资源简介

2.4保护我们的生命之河
教案
1教学目标
知识能力
1．了解污水处理技术的大致过程。
2．了解环境污染给我们带来的危害；了解环境保护方面的相关知识。
过程方法
1．通过图片、图像资料的分析和学习，了解污水处理技术。
2．通过实验操作，亲历污水处理的过程。
3、编写水域环境保护建议书。
4、完成“保护水资源，建设美好家园”为题的环保手抄报。
情感态度
认识到人类正为保护水环境而不断努力，树立为“保护环境，人人有责”的责任感
2学情分析
学生通过前几课的学习，了解了水污染的来源及成因；水污染的类型；水污染给人类带来的危害。本课重点了解保护水资源的意义及方法措施。
教学重点：通过实验操作，亲历污水处理的过程；水域环境保护知识。
教学难点：沉淀、过滤等净化水的实验操作
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】了解水环境污染的危害；了解自来水厂治理污水的过程
一．导入课题。
（课件展示水环境污染的途径，以及给我们的生活带来的危害，揭示课题）
二．了解自来水厂治理污水，制作清洁饮用水的大致过程。
（格栅→一次沉淀→生物处理→二次沉淀→混凝沉淀→消毒）
4.2
第二学时
4.2.1教学活动
活动1【导入】污水处理过程
一、直接导入实验操作课题：水的净化。
（同学们：通过前几课的学习，我们了解到“水是生命之源”，任何生物都离不开水。但随着社会经济的突飞猛进，来自工业、农业、生活上的污染越来越多，严重污染了水质。给我们人类健康及所有生物的生存带来了严重的威胁。
上堂课，我们了解了自来水厂采用沉淀和过滤治理污水的方法。今天就让我们也采用这两种方法来亲历一下水的净化过程吧。）
二、实验操作
（昨天，老师布置了每个学习小组采集一瓶污水，请小组长将各组采集的污水拿出来。摇一摇，晃一晃，给同学们看看。脏吗？今天这节课我们的目标是将这瓶污水变成清水。大家有兴趣吗？有信心吗？光有信心不行。我们得看实效。为了同学们正确、规范、有序的操作，为了试验效果更加明显，我们必须制定切实可行的实验计划。下面，让我们一起来完成实验计划。同时请各组记录员完成实验计划单。）
编写实验计划，了解实验步骤：
（附实验表格
：）
第
小组实验计划
研究的问题：
将污水净化
实验方法
沉淀、过滤。
实验器材
（阅读教材p30、思考器材和步骤。然后小组成员交流、讨论。找一个小组两个人上台来完成“实验器材”。
）
步骤
（1）静置，沉淀；
（2）加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀；
（3）自制过滤器；
（4）分离沉淀后的水和沉淀物；
（5）用自制滤水器过滤。
2．分组实验：
a、静置，沉淀；（从学生采集的定位1号矿泉水瓶的污水中倒出250毫升到2号烧杯。静置-观察-加入明矾-继续观察）
b、在污水进行沉淀的时候，辅导学生制作滤水器。方法如下：
（1）取一个大塑料瓶洗净去底，盖上打孔；
（2）将瓶子倒置，放匀纱布后，将棉花倒入，用筷子拨匀；
（3）放匀第二层纱布后，将木炭倒入，用筷子轻轻压平；
（4）放匀第三层纱布后，将细沙倒入，用筷子轻轻压平；
（5）放匀第四层纱布后，将小石子倒入，用筷子轻轻压平。
c．仔细观察每组制作的过滤器。
思考1：过滤器是按照棉花-木炭-细沙-小石子的顺序制作的，能否颠倒顺序，为什么？
思考2：过滤器的每层有什么作用？能否用别的材料代替？
d、将沉淀后2号烧杯上半部的水轻轻倒入过滤器中。（要留样）
e、过滤：将3号烧杯接住过滤出来的水，按步骤完成水的净化。并比较1、2、3号杯中的水，分享实验成果。分析得与失。
3.常识介绍：告知学生沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变得更洁净。

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