩动，我不小心绊了一下，脸一下子发烫，但是我马上调整，继续坚持跳完。
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《21 一只窝囊的大老虎》教案
一、教学目标（核心素养四维）
语言运用
认识 “殷、撇、露、哄、拙” 等生字，掌握多音字露、啊、唉；会写 “练、撤、哄、堂” 等生字；积累 “殷切、羡慕、通情达理、哄堂大笑、垂头丧气” 等词语。
按照事情发展顺序梳理课文：期待表演→排练节目→上台演出→演出之后，概括课文主要内容。
抓住人物语言、动作、神态语句做批注，梳理 “我” 完整的心情变化链条；体会 “虽然…… 可是……” 转折关联词的用法。
思维能力
提取文本信息，梳理心理变化，训练信息筛选、归纳概括能力；练习多角度批注（疑问、体会、评价人物）。
思辨探究：“我” 的演出是不是真的很窝囊？思考哄堂大笑的不同含义；理解文末的疑问，懂得一件事情可以有不同角度的看法。
辩证评价文中老师、演哥哥的小朋友，学会多角度看待人物，不做简单好坏判断。
审美创造
体会童年叙事散文真实细腻的心理描写；感受童年舞台经历里紧张、期待、窘迫的复杂内心；学习把心理变化写具体的表达方法。
文化自信（立德树人）
理解童年成长中会有紧张、窘迫、失败的经历，懂得勇敢参与就是收获；学会换位思考，懂得尊重别人，不随意嘲笑他人的努力；接纳成长中的不完美。
三、教学重难点
教学重点
梳理故事脉络，抓住关键语句，梳理 “我” 的心情变化；继续练习多角度做批注。
理解 “窝囊” 的含义，把握课文主要故事情节。
教学难点
思辨：这场演出到底是不是窝囊的？体会 “哄堂大笑” 多重含义。
读懂文末一连串疑问，体会儿童真实的内心困惑，联系生活获得成长感悟。
四、教学准备
多媒体课件、老虎图片、批注范例、学习单
五、教学过程
第一课时：初读课文，识字学词，梳理故事脉络
（一）课题质疑，导入新课（4 分钟）
出示老虎图片，谈话：老虎是威风凛凛的兽中之王。板书课题《一只窝囊的大老虎》。
引导质疑，课题旁做批注：什么叫窝囊？为什么说这只老虎是窝囊的？
简单导入：课文回忆作者童年一次班级文艺表演的难忘经历。
（二）初读课文，识字学词（14 分钟）
自由朗读课文，圈画生字新词。 重点多音字： 露：lòu（露脸） lù（露珠） 啊：ā、á、ǎ、à、a（语气助词） 唉：āi（唉声叹气） 重点词语：殷切、羡慕、撇嘴、哄堂大笑、笨拙、通情达理、撤换。
指名分段朗读课文，把长句读通顺。
理解 “窝囊”：无能、受委屈、丢脸，文中指 “我” 觉得自己老虎角色演得很糟糕。
（三）整体感知，划分层次（20 分钟）
思考：课文按照事情发展顺序写，分成哪四部分？ 明确：期待表演 → 排练节目 → 上台演出 → 演出之后 概括主要内容：“我” 十分盼望上台表演，终于得到扮演老虎的机会；排练时因为不会豁虎跳，受到别的小朋友质疑；正式演出时表演引得台下哄堂大笑；演出结束后 “我” 一直心中疑惑。
学习批注：读到有疑问、有感受的地方写下批注。 示范批注：课题旁：为什么老虎会窝囊？
默读 19 自然段（期待 + 排练），尝试两处简单批注。 小组交流： ①分派角色时，老师为什么看了 “我” 半晌才下决心？ ②演哥哥的小朋友为什么反问 “不会豁虎跳算什么老虎？”
（四）课堂小结（2 分钟）
这节课读通课文，理清故事四大部分，练习做批注。下节课聚焦人物心情，深度思辨课文结尾的疑问。
第一课时作业
抄写生字、重点词语，多音字组词。
默读课文剩余部分，书上写下 23 处批注。
第二课时：品读心理，思辨感悟，拓展运用
（一）复习回顾（3 分钟）
回顾四部分故事情节，回顾批注方法（写疑问、写体会、评价人物）。
过渡：扮演老虎这件事，“我” 的心情一波三折，我们来追踪 “我” 的内心。
（二）细读文本，梳理心情变化（22 分钟）
小组合作，找出描写语言、神态、动作的句子，完成心情表格。
我的心情 关键语句 产生心情的原因
期待羡慕 我真个羡慕得要死，多想在台上露露脸 一直没有上台，渴望得到掌声
紧张担心 我看着老师的脸，就怕她改变主意 怕老师把我的角色撤换掉
充满自信 “记住了！” 我连忙答应 老师说不会豁虎跳也可以演老虎
狼狈尴尬 我脸上一阵热，满头满脸都是汗珠 表演引来台下哄堂大笑，内心觉得自己演砸了
疑惑不解 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？ 一直想不明白演出失败的真正原因
品读排练片段：
那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？”“不会。” 我只好照实回答。“不会豁虎跳算什么老虎？” 他撇了撇嘴。 体会：演哥哥的小朋友认为老虎必须会豁虎跳，言语中带着嘲讽，让 “我” 内心压力变大。 老师是通情达理的，没有撤换 “我”，还给 “我” 设计不用豁虎跳的表演动作。
2.品读演出片段：
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了。 思辨探究：哄堂大笑一定是嘲笑 “我” 演得差吗？ 明确：有两种理解：一部分同学被笨拙可爱的表演逗乐；但在 “我” 的内心，认为大家是在笑话自己演砸了，内心感到狼狈。
（三）深度思辨，感悟成长（10 分钟）
聚焦课文结尾一连串问句：
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 小组讨论：你觉得 “我” 的演出真的很窝囊吗？ 观点 1：窝囊，不会豁虎跳，表演笨拙，引得大家大笑，自己觉得演砸。
观点 2：并不窝囊，勇敢站上舞台完整演完全场，尽力完成角色，给大家带来欢乐，这就是成功。
2.开导文中的 “我”，口头说一说： 示例：表演不一定要完美，勇敢站上舞台就已经很棒；老虎不一定非要豁虎跳，表演可以有不一样的样子；大家的笑声不全是嘲笑。
3.人物多角度评价：
老师：通情达理，愿意给孩子上台机会；但是没有开导 “我”，没有纠正其他小朋友片面看法。
演哥哥的小朋友：有表演经验，但看待表演标准单一，言语会伤害别人。
（四）写法小结 + 小练笔（5 分钟）
小结写法：抓住语言、动作、神态，写出人物一波三折的心理。 小练笔：写一次紧张的经历（上台、比赛），写出心情变化。
（五）课堂总结（2 分钟）
这篇童年故事告诉我们：成长路上会有紧张、窘迫，勇敢参与、尽力尝试就是收获；看待一件事可以有不同角度，学会换位思考，不随意嘲笑别人的努力。
六、作业布置
有感情朗读课文，完善课文批注。
摘抄描写 “我” 心情的重点句子。
选做小练笔：写一次紧张或者窘迫的经历，写出心理变化。
选做：和家人分享这个童年小故事。
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《21 一只窝囊的大老虎》学习单
学习目标
掌握生字、多音字，积累重点词语。
理清课文事情发展顺序，梳理 “我” 的心情变化，练习多角度做批注。
思辨理解 “窝囊”，读懂哄堂大笑的多层含义，体会成长感悟。
任务一：字词基础闯关
给多音字组词。
露：lòu（ ） lù（ ）
看拼音写词语。
yīn qiè（ ） xiàn mù（ ） hōng táng dà xiào（ ）
bèn zhuō（ ） chè huàn（ ） chuí tóu sàng qì（ ）
理解词语。
窝囊：________________________________________
通情达理：____________________________________
任务二：梳理课文脉络
课文按照事情发展顺序，分为四部分： ________表演 → ________节目 → 演出 → 演出
任务三：追踪 “我” 的心情变化
根据课文内容填空。
渴望上台表演，盼望得到掌声 ——（____________）
分派到老虎角色，害怕老师换掉我 ——（____________）
听了老师的指导，相信自己可以演好 ——（____________）
台上表演引来哄堂大笑，脸上发热，满头是汗 ——（____________）
事后一直想不明白演出的问题 ——（____________）
任务四：品读句子，学习批注
那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？”“不会。” 我只好照实回答。“不会豁虎跳算什么老虎？” 他撇了撇嘴。
演哥哥的小朋友认为：扮演老虎一定要会________。
请你给这段话写一处批注（疑问 、体会、评价人物）
批注：________________________________________________
创新小思考（创新答案区） 台下 “哄堂大笑”，一定是在嘲笑 “我” 演得很差吗？说说你的理解。
________________________________________________
任务五：深度思辨
问题：你觉得 “我” 的演出真的很窝囊吗？说说理由。
________________________________________________
创新小思考（创新答案区） 如果你来开导演出结束后的文中的 “我”，你会对他说什么？
________________________________________________
任务六：自评
评价项目 简单评语
字词掌握，理清故事脉络
能完整梳理人物心情变化
会做简单的阅读批注
能多角度思考课文问题
参考答案
任务一
1. 示例：露脸；露珠 2. 殷切；羡慕；哄堂大笑；笨拙；撤换；垂头丧气 3. 窝囊：文中指受窘、丢脸，觉得自己表演得很糟糕。 通情达理：说话做事讲道理，善解人意。
任务二
期待；排练；上台；之后
任务三
期待羡慕；紧张担心；充满自信；狼狈尴尬；疑惑不解
任务四
1. 豁虎跳 2. 批注示例：他觉得老虎必须会豁虎跳，用言语逗 “我”，给 “我” 造成心理压力。
创新小思考示例：不一定。一部分同学被笨拙又可爱的表演逗乐；但是在 “我” 心里，会以为大家都在嘲笑自己。
任务五示例：并不窝囊。虽然我不会豁虎跳，但是我勇敢站上舞台，坚持完整演完全场，还给大家带来了欢乐，已经尽力了。
创新小思考示例：不要难过，你勇敢站上舞台就已经很棒啦！老虎不一定非要豁虎跳，尽力表演就是最好的。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
21 一只窝囊的大老虎
（部编）四年级
上
你见过老虎吗？说说你对它的印象。
兽中之王、威风凛凛
导入新课
第1课时
读了课题，你有什么疑问吗？用批注的方式，圈出课题中的关键词，把相关的问题写在课题旁。
一只窝囊的大老虎
这只大老虎为什么是窝囊的呢？课文写了什么内容？
自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。
露面 羡慕 殷切 逗乐 撇嘴
啊呜啊呜 发霉 亏得 撤换
哄堂大笑 笨拙 唉声叹气
chè
zhuō
yīn
piě
xiàn
lòu
ā
hōng
āi
kuī
初读感知
dòu
méi
露脸　 啊呜啊呜　 唉声叹气
多音字。
lòu
ā
āi
露珠
lù
啊，你说什么？
á
啊，这是怎么回事？
ǎ
啊，伟大的祖国！
à
好忙啊！
a
唉，可惜了！
ài
练
捧
撤
哄
堂
推
摘
演
俩
技
示
表
我会写。
biǎo
liàn
liǎ
pěng
shì
tuī
zhāi
yǎn
jì
chè
hōng
táng
文艺 表演 角色 排练 主意
通情达理 充分 提示 演技 撤换
等候 哄堂大笑 垂头丧气
抄写词语。
朗读挑战：选择一个你觉得最难或者是最想朗读的段落读给大家听。
朗读全文，整体感知
说一说：课文讲了一件什么事情？
作者回忆了自己小时候十分羡慕同学们上台表演，期待也能登台露脸。有一次老师让他上台扮演一只老虎，可惜他不会豁虎跳，将戏演砸了。作者最后一直在寻求原因。
课文是按照什么顺序写的？
课文可以划分为几个部分？
按事情的发展顺序
四个部分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
期待表演
演出时
排练节目
演出后
22
默读课文，在你不理解的地方作批注。
作批注
为什么用“窝囊”来形容老虎？
批注1
为什么老师看了“我”半晌才下决心？
因为“我一直没在台上露过面”，缺乏表演经验。
批注2
这场戏真的砸锅了吗？
批注3
我觉得观众哄堂大笑，演出气氛很好，没有砸锅。
这真的是一只窝囊的大老虎吗？
第二课时
一只窝囊的大老虎
用“ ”画出文中描写“我”语言、动作、神态的句子和词语。填一填课后表格，感受人物心情变化。先找句子，再总结心情，最后探究原因。
巧作批注，感受人物心理
期待表演
“我”的心情 相关词句 原因
期待表演 “我一直没在台上露过面” “我真个羡慕得要死” “我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道” “殷切期待的目光” 想在台上露脸，获得大家的掌声。
紧张 “我看着老师的脸，就怕她改变主意” 因为“我”生怕老师换人。
紧张
充满自信 “记住了” “连忙答应” 因为老师觉得即使不会豁虎跳“我”也能演好老虎，“我”开始期待表演的顺利进行。
充满自信
狼狈 “我脸上一阵热” 因为“我”的表演惹得台下哄堂大笑。
狼狈
尴尬 “我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠” 因为“我”不会豁虎跳，这场戏砸锅了。
尴尬
填写心情“晴雨表”
“我”的心情 相关词句 原因
期待表演
“我一直没在台上露过面”
“我真个羡慕得要死”
“我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道”
“我看着老师的脸，就怕她改变主意”
想在台上露脸，获得大家的掌声。
紧张
因为“我”生怕老师换人。
“殷切期待的目光”
“我”的心情 相关词句 原因
充满自信
“记住了！”
“连忙答应”
“我脸上一阵热”
因为老师觉得即使不会豁虎跳“我”也能演好老虎，“我”开始期待表演的顺利进行。
狼狈
因为“我”的表演惹得台下哄堂大笑。
“我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠”
尴尬
因为“我”不会豁虎跳，这场戏砸锅了。
聚焦小朋友和老师，作批注
找一找描写演哥哥的小朋友和老师的语言、神态、动作的句子，你有什么感受？批注在旁边。
演哥哥的小朋友对“我”冷嘲热讽，“我”很紧张，怕老师换人。
别人嘲笑“我”，让“我”很紧张。
别人的嘲笑让“我”更加尴尬。
老师没换人，让“我”期待表演、充满自信。
老师没有给“我”正确的指导，也没有鼓励“我”。
老师没有制止嘲笑“我”的小朋友，也没有告诉他们要换位思考。“我”至今想不明白。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
失败是成功的必经之道，只有从失败中吸取教训，才能变失败为成功。
没有豁虎跳也可以演老虎，人们笑你并不一定是你演得不好，是因为他们用豁虎跳作为扮演老虎的评判标准。
只要你好好训练，将动作排练熟练了，就一定能演出成功。
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？和同学交流。
拓展表达
眼观世界
虎跳峡
虎跳峡，位于云南省香格里拉市虎跳峡镇。相传猛虎下山，在江中的礁石上稍抬脚，便可腾空越过，故称虎跳峡。
练一练
我这个配角配不上他。
老师没撤换我，他也只好将就。
我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
一、用关联词，把下列两句话合并成一句话。
二、你眼中的老虎是什么样子的？赶快写一写吧！
示例：
老虎的头顶上写着一个“王”字，牙齿很尖，胡须也是很锋利的。它身上有很多的小条纹，爪子就像刀一样尖利，可怕极了！它的尾巴又长又厚，甩过来一定很重很重。它大摇大摆走路的样子很威武，它的嘴里发出来的声音直叫人发颤！
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