资源简介

第8课 聆听数字音乐 教学设计
1教学目标
知识与技能
1. 认识作曲大师软件。
2. 了解什么是mid音乐。
3. 能运用作曲大师软件欣赏乐曲。
过程与方法
通过已有知识的迁移、自主探究学习、自学视频来熟悉作曲大师。
态度与价值观
培养自学、自主探究能力，体会音乐的神奇魅力。
2学情分析
五年级的学生已经学习了不少软件如画图、word、acesee等，对软件有一定的理解，想要学习一个新软件，可以通过旧知识的迁移。他们处理信息的能力有了一定的水平，可以采用任务驱动法、自主探究来鼓励学习，多予以表扬赞美以提高学习动力。但他们第一次在课堂上接触耳机，或许还存在一些问题，应该及时关注并处理。
3重点难点
教学重点:1.认识作曲大师软件。
2.了解什么是mid音乐。
3.能运用作曲大师软件欣赏乐曲。
教学难点:体会音乐的神奇魅力。
4教学过程
活动1【导入】一、激情导入　（故事背景）　（1分钟）
师：话说唐僧师徒来到西天雷音寺后，如来佛祖把经书传在笔记本里面，怕唐僧一路寂寞又安装了一些软件在里面并附送几个锦囊。唐僧师徒再次踏上返乡传经的遥远路途。
生:听故事背景。
设计意图：通过故事导入，提高兴趣，吸引注意力。
活动2【讲授】二、认识作曲大师（13分钟）
师：一路上唐僧苦读经书，时而感觉乏味，突然想到如来佛在他电脑上安排了一个能听音乐的软件，赶紧打开了看看。原来是“作曲大师”。
（预设1：学生能正常打开）
师：1分钟快速打开作曲大师；
（预设2：学生打开遇到麻烦）
师：开始菜单―――所有程序―――作曲大师――――作曲大师普＋线免费版；（演示，按掉个个弹出的对话框。）
生：继续听故事。
生：尝试打开作曲大师。
师：唐僧看到这种界面，差点吓晕过去，各位师兄弟们，（任务）结合书本Ｐ２４，认识下作曲大师界面的组成部分吧。
（教师巡视过程中提示可借助锦囊１――初始作曲师.swf）。
生：自学，认识作曲大师的界面成分（两分钟）。
设计意图：通过为帮助他人，来达到主动学习的目的，增强成就感。
师：出示ppt（作曲大师界面组成图）。
师：大家仔细看看，这个软件与我们之前学过的word有哪些异同点。（出示word与作曲大师的图进行比较。）
生：汇报学习成果。
生：相同点：都有工具栏、菜单栏…
不同点：大师中的工具栏中有控制播放按钮，word的工具栏进行格式设置。大师中的空白区域是用来输入音符的，word中是用来输入文字和图片的…
设计意图：结合ppt的知识迁移、自主探究的主动学习，学生对作曲大师界面有个大致的了解。
通过比较word与作曲大师的异同点，来加深理解。
活动3【活动】三、试听美妙乐曲（10分钟）
师：唐僧初识了作曲大师之后，迫不及待的想听一下音乐。给你们一分钟时间，看谁能快速“调入旧曲”。
（提示，老师已经把音乐放在桌面名为“调入旧曲”的文件夹中了）
生：尝试“调入旧曲”。
生：演示，并试着去播放。
设计意图：通过体验，学生欣赏感兴趣的乐曲，增加了课堂中的兴趣。
师：任务(至少听两首曲子，说说它们哪里一样，哪里又不一样。)
生：试听曲子。
生：我听了XXX和XXX曲子，蓝色线条表示它们的播放进度，第一手曲子速度是XX，第二首曲子速度是XX，但它们节奏都是一样的。
设计意图：通过对比，加深了解作曲大师。
活动4【活动】四、调入MIDI乐曲（10分钟）
师：其实，音乐格式有好多种，我们今天来认识下mid音乐。请看视频—了解midi文件。
生：看视频。
设计意图：通过视频学习，激发兴趣。
师：说说mid格式的音乐有什么特点。
师：补充（用存储一手MP3音乐的空间来存mid音乐，可以存几百至上千首。）
生：体积小，用于原始乐器作品、电子贺卡、手机铃声等。
设计意图：针对这一内容，学生已经有了上面的学习经验，因此由学生自主探究来完成，从而培养学生的探究能力。
师：下面我们来像调入旧曲一样来调入midi音乐，享受一下吧。
（midi音乐文件已放在桌面名为“调入midi”的文件夹中了。）
任务:调入midi音乐，享受midi音乐。
生：享受音乐。
设计意图：享受音乐的魅力。
活动5【活动】五、课外拓展
师：发送什么是共享软件和拓展下载mid文件视频。
生：了解什么是共享软件。
生：下载mid音乐。
设计意图：针对学有余力的学生，进行课外的延伸，以使他们能得到更大的发展。
活动6【活动】六、课堂小结　（3分钟）
师：这节课我们来总结一下，你有什么收获。请看这里的表格，读出你补充完整后的段子。
格式如下：
这节课，我（认识作曲大师的界面）、（了解了什么是共享软件
）、（了解了什么是mid音乐
）、（学会利用作曲大师试听音乐）、（学会了下载更多的mid音乐）、（……），如果我要给自己打分，我会打（100分之内），因为我的收获有通过（自主探究）、（同学之间相互合作）、（认真听老师的讲解
）、（锦囊视频）、（之前的旧知识联系）、（……）
生：自我评价
括弧内为多选。
设计意图：整理本节的重难点，加深印象与理解。
课件14张PPT。第8课 聆听数字音乐唐僧也疯狂故事背景：话说唐僧师徒来到西天雷音寺后，如来佛祖把经书传在笔记本里面，怕唐僧一路寂寞又安装了一些软件在里面并附送几个锦囊。?唐僧师徒再次踏上返乡传经的遥远路途。 任务 打开”风雅作曲大师”，结合书本P24，认
识下作曲大师界面的组成。
提示锦囊1---初始作曲大师.swf认识作曲大师界面工具栏音符输入区音乐符号库比较作曲大师与word界面的异同点工具栏文字图片输入区音符输入区任务用作曲大师来调入旧曲。
（提示：音乐文件放在桌面名为”调入旧曲”文件夹中）
任务
至少听两首曲子，说说它们的异同点任务?看锦囊---了解midi文件，说说它有什么特点
认识Midi格式文件MIDI文件其实是告诉计算机如何再现音乐的一组指令，因此文件”体积”一般比较小，主要用于原始乐器作品、电子贺卡、手机铃声等。认识共享软件共享软件是以”先使用后付费”方式销售的享有版权的软件。可以先使用或者试用共享软件，认为满意后再向作者购买。任务下载更多好听的midi 音乐推荐给唐僧。课堂小结这节课，我认识作曲大师的界面了解了什么是共享软件学会利用作曲大师试听音乐了解了什么是mid音乐学会了下载更多的mid音乐（可多选）如果我要给自己打分，我会打（100分之内），因为我的收获有通过自主探究同学之间相互合作锦囊视频认真听老师的讲解之前的旧知识联系（可多选）…………

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