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3.1它在哪里
教案
1教学目标
1.知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定,另一个物体就是这个物体的参照物。
2.了解人们确定位置的一些方法。
3.知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。
2新设计
彩笔,介绍航海定位及GPS定位的图片
3学情分析
在生活中实际运用,指路叙述具体地点。
4重点难点
精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。
知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定,另一个物体就是这个物体的参照物。
5教学过程
活动1【讲授】它在哪里
一.教学导入
图片导入,让学生竞猜照片上的人物,在教室的哪一个位置上。(让学生意识到生活中我们常常需要确定物体的位置,从而激发学生的学习兴趣)21cnjy.com
二.活动它在什么位置
活动进程:
1.认识参照物:
请学生描述猫所在位置。
将学生不同的描述板书在黑板上;
寻找不同描述位置的相同点:都相对于某一物体,都描述了老师在这个物体的某个方向上。
引导学生总结描述位置的方法,我们在描述位置的时候用到了前后、左右、上下、远近等词语,而这些词语都是相对于某个物体来说的,那么这个物体就是描述选定物体的位置时的参照物。然后可以打开书让学生阅读教材中给出的参照物的概念。21世纪教育网版权所有
2.学会精确地描述物体的位置。
分析事例:图中叔叔的怎样为小朋友指路,讲清了什么
以珍禽馆为参照物,向左走300米描述的是猴山在珍禽馆的什么方位和离珍禽馆的距离。让学生明了如何精确描述物体的位置。21教育网
练习:如果校门口一位外地人打听去本地学生熟悉的某处地点(新华书店、中心医院),你将怎样指引路线。
3.利用音像资料介绍其它的定位方法。
三.活动餐厅在哪里
活动按下列环节展开:
1.认识图标。
2.寻找路线,画出路线图。
要求学生先找到餐厅的图标,然后寻找从西门走到餐厅的路线,并用笔标出两条路线。
3.描述路线。
首先让学生同桌相互描述自己所选路线,做好相互的补充和言语上的准备。
点兵点将台:任意叫一名同学向大家清晰地描述,其余同学按其描述找到路线。再任意叫一名同学指出路线。
4.比较谁选择的路线最近。
估计活动中学生凭直观判断路线的远近可能会有争议,引导学生利用数学中学到的测量方法可以帮助解决问题,即借用棉线、尺子可以准确比较路线的远近。
5.交流体会。
说说日常生活中在哪些地方提供导游图,路线指示图,今天的学习对自己有什么帮助 体会学到的这些知识,获得的辨识位置的能力在生活中的意义。
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