资源简介

情 绪 晴 雨 表
一、活动目标
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1、通过学习，让学生知道人的情绪是多种多样的，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本表现。
2、引导学生寻找适当调控自己情绪的方法。
3、初步学会及时排除自己的不良情绪。
二、活动重点
1、积极情绪和消极情绪对人产生的影响。
2、引导学生学会适当调控自己的情绪。
三、活动难点
能总结出自己消除烦恼的点子。
四、活动准备 多媒体课件 悄悄话信箱一个 情绪晴雨表的表格 相关资料
五、活动过程 （一）导入：
师：同学们，在日常生活中,有许多笑话或幽默故事会让我们十分开心。下边就请说出你的笑话或幽默故事,让我们共同分享这份快乐，在愉快之中开始我们这节课的学习。
1、找一个学生说笑话或幽默故事。
2、老师小结：听了刚才这位同学说的笑话，大家都很开心。开心是一种心理反应，用一个词来说就是情绪。情绪是多种多样的，下边就让我们走近情绪的世界,共同来了解《情绪晴雨表》。
板书：情绪晴雨表
（二）活动一：情绪万花筒（出示课件）
师：老师带来了几幅图，大家来猜一猜它们分别表达的是什么情绪？（逐一出示课件喜、怒、哀、惧的表情图。学生分别说出每幅图所表达的情绪，老师随即板书：喜、怒、哀、惧）
1、老师找几个学生分别来表演这几种情绪，同学们来说说他们分别表演的是哪一种情绪。
2、分小组讨论：这几种情绪分别会在什么情况下产生？
3、找个别学生说一说。
师小结：看来，不同的表情反映了不同的内心世界，也代表了不同的情绪。情绪就像万花筒，喜、怒、哀、惧是情绪的四种表现。平时，我们每个人都有开心和烦恼的时候，所以，各种不同情绪的出现都是正常的。
（三）活动二：真情告白（一） （出示课件）
1、同学们,最近你们有什么开心的事吗？说出来大家分享。
2、让学生分组说自己开心的事。（老师参与活动）
3、找学生在班上说出让自己开心的事。
4、提问：当你开心的时候，有什么样的感觉呢？
5、找学生说一说。
6、师小结：开心有利于身体健康，有利于同学们的学习、有利于同学之间的团结友爱。
（四）活动三：真情告白（二）(出示问题课件)
1、提问：你有什么烦心的事吗 你是怎么想的？把它写出来，看大家能不能帮助你？
2、学生把自己的烦恼写在准备好的信纸上。（写完之后放在悄悄话信箱里。）
3、出示课件：老师的话
生活不可能是一帆风顺的，常常会有一些不愉快的事情发生，让我们伤心、失望。如果长期处在消极情绪中，学习、生活和身心健康都会受到影响。所以，我们必须适当地控制自己的情绪，及时排除不良情绪。
（五）活动四：消烦“大排挡”（出示课件问题）
1、师：有了烦恼怎么办呢？老师这里有一个资料，《遇事多往好处想》，请同学们认真地听一听。（老师读相关资料）
2、老师相信每个同学都会有自己消除烦恼的诀窍，那就请你“慷慨解囊”，将自己消除烦恼的点子说出来吧。
3、分组说一说。（注意取舍）
4、找个别学生发言。(学生发言时,如出现不可取的地方,要及时帮助往正确的方面引导。)
5、师小结：孩子们，你们真不简单哦，一下子就说出了这么多消烦的点子，下边就让我们快来帮帮他们吧。
6、老师从信箱里拿出几份学生写的烦恼读给大家听（可不说名字），然后让大家想想该怎样帮助他，再找个别学生说一说。
7、这么多同学有了不同的烦恼，因为时间关系,我们帮不完，怎么办呢？老师总结出了消烦秘诀（出示多媒体课件：消烦秘诀）
请你认真的读一读，从中找出适合你的消烦秘诀，放飞烦恼，快乐自己。（学生自己读消烦秘诀。）
（六）拓展（出示课件《情绪晴雨表》表格）
1、老师讲《情绪晴雨表》表格的填写。（每个学生发一张表格）
要求学生每天按时完成填写内容，一周之后把表格交给老师。
2、师总结：同学们，情绪是多种多样的，我们的生活正是有了情绪才变的更加丰富多彩。喜、怒、哀、惧是情绪的四种表现。开心、有利于身心健康，有利于同学们的学习和团结，烦恼会给我们的各个方面带来不利。情绪就像多变的天气，开心、快乐就是那阳光灿烂的晴天，烦恼、忧愁就是阴雨绵绵的雨天。我们要学会调节自己的情绪，放飞烦恼，快乐自己，快乐大家。（老师边总结边板书。）
3、师：最后，老师送给同学们一首歌《幸福拍手歌》，请大家一起跟着音乐唱。
播放《幸福拍手歌》。
教学目标
认知：
　　1.知道待客的一般
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　　2.懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现，热情待客能密切主客关系，增进友谊。
情感：
　　从内心尊重客人，愿意做有礼貌的小主人。
行为：
　　待客做到：请客人进门、向客人问好、请客人就坐、为客人倒水、有礼貌地与客人交谈、不打扰家中的大人与客人谈话、客人走时送客人出门并说再见。
教学建议
教材分析：
　　本课是依据课程标准一、二年级“文明礼貌”德目中“待客、做客懂礼节”的要求设置的。
　　本课课文选用了小军一家人热情、礼貌待客的事例，使学生从一家人待客的过程中了解待客的一般礼节。
　　本课设有五个栏目：
　　第一个栏目是“想一想”，在课文的前面，可放在导入环节进行。目的是让学生从自我体验出发，感知受人欢迎、被人尊重，对每一个人都是很重要的，从而激发欢迎客人、尊重客人的愿望。
　　第二个栏目是“说一说”，紧接课文，引导学生对课文内容进行归纳、概括，总结出待客的外在行为要求：要热情有礼貌。基本礼节是：请进、问好、请坐、递水、陪客、送客、道别。
　　第三个栏目是“读一读”，是读一首小诗，重点强调热情、礼貌待客的意义。
　　第四个栏目是“评一评”，目的是对学生进行具体导行，复习巩固本课所学的行为要求和道理。
　　第五个栏目是“活动”，目的是进行具体导行，引导学生课后去实践。
教法建议：
　　1．教学中，如果条件允许,可以把学生到同学家做客，同学热情招待的情景进行录像，课上播放给学生看，可以激发学生学习的积极性，给学生一种真实感，对于明理、激情、导行十分有利。
　　2．教学中，可以组织学生进行模拟实践活动，练习待客的礼节，在学生实践中，教师要注意对学生进行指导。指导内容有二：一、指导学生正确运用待客的一般礼节接待客人；二、在待客的过程中，既要做到运用待客礼节正确，还要做到热情、周到、有礼貌，要真心真意地对待客人。
教学设计示例
第七课 客人到我家
认知：
　　1.知道待客的一般礼节。
　　2.懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现，热情待客能密切主客关系，增进友谊。
情感：
　　从内心尊重客人，愿意做有礼貌的小主人。
行为：
　　待客做到：请客人进门、向客人问好、请客人就坐、为客人倒水、有礼貌地与客人交谈、不打扰家中的大人与客人谈话、客人走时送客人出门并说再见。
教学重点：
　　使学生懂得应该尊重客人，知道待客的一般礼节。
教学难点：
　　使学生理解待客的礼节不是一种客套而是主人对客人尊重的具体表现。
教育过程：
一、 导入
　　1.导语：
　　同学们，你们到别人家做过客吗？当你到别人家做客时，喜欢主人怎样接待你？
　　2.提问：
　　当别人到你家做客时，你们是怎样接待客人的？
　　板书：七 客人到我家 热情 有礼貌
　　3.提问：
　　为什么对待客人要热情有礼貌？（了解学生的原认知）
　　4．过渡语：同学们的想法对吗？我们一起到小军家里去看看就知道了。
二、 明理、导行
　　1.演示课件 下载
　　课件内容与课文内容基本相同，稍加补充。
　　2.小组同学之间互相说说小军一家是怎样接待客人的。
　　板书：请进、问好、请坐、递水、陪客、送客、道别
　　3．提问：
　　当客人看到小军一家人这样热情的招待他们，心里会怎么想？
　　4．小结:
　　小军一家人招待客人热情、周到、有礼貌，他们一定愿意再到小军家来做客。
　　5．提问：
　　（1）看了小军的事例，能说说招待客人的一般礼节吗？（教师与学生一起根据板书进行总结。）
　　（2）像小军一家人这样热情招待客人有什么好处？
　　6．小结：
　　热情有礼貌地招待客人是尊重客人的表现，可以密切主客之间的关系，增进主客之间的友谊。
　　板书：密切主客关系 增进友谊
　　7．过渡语：
　　小军是个尊重客人的好孩子，可是有些小朋友却不懂得尊重客人，他们是如何对待客人的呢 我们一起来看一看。
三、 辨析、导行
　　1.评一评
　　（1）学生打开教材看栏目四中的内容。
　　（2）分小组评一评图中的小朋友这样做对吗？为什么？

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