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江苏省盐城市东台市第五教育联盟 2026-2027学年九年级上学期 11月期中
语文试卷
（满分：150分，考试用时：150分钟，考试范围：1～5单元+《简·爱》）
一、积累运用(26 分)
1．阅读下面的语段，按要求完成题目。（10分）
中华山水，非仅自然之形胜，更是文人墨客笔下的精神家园。一脉江水，纵有时河道会干涸（ ），
但仍承载（ ）着李白“黄河之水天上来”的豪情与苏轼“大江东去”的旷达；一隅山峦，yùn（ ）藏着欧阳
修醉翁亭中觥筹交错的宴乐与范仲淹岳阳楼头的家国之忧。穿行于此般诗画之境，常令人流连忘返，沉醉
于前人妙笔所营造的意境之中。
。这天地间的杰作，或险峻，或清幽，或遇雾凇沆砀、琼楼玉宇之奇景，可谓【甲】（形容建
筑、雕塑等技艺精巧，不像是人工所能制成的。多指自然形成的景物），是岁月赠予华夏的璀璨冠miǎn（ ）；
这卷帙浩繁的题咏，或豪放，或婉约，是文明星河织就的宝贵不朽的珍贵锦缎。
(1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分）
干涸( ) 承载( ) yùn( )藏 冠 miǎn( )
(2)画横线句子有语病，请写出修改意见：____________。（2分）
(3)请根据括号中的解释，在甲处的横线上写出正确的成语。（2分）
成语：____________
(4)下列句子填入语段横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
A．中华山水，兼具自然之秀与人文之美
B．山水滋养了华夏大地的一方水土
C．文人墨客总爱结伴畅游名山大川
D．中华山水早已成为绘画创作的固定素材
2．在“自强不息”单元中，班级开展了一系列活动，请你参与。（8分）
(1)请你结合下面两句诗的内容，说说怎样才能做自强不息的青年。（3分）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（颜真卿《劝学》）
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（郑板桥《竹石》）
(2)中国在百年奋斗历史中，涌现出很多民族英雄和先锋。假如你能穿越时空到这些人物生活的年代去采访
他们，了解他们自强不息的生活和精神风貌，请你选择一位，设计两个采访问题。（2分）
陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来、詹天佑、钱学森、邓稼先、雷锋、焦裕禄、袁隆平……
【采访对象】__________
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【采访问题】①__________ ②__________
(3)小语是这次活动的主持人，她打算用一组排比句来撰写主持词，诠释什么是自强不息，你能帮她再想一
句吗？（3分）
逆境当自强。你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强
不息，就会像蜿蜒曲折的溪水，愈是路遇坎坷，愈发执着向前；你若能自强不息，__________，________
__，__________。
3．诗文默写。（8分）
诗文润心，墨韵传情。《沁园春·雪》“①____________________，引无数英雄竞折腰”，这是毛泽东
对壮丽山河的热爱；《水调歌头》中“但愿人长久，②____________________”，这是苏轼对天下人美好的
祝愿；《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，③____________________”，这是韩愈纵然身处困境，
也要报效国家的执着；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“④____________________，病树前头万木春”，这
是刘禹锡让我们在困境中看到希望；《行路难》中“⑤____________________，⑥____________________”，
这是李白面对人生挫折，仍充满信心、乐观进取的豪情；《醉翁亭记》中“野芳发而幽香，⑦________________”，
这是欧阳修描绘山间美景，流露沉醉山水的愉悦之情。《湖心亭看雪》中“⑧____________________，天与
云与山与水，上下一白”，这是张岱借纯净浩渺雪景，寄托超凡脱俗、孤高自持的情怀。
二、阅读理解（64 分）
（一）古诗文阅读（18 分）
阅读下列古诗文，完成下面小题。
【甲】
别滁①
[宋]欧阳修
花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
【注释】①欧阳修于公元 1045年（宋仁宗庆历五年）八月贬为滁州（州治在今安徽滁县）知州。公元 1048
年（庆历八年），改任扬州知州，这首《别滁》诗就是当时所作。
【乙】
①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者
中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽
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鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，
太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【丙】
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲，见义勇为。虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流
离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是
仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟
谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便③
之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，
不为苛急；简者，不为繁碎耳。”
（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
【注】①机阱：陷阱。②枉直乖错：冤假错案。③便：安逸，安适。
词语 方法 加点词意义
行者休于树
字源法： （1）________
课内外联系法：
虽机阱在前 （2）_________
虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
词典查询法：①副词，也许；②代词，代人，有人；③代词，代物，
或问 （3）_________
有的；……
政事可以及
成语迁移法：鞭长莫及 （4）__________
物
4．探究加点词语的意思。（4分）
5．请用“/”为文划线处断句。（划三处）（3分）
以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊
6．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
（2）放逐流离，至于再三，志气自若也。
7．下列对选段内容的理解与分析错误的一项是（ ）（2分）
A．【甲】诗《别滁》落笔轻快自然，平易流畅，没有着重叙写离愁别绪和凄恻之情。
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B．【乙】文以“乐”字贯穿全文，乐中带忧，流露出作者被贬此地愁苦悲凉的心境。
C．【丙】文欧阳修被贬夷陵后，他看到以前官吏渎职所致错案，决心更加谨慎办案。
D．【甲】【乙】【丙】都提到醉，但醉是表象，乐是本质。
8．欧阳修勤政爱民，【乙】【丙】两文中他为官理念的不同点是什么？请你写出一位当代和欧阳修一样把人
民放在心中的好官的名字。（5分）
（二）阅读非连续性文本，完成下面小题。（17 分）
阅读材料，完成后面小题。
【材料一】
①长久以来，大脑如何产生记忆、情绪与行为，是科学界一大谜题。过去科研手段只能观察脑部活动，
很难证实神经环路和行为之间的因果关系。2026年诺贝尔生理学或医学奖颁给三位科学家，表彰他们开创
光遗传学技术，改变了这一局面。
②这项技术的灵感来自普通的单细胞绿藻衣藻。衣藻没有大脑，受到光照就会产生电信号，向着光源
游动。德国科学家黑格曼最先发现衣藻体内的通道视紫红质蛋白，提出假说：这种蛋白就是光控离子通道，
光照可以把光信号转化为生物电信号。内格尔随后做细胞实验，证实蛋白能够发挥作用。戴塞罗斯进一步
把对应基因导入动物神经元，实现用光精准开启、关闭活体动物特定神经细胞。
③诺奖评审委员会评价，这项成果让人类得以验证神经元与行为的因果关联，为解析大脑功能打下基
石。如今全球上万实验室使用该技术，研究抑郁、癫痫等精神神经疾病。光遗传学最重要的价值，不是简
单“用光控制大脑”，而是给科学家提供一套精密工具，分清现象的相关性和因果关系。
——摘编自《2026诺贝尔生理学或医学奖：如何用一束光“操控”大脑？》
【材料二】
①如今人工智能已经走进中学生的日常学习。不少同学遇到难题，习惯直接向 AI索要完整答案。于
是产生一种错觉：只要工具足够强大，自己的思考过程就可以省略。
②我们并不否认 AI的价值。AI可以搜集资料，拓宽思考角度；遇到思路卡壳时，它可以给我们启发。
善用 AI，能够成为学习路上得力的助手。但助手不等于替身，工具可以借力，却不能全盘代劳。
③学习真正珍贵的，恰恰是思考的过程。做一道阅读题，价值不只是得到标准答案，而是在梳理文本、
推敲语句的过程里训练理解能力；写一篇作文，意义不只是交出一篇成文，而是在审题、构思、修改中锻
炼逻辑与表达。这些思维训练，AI无法替我们完成。
④如果把思考全盘交给 AI，就会慢慢形成认知惰性。遇到困难第一反应不再是自我钻研，而是等待
外部给出现成结果。长此以往，独立分析、推理判断的能力就会慢慢退化。就像长期依赖代步工具，人的
体能会减弱：一味把思考外包给工具，思维能力同样会“用进废退”。
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⑤当然，我们不必完全排斥 AI。真正重要的，是分清“使用 AI启发思路”和“依赖 AI代替思考”的边界。
面对新技术，我们应当守住自己认知的主动权；让技术服务人的成长，而不是让人沦为工具的附庸。
——改编自《人民日报》评论《AI时代，该怎样看待学习？》
【材料三】
AI 对学生学业影响数据表
指标 时间窗口 变化幅度
作业完成时间 使用 AI 后 缩短 30%（64 分钟→45 分钟）
作业成绩 使用 AI 后 提高 18%
校内课堂练习成绩 6个月内 下降 20%
中考成绩 累计使用≥2年 下降 24%
高考成绩 累计使用≥2年 下降 18%
（备注：数据来源于《生成式 AI的学习惩罚：来自中国中等教育的证据》）
9．下列对材料的理解与分析，正确的一项是（ ）（2分）
A．光遗传学技术已经可以实现对人类大脑特定神经元的精准开启与关闭。
B．光遗传学已经投入临床使用，能够直接治愈抑郁、痴呆等精神神经类疾病。
C．根据该研究，只要学生使用 AI，就必然会出现成绩下降的情况。
D．该追踪研究记录了学生使用 AI之后多项学业指标在不同时间段的变化。
10．材料二第②段和第③段的顺序能否调换？请简述理由。（5分）
11．材料二第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（5分）
12．【根据材料补拟】班级准备开展“让 AI成为学习助手”的交流活动，请完成以下任务。（5分）
（1）阅读材料三，概括表中作业表现与课堂练习、升学考试成绩的不同变化。（3分）
（2）结合材料二，为同学们提出两条在日常学习中可以实际执行的 AI使用建议。（2分）
（三）阅读文学类文本，完成下面小题。（19 分）
暖心时刻
白雪松
①夏日凌晨，天亮得早，三时一刻就蒙蒙亮了，虽然启明星仍闪耀在天幕东南方，但其他星辰只是依
稀可见了。出租司机小陈见天色还早，想再眯上一会儿，突然电话响起，一个苍老的女声传进耳廓：“师傅，
我要到医院，但腿脚不好，下不了楼，想请你帮忙上楼接我，会高价付车费……”没等老人再说下去，小陈
打断女人的话茬儿：“老人家不必再说了，我上楼接你就是。”
②小陈赶到老人居住的四楼，轻按门铃，门开了，老人已坐到轮椅上在门口等着，她惭愧地说：“我是
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身有残疾的空巢老人，没人陪伴，辛苦你了。”小陈心中有种被打碎的感觉，被触碰得酸疼。
③小陈把老人扶下来，把轮椅折叠好，放到自己肩上，又腾出另一只手搀扶老人，想背她下楼。老人
却顺手拿过拐杖说：“你只搀我一把就行，我还能走。”小陈搀着老人手臂，一步步下楼梯，五十四个台阶，足
足用了半个多钟头。
④上车后，小陈问老人是否到市医院。老人点点头，却说：“我是到市医院，不过我想从市中心过，再
看几个地方。”小陈说：“那会绕很远的路。”老人赶忙说：“我会给你多付车费的。”小陈笑着说：“我不是那意思，
我是怕路途远，时间长，你坐车不舒服。”
⑤路上，老人一直趴在车窗上，目不转睛地看着外边，一再提醒小陈降速，说她老眼昏花看不太清楚。
车降速后，小陈忍不住追问老人：“您起这么早，绕这么大个弯，究竟去探望谁呀？”老人望了一眼小陈说：“我
已经没有亲人了，一个孤老婆子，哪里还有亲人可探望呀！”这话头一起，老人的话匣子就打开了。说她不
久前查出肺上有个核桃大的东西，确诊是肿瘤，需要做开胸手术摘除。八旬老人，做个大手术，她怕自己
下不了手术台，想再看一眼自己经历过的老场景、老物件。
⑥老人长叹一声，悲怆地说：“那些场景始终在眼前晃来荡去，弄得我彻夜难眠，就想抹掉，可是越抹
越清晰，睁眼闭眼都能看得到。只要得到一点触动，有些事就会从心底最深处升腾起来，像根绳索捆绑着
自己，深深勒进脑海。”
⑦小陈随声附和：“回忆也不见得是坏事，它能带来忧伤，但也能让人喜悦。”小陈惊叹地说：“人这一辈
子，总会遇到命运起伏，生死别离，爱恨聚散，关键要保持一种激情和心态。”
⑧听了这番话，老人动情地说：“我原本对这台手术不抱太大希望，或许从此就离开了这个世界，但我
总留恋世上的一切，总想多看一眼，特别想看看自己生活、工作过的地方。没想到你不仅满足了我的愿望，
还开导我战胜疾病，我真不知怎么感谢你。”
⑨“感谢倒不必了。”小陈意味深长地说，“我只希望你看过那些旧场景后，能从过往的情景中得到快乐
就好。”
⑩老人像个孩子似的贴在车窗上看，路过一个小区，老人高兴地说：“我结婚时就住在那座平房里，住
在最东头那座房，现在已改造成六层大楼，没有过去的一点痕迹。”车开到一个超市门前，老人说早先这是
个评书场，自己还在这听过评书；当车开到一栋楼的拐弯处，老人不再说一句话，只出神地凝视着楼前的
花圃，她看着看着就哭了，用嘶哑的嗓音伤感地说：“这里原来是糕点厂，我在烘烤车间整整工作了十年。”
这时曙光已经透出地平线，那条红带慢慢地扩大，形成了一片红云，刹那间那深红的光圈突然发出
夺目的光亮，附近的云也染上了光彩。老人抬头看天已经大亮了，对小陈说：“您送我进医院吧。”
车开到医院，小陈看手表，他们在路上整整转了三个小时。小陈把老人搀扶下来，又从后备厢搬下
轮椅，扶她坐上去。
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老人坐正了身子，昂起头，脸上盈满了红霞。老人轻声问小陈：“我该付你多少钱？”小陈说：“不必
了！”老人惊愕地说：“那怎么成呀，你还得谋生计呢！”小陈说：“祝愿你早日康复。”说到这里，小陈又高声说道，
“老人家，你看，朝阳已经照射到你身上，你会像那新阳一样，活得更加年轻！”
老人紧紧握住小陈的手，感动地说：“谢谢你，孩子，你给了我生命中最暖心的时刻，有这个底气在
心中，我还惧怕病魔吗？”小陈再没有说什么，她紧紧握住老人干枯的手，在她手背上轻拍了一下，然后走
进万道霞光里。小陈坚信，老人一定能闯过这道鬼门关，因为霞光已经照到她的心中……
（选自《小说选刊》，有删改）
13．请梳理文中老人情感变化的过程，补全下面的横线。（用文中词语填空）（4分）
惭愧——①________——②________——高兴——③________——④________——感动
14．联系上下文，根据要求赏析下面两个句子。（6分）
（1）小陈把老人扶下来，把轮椅折叠好，放到自己肩上，又腾出另一只手搀扶老人，想背她下楼。（从人
物描写的角度赏析）
（2）只要得到一点触动，有些事就会从心底最深处升腾起来，像根绳索捆绑着自己，深深勒进脑海。（从
词语运用的角度赏析）
15．文章第 节画线处环境描写有何作用？请结合文章内容简要分析。（3分）
16．结合语境，揣摩第 节中两处“霞光”有何不同意蕴。（3分）
“她紧紧握住老人干枯的手，在她手背上轻拍了一下，然后走进万道霞光里。小陈坚信，老人一定能闯过这
道鬼门关，因为霞光已经照到她的心中……”
17．结合文章内容，探究作品的主题。（3分）
（四）整本书阅读。（10 分）
阅读《简·爱》片段，按要求完成题目。
【语段一】
那天下午，我独自一人来到桑菲尔德庄园的花园。午后的空气格外清新，玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水
珠。我沿着铺满青苔的石板路漫步，忽然听到一阵悠扬的琴声从远处传来。那旋律时而低沉如叹息，时而
激昂如呐喊，仿佛在诉说着一段不为人知的心事。我循声走去，只见罗切斯特先生正坐在客厅的钢琴前，
手指在琴键上灵活地跳跃。他并未察觉我的到来，依旧沉浸在自己的世界里。
【语段二】
“你以为我贫穷、低微、不美、渺小，就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我和你一样有灵魂，也完
全一样有一颗心！要是上帝赐予我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离
开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的灵魂在同你的灵魂
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说话，就像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！”
18．结合整本书内容，选出下列对《简·爱》的表述正确的一项（ ）（2分）
A．《简·爱》的作者是法国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的
喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。
B．牧师圣·约翰深爱着简·爱，请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但被简·爱拒绝了。
C．浓郁真挚、丰富细腻的情感，娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和
气氛的渲染，都增加了这部作品的艺术感染力。
D．小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个地方分别是：舅妈家里、桑菲尔德庄
园、罗沃德学校、圣·约翰家。
19．【语段一】中画线句子有何作用？（3分）
20．结合【语段二】的语言描写，分析简·爱的人物形象，并说说给你带来怎样的启发。（5分）
三、写作（60 分）
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
山水之于古人，往往是通往心灵远方的桥梁。寄情山水，可以探理；登临山水，可以怀古；徜徉山水，
可以疗愈……那一面面自然的镜子，映照出人的种种心境，也承载着人们对精神远方的向往。在你的生活中，
或许也曾登临某座山，眺望某片水或在阅读中与某篇诗文相遇，并在其中找寻到了属于自己的“远方”。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“心灵的远方”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于 600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、
校名等相关信息。
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语文试卷答案
1．(1) hé zài 蕴 冕
(2)删去“宝贵”（或删去“珍贵”）
(3)鬼斧神工
(4)A
2．(1)示例：①努力学习知识：不断学习是成为自强不息青年的基础。要保持对知识的渴望，不断充实自己
的知识储备，掌握各种技能。②保持积极心态：积极的心态是成为自强不息青年的关键。要保持乐观、自
信、勇敢、进取的心态，不怕困难和挫折，勇往直前。
(2) 示例：邓稼先 示例：您在研制中国第一颗原子弹的过程中一定遇到很多困难，您是如何克服这些
困难的？ 示例：您认为是什么力量支撑您在艰苦的条件下坚持科研，最终为中国核武器事业做出巨大
贡献？
(3) 示例：就会像坚毅挺拔的青松 愈是顶风冒雪 愈发青翠遒劲
3．江山如此多娇
千里共婵娟
肯将衰朽惜残年
沉舟侧畔千帆过
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
佳木秀而繁阴
雾凇沆砀
4．休息 即使 ② 到
5．以纵为宽/以略为简/则政事弛废/而民受其弊
6．（1）老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在出游啊。
（2）（欧阳修）多次被贬官流放，志向依然不改。
7．B
8．不同点：乙文侧重与民同乐的为官理念，丙文侧重为政宽简的为官理念。
示例：焦裕禄、孔繁森……
9．D
10．不能调换。
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理由：第②段先肯定 AI的正向价值，点明 AI可以作为学习助手但不能全盘代劳，是对 AI工具属性的辩证
定位；第③段紧接着承接上文，进一步论述学习最核心的价值是不可替代的思考过程，两段是从“明确工具
定位”到“点明学习本质”的递进逻辑，调换后就会打破说理的先后层次，不符合认知规律。
11．运用了举例论证的方法。
作用：举了做阅读题、写作文两个日常学习的典型实例，具体有力地论证了“学习真正珍贵的是思考的过程，
这类思维训练 AI无法替我们完成”的观点，把抽象的道理论述得通俗易懂，贴合中学生的学习实际，更有
说服力。
12．（1）不同变化：使用 AI后，学生的作业完成时间明显缩短，作业成绩有所提高；但长期来看，校内课
堂练习成绩、累计使用 AI满 2年的中考和高考成绩都出现了明显下降。
（2）示例建议：①遇到难题先独立思考、尝试推导解题思路，只有卡壳的时候再用 AI获取思路提示，不
直接索要完整答案。②用 AI整理学习资料、拓展同主题的相关素材，把 AI作为拓宽思考角度的辅助工具，
不代替自己完成审题、答题、构思写作的核心思考过程。
13． 悲怆 动情 伤感 惊愕
14．（1）运用动作描写，扶、放、腾、搀等一系列动词生动形象地表现出小陈帮助老人下楼的情形，表现
出小陈爱护老人、细心周到的人物形象。（2）“升腾”一词表现出老人内心的往事不受控制地涌上心头；“捆绑”
表现出往事缠绕心头，不得解脱之感；“勒”突出了往事的印象之深。
15．暗示了时间推移，“曙光透出地平线”表明天色已明；用“红云”“云彩”烘托老人心理发生的变化；推动小
说情节发展，暗示老人勇敢直面病魔，对未来充满希望。
16．前一个霞光指的是自然的日光云霞，后一个“霞光”意蕴深刻，指此时的老人心中已燃起了生的希望，有
了战胜病魔的勇气和信心。
17．小说主要写了出租车司机小陈帮助空巢老人的故事，通过他们之间的交往，表达了人与人之间互相理
解和关爱的温情，呼吁人们关爱空巢老人。
18．C
19．环境描写。渲染宁静美好氛围；烘托简·爱平静放松的心情；为下文遇见罗切斯特做铺垫，推动情节的
发展。
20．人物形象：简·爱自尊自爱，追求人格平等，敢于反抗世俗偏见。
启发：人与人之间人格平等，生活中我们要坚守自尊，不卑不亢，保持精神独立。
21．例文：
心灵的远方
去年深秋跟着爷爷回浙西老家，我第一次踏进那片藏在山坳里的竹海，原以为只是普通的秋游，没成
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想却撞见了我一直找寻的心灵远方。
刚入山时我还攥着手机，满脑子记挂着没刷完的习题和下周的模考，石阶上落满了厚竹叶，踩上去软
得像踩了团云，风卷着竹浪往身上扑，把我额角的汗意都吹得散了大半。爷爷走在前面，竹扁担挑着两个
空竹篮，背影和漫山的青竹融在一处，他说别急着赶山顶，你听听风里有东西。
我停下脚步，风穿过竹梢的声响不是城市里车流的轰鸣，是沙沙的、像有人在耳边翻一本旧书，山涧
的泉水顺着石缝往下淌，叮咚声裹在竹浪里，偶尔还能听见山雀扑棱着翅膀从竹枝间掠过去，抖落一串凉
丝丝的露水滴在我颈窝里。我顺着泉声往侧边的小径走，撞见一丛开得旺的野菊，明黄的小花朵挤在青黑
色的岩石边，连泥土里都浸着清苦的香。
之前总觉得“远方”得是很远的地方，是攒够钱才能去的海边，是要坐十几个小时飞机才能看见的雪山，
我困在书桌前的时候，总觉得眼前的试卷和排名就是全部的世界，所谓的精神远方是摸不着的奢望。可那
天我靠在竹竿上坐着，看阳光从层层叠叠的竹叶缝隙里漏下来，在地上织出碎金似的光斑，爷爷递过来半竹
筒山泉水，凉丝丝的滑进喉咙里，把我攒了好几个月的焦虑都冲得软了。
原来古人说寄情山水从来不是躲进山里避世，是山和水从来都是一面镜子，照见你心里攒着的慌慌张
张，也把最松弛的那个你还给你。那片竹海没有名山大川的壮阔，可它接住了我所有的疲惫，让我忽然明
白，心灵的远方从来不在遥不可及的别处，它就藏在风穿过竹浪的声响里，藏在野菊开在石缝的韧劲里，
藏在你愿意慢下来，和自然对视的每一刻里。
后来我再遇到熬不住的夜晚，总会想起那片竹海的风，它告诉我不必急着赶路，心里装着山清水秀，
走到哪里都是自己的远方。
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