资源简介

五年级科学《1-6.和谐统一的身体
》导学案
班级
五年级
姓名
上课日期
课型
新授课
授课人
审核人
学习目标
1.
感知呼吸与血液循环系统的体协调性.帮助学生认识到人体是一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相对平衡、稳定的状态。2.
对学生进行假设合理性、逻辑性训练
重点难点
人体是一个统一的整体
教学准备
尺子
钟表
教学建议
　提前布置预习任务。
教
学
过
程
备注
一、引入
从人体的活动来理解人体是一个统一的整体1.师:在前面我们做了眼疾手快的游戏(教师演示),请你再谈谈我们的大脑是怎么工作的？学生回答2.师:在抓尺子的游戏中,我们人体的那些器官参与了呢 (眼睛、大脑、手)3.
师:
眼睛、大脑、手在抓尺子过程中.,它们之间有怎样的关系
大脑在活动中起到了什么作用 (
协调)学生讨论小结:器官之间关系.归纳,揭示课题(板课题)二、探究过程
(一)让学生从人体各器官系统活动的协调性来理解1师:通过前面的学习,我们已经了解到胸腔的舒张与收缩可以使气体进出我们的肺部，心脏的跳动可以将血液运输到身体的各个地方。但两者之间有什么联系呢？为什么说我们的身体是和谐统一的呢？2.引导学生进行假设3.
在教室中测量身体平静时呼吸次数与心跳次数。4.室外运动后再测量身体运动后的呼吸次数与心跳次数5.回教室再平静一段时间后身体的呼吸次数与心跳次数(填写记录表)6.学生通过数据比较,引导得出结论:
人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数加剧。7.师:为什么人体平静时，呼吸、心跳平稳，运动后呼吸的次数与心跳的次数会加剧呢 学生思考,注意梯度(1):
运动时的呼吸
(吸入更多的氧气进入身体)(2):
运动时的心跳
(运送更多的氧气到身体各部分)师:人体运动时，身体各部分器官需要大量的氧气，因此心跳加快使血液循环加快，从而加速氧的运输，呼吸次数增加使进入体内的氧气量增加。（二）、指导阅读指南车信箱学生阅读P16指南车信箱,讨论:1.为什么说人的某一器官受到影响时,也会波及人体其它部分的健康
2..
人体各个器官系统的结构和功能虽然各不相同，是什么让它们相互密切配合的，保持着高度的协调性
三、课堂总结1、
为什么当手碰到热的东西时会飞快地缩回，而且动作是那样的迅速、准确？2.为什么说长期的睡眠不足会给人体的其它器官带来各种各样的疾病 四、课外延伸（实验操作和课外活动）　思考：你认为有哪些因素影响我们的健康
(收集资料)
教后反思：

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