资源简介

5.2光照在镜子上
教案
1教学目标
1、通过活动认识镜面有成像和反光的作用，了解平面镜成像的特点，知道平面镜可以改变光的传播路线，光线可以被反射，即光的反射。
2、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜及哈哈镜的成像特点。
3、初步学会制作潜望镜。
4、了解镜子在生活中的应用。
2学情分析
两片相同大小的长方形镜子，一块大些的镜子，剪刀、胶带、等腰三角尺、牙膏盒、写字的白纸、不绣钢汤勺。
3重点难点
光的反射，平面镜可以改变光的传播路线。
难点：潜望镜的工作原理
4教学过程
活动1【讲授】讲授
一、导入新课
谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们深入研究。
观看影像引入课题：《光照在镜子上》
二、师生共同游戏，探索镜子的作用。
1、谈话，小时候，老师特别喜欢玩镜子，一拿到镜子，总是照来照去，照个不停，觉得挺有意思。
2、认识平面镜。
拿起桌上的镜子摸一摸，镜子是什么样？哪个同学告诉老师？
平面镜——表面是平的、光滑的镜子
三、玩平面镜，知道平面镜能成像
1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？
2、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）
3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？
4、汇报，小结镜子能成像的结论
（平面镜成像是由于光的反射形成的。）
四、认识光的反射，镜子可以改变光的传播路线。
1、提问：为什么漆黑的夜里看不到镜子里的像，而白天又怎么会看到，是因为什么呢？（光）
2、学生讨论，并汇报。
3、谈话：我们知道光是沿直线传播的，如果光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象呢？
4、学生讨论，并汇报
5、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？
6、分组讨论方法。
7、汇报方法，并通过实验验证方法。
8、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？
9、请同学们观看进行光力游戏的影像
10、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子具有反光作用。
（光照射在物体表面，被物体挡住，改变了原来的传播方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。各种物体都能反光，反光的情况不同。）
五、认识镜子成像的特点：
1、（出示老师照镜子图）。
老师在干什么呢？老师手里拿着什么？
2、问：找一找，镜中的像与老师有什么相同和不同呢？
3、引导学生观察并把结果记录下来。
观察对象
观察对象与它在平面镜里的像对比
大小
模样
左右
距离
学生回答。
板书：方向（左右）相反，大小相等，颜色、形状相同，像和物到镜面的距离相等。
六、哈哈镜
1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？
2、教师出示哈哈镜的影像资（用不锈钢汤勺代替哈哈镜）
3、摸摸汤勺镜面是什么样子的？
4、汤勺镜面能照出自己的像吗？
5、汤勺镜面具有光的反射作用。
6、汤勺镜面与平面镜有什么相同和不同？
7、观察实验观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现
8、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么（哈哈镜）
9、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？
10、学生汇报。
11、教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）
七、制作潜望镜
观看潜望镜图片
阅读教P58页指南车信箱《淮南万毕术》
A、潜望镜也是用了两面镜子吗？它主要应用于哪个地方？
B、怎样用潜望镜观察物体？潜望镜里的像是什么样子？
C、用语言和图解释潜望镜的工作原理。
D、知道怎么做潜望镜吗？
E、介绍制作方法和步骤。
F、学生小组内自由制作，看哪一位同学制作的又快又好。
J、教师巡视，学生汇报。

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