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3.3观测风
教案
1教学目标
科学探究
1.会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。
2.能用目测的方法判断风力的大小。
3.会制作简易的风向仪。
情感、态度与价值观
1.辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处。
科学知识
1.知道风有方向与大小的不同。
2.知道气象站用风向标与风速计来观测风。
3.知道风力会给人们带来好处与灾难。21世纪教育网版权所有
2学情分析
通过一学期的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。三年级的学生都喜欢实验,但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习
3重点难点
重点:对风的认识和风的方向
难点:风的速度以及大小
4教学过程
活动1【导入】观测风
一.教学导入
1.(教师打开电风扇)提问:同学们,你们能感受到什么
2.说说你对风的认识。
3.过渡:今天,我们从科学的角度来学习有关风的知识。
二.活动
观测风
1.明确:风有方向、大小的不同。
2.提问:平日里我们用什么方法来判断风向
3.学生回答问题并演示其方法。
4.出示方向图,认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。
5.明确“风向”
:
“丝巾飘向什么方向 ”、“说明风是从什么方向吹过来的 ”、“说一说此时的风向 ”。总结:风向与丝巾飘扬的方向相反。21教育网
6.根据风级图目测风力。
(1.)观察风级图,并用自己的语言描述每一级风的特点。
(2.)阅读指南车信箱。
(3.)教师将风级图编成风级歌,帮助学生记忆。
(4.)用目测的方法来判断风力的大小,并把观察结果记录在教材第21页的表格中。
7.认识风向标、风速计。
三.活动
自制简易风向标
1.指导看教材的制作步骤。
2.检查材料是否齐全。
3.学生动手制作风向标。
4.学生展开交流,说一说自己制作的风向标的结构、使用方法和注意事项。在交流的过程中,引导学生对自制的风向标进行评价。21cnjy.com
5.将自制简易风向标带到校园内进行观测。
四.拓展
你还知道关于风的哪些事情
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