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2.2污染来自哪里
教案
1教学目标
1、能够根据当地水环境污染的实际情况，调查出造成污染的原因。
2、能够对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。
2学情分析
大部分学生能理解水污染的严重性，个别山区学生对污染概念认识不强。这部分内容与学生的生活实际相关，我们可以利用学生的实际生活来调查学习，进一步加强学生对水污染的认识。21世纪教育网版权所有
3教学过程
活动1【活动】污染来自哪里
第一课时
一教学导入
1、讨论上节课调查的结果，说说水污染会带来怎样的后果。
2、是什么造成了当地水域的污染呢？（板书课题）
请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想。比如：附近的工厂、医院以及生活污染等
那么到底是怎样的情形，我们的猜想是否正确和全面？让我们踏上寻找污染源的征程吧！
二、制定调查方案
教师引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多沙污水排放口等等。
2、准备调查用表，小组分工
调查目的
调查地点
调查方式
人员分工
调查记录
3、交流调查方案，提出建议，适当修改和调整
三、布置作业
课后分组展开调查，记录相关信息和数据（再次强调室外活动安全）
分类
污染物
来自哪里
工业污染
第二课时
一、提出整体要求
1、教师出示表格或示意图（见教材第23页）要求各组利用表格整理调查数据
工业污染
农业污染
生活污染
2、学生分组整理
3、交流污染物有哪些？主要来自哪里？有哪些类别？
二、单项统计
1、统计方法参照教材：可采用统计图表的形式。
2、引导学生对一些调查数据进行放大式的推理，比如：以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区，一座城市，乃至更大范围的清洁剂的使用量。
3、引导学生用教材第24页图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了整理、分析，写出简要的调查报告，投递当地政府相关部门。
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