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3.4岩石也变化
教案
1教学目标
1.通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。
2.
能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。
2学情分析
学生对于大自然充满了好奇心，经过了前面两节课的学习，学生对于地表地形已经有了初步的了解。在平时知识积累中，他们对于岩石以及岩石的形成也具有了一定的感性认识。只是这种感性的认识还没有上升到一定的理性认识的高度，没有形成具体的认识。21教育网
3重点难点
意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。
4教学过程
活动1【导入】教学导入
一、教学导入
1.同学们，你们喜欢旅游吗？那么我们到外面旅游看什么呢？（欣赏奇异的风光）今天老师就带大家进行一次旅游，欣赏一下一些奇异的风光！
出示图片：梵净山头重脚轻、千张万页叠层板状的蘑菇岩图片，被海水冲刷得光滑圆润的礁石图片、溶洞或石钟乳的图片。这些岩石形状好看吗？【来源：21·世纪·教育·网】
2.看到这些奇异形状的岩石，我有一个问题想问大家：这些坚硬的岩石原来就是这样子吗？是谁让岩石发生了这么奇特的变化呢？21·世纪
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3.学生回答。（提示引导出：大自然）
4.今天我们就通过科学实验来了解大自然是如何使坚硬的岩石发生这些奇异变化的。
活动2【讲授】模拟温度变化对岩石的影响
二、活动
模拟温度变化对岩石的影响
1.首先请大家阅读教材第42页：李冰父子修建都江堰水利工程史这部分的图片和文字资料。找出那时的人们用什么方法来破坏岩石。21·cn·jy·com
2.学生讲出古人的方法。
3.讲述：我们也来模仿李冰父子，研究温度变化对岩石的影响吧！
4.学生简要说说我们怎么仿照古人做模拟实验。
5.完善实验方案，交待注意事项。
实验中要防止烫伤；石头经过反复几次的火烧水浸后，再次放置到火上烧烤时，碎裂的小石可能爆裂飞溅，因此还要保持一定的距离。实验的过程要仔细观察，实验结束后，再一次仔细观察石头，烧杯里的水，说说有什么发现？
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6.学生实验、汇报交流实验中所看到的现象。
7.提问学生：自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变化吗？推想岩石会怎样变化？
8.学生进行思考讨论，然后组织汇报交流。
9.总结：大自然的风雨冰雪、严寒酷暑也会使岩石经受巨大的温差变化，这就和我们实验中的火烧与水浸一样。正是这种温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。
那么大自然中除了温度变化给岩石带来破坏之外，还有因素会给岩石以破坏吗？21cnjy.com
活动3【活动】模拟酸性水对岩石变化的作用
三、活动
模拟酸性水对岩石变化的作用
1.学生阅读教材P43，了解实验方法。
2.实验研究，交待注意事项。
实验前要告知学生盐酸有强腐蚀性，提醒学生使用时要特别小心，不要弄到皮肤和衣物上；实验时要将稀盐酸滴在石灰岩新的断面上，保证实验现象清晰可见；滴稀盐酸之后要学生仔细观察这块岩石有什么变化？
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3.讲述酸性水腐蚀岩石的过程：自然界中会有酸的存在吗？（工厂、人类和动物都会排除二氧化碳。）空气中含有大量的二氧化碳，二氧化碳有易溶入水，而溶有二氧化碳的水实际上是一种稀碳酸溶液，石灰岩是地壳中分布最广的岩石之一，这种酸性的水对自然界中的石灰岩会产生实验中和稀盐酸同样的破坏作用。
活动4【活动】总结全课
四、总结全课。
出示图片：同学们，现在我们知道了是什么力量使得地球上的岩石发生了这些奇异变化了吧？对，那就是大自然的鬼斧神工。我们在惊叹大自然的力量是神奇的同时，请大家记住在我们遇到奇异的事物的时候一定要运用科学的思想与方法去寻求答案。那么老师还请大家想一想：图片中的这些奇异岩石以后还会变化吗？它们会永远存在吗？为什么？请大家下课后去思考。2·1·c·n·j·y
五、整理科学仪器。（组长负责本组）
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