资源简介

4.3启动我的探究之龙
教案
1教学目标
科学概念：
1、液体的性质可以改变物体的沉浮。
2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
过程与方法：
1、经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。
2、能正确进行实验操作。
情感、态度、价值观：
1、懂得确定一种物质的性质，需要很多证据。
2、培养学生做事严谨的态度，注重安全的意识科学概念：
1、液体的性质可以改变物体的沉浮。
2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
过程与方法：
1、经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。
2、能正确进行实验操作。
情感、态度、价值观：
1、懂得确定一种物质的性质，需要很多证据。
2、培养学生做事严谨的态度，注重安全的意识
2学情分析
学生对沉浮的关注一般落在物体本身，很少关注到液体的性质，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。在日常生活中，学生很少有这样的经验。本课将通过引领学生进行探究，建构完整的知识体系：影响物体的沉浮因素不仅仅有物体本身的重量和体积，而且还有液体的浓度。学生对新奇的事情是充满好奇的，也是非常乐于探究的。
3重点难点
教学重点：经历探究的过程，探究液体的性质会影响物体的沉浮。
教学难点：设计实验时能有效控制变量，让计划周密。
4教学过程
活动1【导入】一、导入课题，任务驱动
（一）导入课题
生活中、大自然中有许多的精彩、奥秘、疑团，吸引着我们进行探究。今天这节课，我们就将亲历一场探究活动，了解怎么进行探究活动。
（二）观察现象，引入新课。
1、师演示一个鹌鹑蛋在两个杯中液体中一沉一浮的实验。问：为什么同一个鸡蛋在一个烧杯里沉而在另一个烧杯中浮？
2、学生进行猜测。
（三）观察、实验比较两杯液体。
1、师：刚才有同学猜测，这两个杯中装的液体不一样。真的不一样吗？那我们怎样才能知道两杯液体是不同的呢？
生答：可以用看、闻、尝、加热的方法。（学生所到的方法就让他来试一试）
2、教师对各种方法进行评价
3、引导学生用加热法来进行比较。
师：要加热就要用到——酒精灯。谁来说说如何正确使用酒精灯。
请上2人，师指导进行加热演示实验。其他学生观察看他们的实验操作是否规范。
演示实验过程师适时指导：用滴管从两个杯子中各取2滴液体到钢勺里（两支滴管分开使用），用火焰的哪一部分加热呢？当液体快要蒸发前停止加热；实验结束，熄灭酒精灯。
4、演示的学生下去给大家看看实验现象，发现什么？（白色粉末）2号液体中的这白色粉末就一定是盐吗？
5、引导学生分析：我们用加热的方法，发现1号杯的液体没留下什么，2号杯的液体中有白色粉末。说明了什么呢？
活动2【讲授】二、提出问题，猜测假设
1、能让鹌鹑蛋浮起来的液体内溶解了其他物质。具体是什么物质，我们暂时不去证实。但从目前的信息来看，怎样让鹌鹑蛋在液体中浮起来的，你有什么猜测？
2、提炼：在水中溶解其他物质，能改变物体的沉浮。
3、思考：利用老师提供的材料，你能设计实验，证实我们的猜想吗？
1个勺子、一个200毫升烧杯、一支筷子、一份食盐、一把小勺、一把大勺
围绕：实验中哪些是不变量？哪些是变量？如何控制变量？组织学生讨论，明确计划要周密、严谨。
重点谈论具体细节，例如水定量（150毫升），盐（尽量每次同样多）、蛋每次都取出、溶解要充分。
4、总结实验步骤及注意事项。
实验步骤：
(1)取150毫升的水。
(2)往杯子里一次次地加食盐，每加一次，搅拌溶解后，放入鹌鹑蛋检验是否浮起来，并做好记录，直到鹌鹑蛋浮起来为止。
注意事项：
（1）加盐时要一勺一勺地加，保证每次盐的分量相近。
（2）每加一次要用玻璃棒充分搅拌，待液面静止后再放入鹌鹑蛋进行仔细观察现象，并做好记录。
（3）讨论总结实验的发现。
（4）实验完毕，整理好器材。
讨论小组分工
活动3【活动】三、自主探究，展示交流
（一）调制一杯使物体浮起来的液体。
学生分组实验，观察，记录。
实验记录单
水量
添加物质（盐）的量
物体（鹌鹑蛋）沉浮情况
150毫升
第1---（）勺前
沉
第（）勺时
开始上浮
（）勺时
浮在液体面上
分析讨论，汇报结果。
总结：液体里溶解了其他物质，增加了液体的浮力，所以鸡蛋浮了起来。
(二）延伸。
1、问：现在鹌鹑蛋浮起来了，那你能让它又沉下去吗？
老师演示，证实猜测。
揭示：再加入清水，原液体的浓度降低了，鹌鹑蛋就又沉下去了。
2、问：回顾刚才的探究过程，你有什么发现？
总结：液体浓度的改变，会影响物体的沉与浮。
问：仅凭一次实验，分析得出的结论有说服力吗？说服力大吗？那我们还可以尝试什么样的实验？
4、学生自由选择下列的一个实验进行尝试
实验一：
将鹌鹑蛋换成其他的物质，重复刚才的实验，我们的发现还成立吗？
实验二：
将食盐换成白糖，重复刚才的实验，我们的发现还成立吗？
汇报交流。
活动4【练习】四、拓展应用，总结提升
1、总结回顾
刚才我们就身体力行地感受了一次科学探究。谁能回顾一下探究之旅的过程？
总结：观察发现——提出问题——猜测假设——设计实验——实验验证——分析总结
2、思考：探究之旅中哪一步最重要？为什么？
3、思考：曾老师不会游泳，但在四川省大英县蓬莱镇我可以悠闲地畅游。你知道其中的秘密吗？

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