资源简介

第9课
说话算数
教学目标
认知：1、守信的人是最快乐的，诚实的人是最天真的。
2、
要做到算话算数
情感：1、不要轻易许诺，要想一想自己能否做到。
2、答应了就要千方百计做到。
3、万一做不到，要想办法通知对方，主要是承担责任，想办法弥补。
教材分析
小学生的自我控制能力比较弱，在日
( http: / / www.21cnjy.com )常生活中经常会轻易许诺，而自己本身弱小，遇到问题容易退缩。本课根据身临其境的情况进行分析，说明说话算数的重要性，有利于学生进步，有利于健康成长。
教法建议
1、课上应采取多种形式尽力给学生创设宽松的环境使他们敢于承认自己的错误，以减轻他们的心理压力。
　　2、了解学生的实际，积极引导，有针对性地对学生进行
教育。
　　3、积极与家长及相关人员取得联系(课前、课后都要联系)，努力寻求合理的解决问题的办法，解除学生的后顾之忧。
教学重点：使学生认识到，说话算数的重要性，不少同学就是处理这些“小事”时的失误，失去了别人对自己的信任，影响了同学关系。
教育过程
一、谈话导入，引出话题
同学们，给大家讲一个故事，张辉和刘
( http: / / www.21cnjy.com )永琪约好了星期天一起去学校办板报，可是，刘永琪把这件事情忘记了。张辉很不高兴，刘永琪也很不开心……“昨天你答应来，为什么没有来？呀！我忘了。你说话不算数。我又不是故意的，再说，办板报又不是什么大事，今天还可以接着办嘛！”
二、自学提示
1、请同学们思考如果你遇到张辉这样的情况，你的心情会是怎么样？
2、小组讨论，如果是你，你会第二天怎么和张辉沟通？
三、板书
说话算数（生回答，老师总结）
1、根据课本27页内容思考
2、学生回答后，老师总结。
四、总结
要做到说话算数：
1、不要轻易许诺要想一想自己能否做到。
2、答应了，就要千方百计做到。
3、万一做不到，要想办法通知对方，主动承担责任，想办法弥补。
五、练习
阅读课本26页聊天室，并回答问题。
你遇到过以下这种两难的情况吗？事实如何解决。
1、丁丁跟平平约好星期天去公园写生，可是，爸爸却买了两张星期天的足球票。丁丁很想去看足球赛，但又不想失约。怎么办呢？
2、林晓茵终于买了一本《冒险小虎队》，正要
( http: / / www.21cnjy.com )看，赵亦可向她借。她随口答应说：“好，明天给你。”第二天，林晓茵还没有看完这本书，她不想把书借给赵亦可。怎么办呢？
以上这些事情虽然看起来都是小事，但不少同学就是因为处理这些小事时的失误，失去了别人对自己的信任，影响了同学关系。
六、课后作业
如果你有一个对自己或对他人没有兑现的诺言，现在试着去兑现。
第10课
学会提出合理要求
教学目标
认知：在生活中，很多时候我们需要求助于别人，要学会提出合理要求。
情感：
1、要求合理
2、要有礼貌
3、把要说的问题想清楚
教材分析
小学生的身体及年龄都属于劣势“以至于会经常遇到自己力所不能及的事情，虽然事情不大，却需要求助于别人，如何提出自己的合理欺要求呢？
教法建议
1、课上应采取多种形式尽力给学生创设宽松的环境使他们敢于承认自己的错误，以减轻他们的心理压力。
　　2、了解学生的实际，积极引导，有针对性地对学生进行
教育。
　　3、积极与家长及相关人员取得联系(课前、课后都要联系)，努力寻求合理的解决问题的办法，解除学生的后顾之忧。
教学重点
同学们在生活中，很多时候都需要求助于别人，如何提出自己的要求便成为小学生获得帮助的重要条件。
教育过程
一、谈话导入，引出话题。
在生活中，很多时候我们需要求助于别人，我遇到的小难题。
1、坐公交去参观，却不知道在哪一站下车。“去博物馆在哪一站下车？问谁呢？”
2、在火车上，想看邻座乘客的《足球》报。“真想看呀！”
3、妈妈让我去买酱油，我不知道买哪种好。“买哪一种呢？”
4、上课时老师讲的体我没听懂，却不好意思问。“要不要问老师呢？”
二、自学提示
1、我不敢提出我的要求是因为：
2、结合自身情况，请同学自学课本29页。
三、板书：学会提出合理要求
生答……师说：其实，一个人能在生活中向别人提出合理的要求是很正常的事。不要有顾虑，要勇敢地表达。
四、总结
我们可以这样提要求
1、要求合理。
2、要有礼貌。
3、把要说的问题先想清楚。
4、说话简单明了，意思表达准确。
5、向合适的人提出适当的要求。
五、练习课本30页小看台，根据问题思考。
陈凯在商店买了已过保质期的商品，他决定自己去商店退换。“这瓶视频过期了，请给我换一瓶。”
最近，刘冰的眼睛近视了，她希望老师给她挑换座位，她决定自己对老师说。“张老师，我坐在后面看不清黑板，能不能给我换到前排？
六、课后作业
试着采用你认为恰当的方法向成年人提出一个合理要求
第11课
主动认错不丢人
教学目标
认知：
　　1、知道主动承认错误是诚实的表现，有利于自己的进步。
　　2、知道隐瞒错误是错上加错，而且危害大。
情感：
　　1、自己做错了事，愿意主动承认。
　　2、犯了错误没承认时，内心感到不安。
行为：
　　不隐瞒自己的错误或过失，犯了错误主动承认，并努力改正。
教材分析
　　小学生的自我控制能力比
( http: / / www.21cnjy.com )较弱，在日常学习、生活中犯错误是难免的。有了错误承认不承认是小学生经常要面对的问题。他们年龄小，承受能力差，由于不敢承认错误，带来很多心理问题，影响了他们的健康成长。本课引入我国著名作家老舍小时候主动认错的事例，说明主动认错可以培养诚实坦率的品德。有利于进步，有利于自己的健康成长。
教法建议
　　1、课上应采取多种形式尽力给学生创设宽松的环境使他们敢于承认自己的错误，以减轻他们的心理压力。
　　2、了解学生的实际，积极引导，有针对性地对学生进行
教育。
　　3、积极与家长及相关人员取得联系(课前、课后都要联系)，努力寻求合理的解决问题的办法，解除学生的后顾之忧。
教学重点：
　　使学生认识到，主动认错不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。
教育过程：
一、谈话导入，引出话题
　　同学们，一个伟人曾经说过：世界上只
( http: / / www.21cnjy.com )有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。你对这句话怎样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。
　　（主要是学生认识到：人活在世上不可能没有错误。为学生主动认错做必要的铺垫）
　　小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。那么自己有了错误该怎样对待呢？
　　
板书：主动认错不丢人
二、引导学生体验主动认错的好处
　　1、老师小时候有一次刷杯子时，
( http: / / www.21cnjy.com )不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕爸爸妈妈知道会说我。可从那时起我总有一种不安的感觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我主动跟大人认错，我听了好朋友的话真的主动和家长认了错，你们猜我的父母会怎样对我？我认错以后是什么感觉？
　　（1、学生猜家长的反应时，会想
( http: / / www.21cnjy.com )到他的家长遇到这样的事会怎样处理。这样老师会得到一些信息，为与家长配合教育打基础。2、学生尝试主动认错，体会认错后放松，解除心理压力后的感觉）
　　小结：正像同学们猜得一样，爸爸批评了我，
( http: / / www.21cnjy.com )让我以后做事要小心。你们知道我没成人时都不敢和爸爸妈妈多说话，承认了反而轻松多了。你犯了错误后是怎样做的呢？请你跟周围的同学说一说。
　　（给学生创设主动认错的环境）
　　2、根据课本32页聊天室讨论
认错感受大讨论
讨论主题：
1、说“对不起”时的感受是怎么样的？
2、我曾经做错一件事，但没有及时认错，原因是什么？
3、如果我能够___，就会做到开口认错了。
学生回答老师总结
三、总结
诚恳道歉，友谊长存。
四、课后作业
　　1、回忆今天这一课的内容，你对认错这件事有了哪些新的理解和认识？请写一写。
2、如果还有为认错的事，请鼓起勇气，想你需要道歉的人诚恳地表达自己的想法。

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