资源简介

教学内容
第10课
五四爱国运动和中国共产党的成立
序号
NO.13
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。2、知识与技能：使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。提高运用所学知识解决问题的能力。3、过程与方法：指导学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题；反馈检测完成学习目标。
重
难
点
重点：
五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。难点：对五四精神和党诞生意义的理解。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（20分钟）预习展示（15分钟）反馈（8分钟
同学们，你们知道每年的五月四日和七月一日是什么节日吗？学生回答后，接着问：为什么把每年的五月四日作为我国的青年节？中国共产党是哪年诞生的？她是怎样诞生的？预习问题与展示内容1、五四运动的导火线是什么？从这一答案中我们得出什么结论？2、五四运动爆发的时间、地点、口号和先锋是什么？领导人都有谁？6月初，运动中心转移到哪里？哪一阶级参加斗争并起了巨大作用，成为运动的主力？
3、五四运动取得初步胜利的标志（表现）是什么？五四运动有何历史意义？
4、合作探究：什么是五四精神？
5、中共一大召开的时间、地点、出席大会的代表有谁等13人？会议的主要内容是什么？
6、中国共产党诞生有何历史意义？
二、中国共产党的诞生
标志：中共一大的召开（时间、地点、代表、内容）
历史意义：达标测试：1、右图是某一“重点红色旅游区”内的革命遗址。根据所学知识判断，以下主题设计与图片所反映信息相符
A、开天辟地，党的创立B、革命摇篮，领袖故里C、历史转折，出奇制胜D、延安精神，革命圣地2、请根据下列提示，写出相对应的人物。（1）在北京领导五四运动——（2）中共“一大”选举的中央局书记——3、阅读下列材料，回答问题。
材料一：“外争主权，内除国贼！”“废除二十一条！”
材料二：“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”（1）两则材料反映的是哪年爆发的哪一历史事件？（2分）
（2）这次运动的性质是什么？材料一中的哪句话最能体现这一性质？（2分）（3）这一运动在中国近代史上有怎样的历史地位？（1分）（4）从材料二学生的誓言中，你感受到了什么？（1分）
设问，激发探究兴趣，引入情境。
自主学习：阅读教材第一框题概述完成预习问题1、2、3
小组合作探究完成预习问题4小组合作黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析归纳完成预习问题5和6
小组合作：板演并讲解二框用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
导火线：
爆发：（时间、地点、先锋、口号、领导人）
发展：（运动中心转移和主力）
胜利：（标志或表现）
历史意义和五四精神
一、五四爱国运动
嘉兴南湖教学内容
第7课
戊戌变法
序号
NO..9
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。2、知识与技能：了解和掌握公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识3、过程与方法：指导学生自主学习进行预习、展示、反馈完成学习目标。
重
难
点
重点：
公车上书、百日维新。难点：戊戌变法的进步性和局限性。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（20分钟）反馈（8分钟
由一名学生朗读导入框的内容后，教师提出问题：“清政府为什么要杀害谭嗣同？谭嗣同要杀的是盗贼吗？”由此导入新课。预习问题与展示内容1、概述《公车上书》的起因、发起者、内容、影响。2、维新派组织的著名团体是什么？它的机关报是什么？一、公车上书——揭开了维新变法运动的序幕。
3、戊戌变法发生在哪年？其主要内容是什么？当时在位的皇帝是谁？
4、戊戌变法的性质是怎样的？其结果如何？从这一结果中，你得到什么启示？
5、合作探究：我们应向谭嗣同学习什么？二、百日维新（戊戌变法）1898年6月——9月
（2）性质：资产阶级性质的改良运动。
（3）结局：慈禧太后发动政变，变法失败。
（4）启示：达标测试一、选一选：1．揭开维新变法运动序幕的事件是
（
）
A．《马关条约》签订　B．美国提出“门户开放”政策
C．公车上书　
D．组织强学会2．戊戌变法时的清朝皇帝是
（
）
A．道光帝　B．咸丰帝　C．光绪帝　D．康熙帝3、“举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。”这段话描述的是戊戌变法时哪项法令的实施情况
（
）
A、开放言论，准许官民上书言事
B、创办新式学堂C、奖励实业，改革财政
D、训练新式军队二、列举题4、请举出维新派的代表人物两位。三、材料分析题4、阅读下列材料，回答问题。
材料一：“窃闻近者朝鲜之衅，日人内犯，
材料二：如下图致割地赔饷，比圣清二百余年未有之大辱，天下臣民所发愤痛心者也。然辱国之事小，外国皆遍觊觎，则瓜分之患大，割地之事小，边民皆不自保，则瓦解之患大，社稷之危未有若今日者。”
——康有为《上清帝第三书》（1）材料一中“圣清二百余年未有之大辱”指的是什么？当时在位的皇帝是谁？（2分）（2）为挽救中华民族危亡，以材料二人物为代表的维新派领导了哪一运动？请再写出一位代表人物。（2分）（3）从材料二看，这一运动的结果如何？你从这一人物身上学到了什么？（2分）（4）从这一运动的结局中，你得到了怎样的启示？（1分）
激发学生探究兴趣，引入情境。自主学习：阅读教材第一框题概述完成预习问题1、2、小组合作：黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析归纳完成预习问题3
小组合作探究完成预习问题4和5小组合作：板演并讲解二框师生点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思
（1）公车上书
起因：
发起者：
内容：
影响：
（2）强学会的成立和《中外纪闻》的创办
(政治团体)
（机关报）
（1）主要内容
政治上：
经济上：
思想文化上：
军事上：教学时间
序号
NO.4
教学内容
练习课（1——3课）
教具
教
内学
容
目
要
标
求
使学生进一步巩固所学基本历史知识，力争达到熟练。培养和训练学生的综合分析、归纳、比较、判断、语言表述等能力、知识的应用能力以及综合解题能力。3、提升学生情感态度和价值观的认识。
重
难
点
重点：基础知识的掌握和应用。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
知识线索回顾（10分钟）展示反馈（20分钟）解题训练（15分钟）
一、主要知识线索：二、展示、反馈内容：（题签）1、鸦片大量输入，给中国带来哪些危害？2、简述虎门销烟的经过和意义。从虎门销烟这件事中，你感受到什么？如何评价林则徐？3、鸦片战争是何时爆发的？祸首是谁？结局如何？
4、简述中英《南京条约》签订的时间和主要内容。
5、鸦片战争对中国社会产生了什么影响？
6、英国发动鸦片战争的根本原因是什么？中国清政府战败的根本原因是什么？从这次战争的结局中，你得出了什么结论？7、请概述第二次鸦片战争的根本原因和起止时间。8、第二次鸦片战争的主凶是谁？火烧圆明园的祸首是谁？对这件事谈谈你的感受或看法。9、在第二次鸦片战争前后，俄国共割占了中国领土多少？10、左宗棠最主要的功绩是什么？11、为加强西北边疆的管理和防务，1884年清政府在新疆设立了什么机构？三、题型设计（备卷）(一）选择1、“禁毒冲云霄，正气壮山河”赞颂的是近代我国哪位英雄人物
（
）
A、林则徐
B、左宗棠
C、谭嗣同
D、邓世昌2、在西方列强的坚船利炮之下，中国近代百年历史的大幕徐徐拉开。这一开端的标志是
（
）
A、鸦片战争
B、第二次鸦片战争
C、甲午中日战争
D、八国联军侵华战争3、160多年前，英国军队宣称以“合法”的身份进入我国香港岛，这里所谓的“合法性”依据的是下列哪一不平等条约
（
）
《南京条约》
B、《马关条约》
C、《辛丑条约》
D、《瑷珲条约》4、来到新疆，你会看到茫茫戈壁上有一种柳树，它见证了清朝某位官员保卫新疆的那段金戈铁马的历史。这位官员是
（
）
A、林则徐
B、关天培
C、左宗棠
D、李鸿章（二）归纳列举5、根据提示写出相应的条约名称。（1）19世纪割占中国领土最多的条约——（2）最早破坏中国关税主权的条约——6、请写出下列时间相对应的战争名称。（1）1840年——1842年：
（2）1856年——1860年：材料分析：7、阅读下列材料，回答问题。
材料一：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
材料二：清政府割中国巴尔客什湖以东以南44万多平方千米土地给俄国。
请根据材料及所学知识，判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”错误的画“×”。（1）材料一出自《南京条约》，通过这一条款中国的关税主权开始丧失。（
）
（2）通过材料一的条约，我国的澳门地区被割占。
（
）
（3）材料二的史实发生在第二次鸦片战争前。
（
）
（4）三则材料共同体现了中华民族在近代的屈辱历史。
（
）
师引导学生回顾主要知识线索，温故明晰。
学生黑板展示师生点评。学生笔答测试卷组间互评。
教学反思
鸦片输入的危害——表现
林则徐虎门销烟——过程、意义、感受
中英《南京条约》——时间、内容、性质
鸦片战争的影响——改变社会性质
鸦片
战争
英法联军火烧圆明园——时间、战争
俄国侵占我国大片领土——面积
太平军抗击洋枪队——史实
第二次
鸦片战争
阿古柏侵占新疆
左宗棠收复新疆
收复
新疆教学内容
第3课
收复新疆
序号
NO.3
教学时间
教具
多媒体
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来仅略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。2、知识与技能；让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。培养学生分析问题和解决问题的能力。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题；反馈测试完成目标。
重
难
点
重点：左宗棠收复新疆。难点：讲清收复伊犁的重要性。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（20分钟）反馈（8分钟
出示中国地图，让学生找出新疆的方位。
提问：新疆占我国领土面积的几分之几？学生思考回答“为什么说新疆自古以来就是中国领土？”预习问题与展示内容1、中亚浩罕国派阿古柏何时侵入新疆？阿古柏对新疆人民实行了怎样的统治？2、针对阿古柏的侵略，俄英两国持什么态度？其罪恶目的是什么？一、阿古柏侵占新疆（1）中亚浩罕国派阿古柏率军侵入新疆，建立伪政权。（2）阿古柏残酷剥削和压迫新疆各族人民。3、19世纪六七十年代，面对中国边疆出现的危机，左宗棠提出的主要观点是什么？4、简述左宗棠收复新疆采取的策略、结果。合作探究收复新疆的意义？5、19世纪80年代中国通过什么方式收回伊犁？小组讨论“如何正确理解收复伊犁的重要性和付出代价的必要性？”6、为加强西北边疆的管理和防务，1884年清政府在新疆设立了什么机构？二、左宗棠收复新疆（1）采取的策略及结果：（2）清政府收回伊犁和在新疆设立行省（1884年）达标测试一、选择题：1、19世纪70年代，直接出兵侵占我国伊犁地区的国家是（ ）A.英国
B.日本
C.俄国
D.美国2、19世纪70年代，率清军收复新疆的爱国将领是
（ ）A.奕山 B.曾国藩 C.左宗棠 D.李鸿章3、下列发生在新疆的重大事件，按时间先后顺序排列正确的是
（
）①阿古柏率兵入侵新疆
②沙俄出兵占领伊犁地区③中俄签约，中国收回伊犁
④清政府在新疆设立行省A.①②③④
B.②③④①
C.①③②④ D.①②④③4、为加强对西北边疆的管理和防务，1884年清政府在新疆设立了
（ ）A.都护府
B.行省 C.大将军
D.知府二、材料分析：5、读图后，回答问题。
（1）左宗棠主要功绩是什么？（2）“天地正气”表达了作者一种什么样的气概？
激发探究兴趣，引入情境。
屏幕投影：《新疆地图》自主学习：阅读课文第一框题，概述完成预习问题1和2
小组合作讲解展示一框。屏幕投影：《收复新疆示意图》阅读课文第二框题，自主学习与合作探究相结合，完成预习问题3、4、5、6小组合作讲解展示二框用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思
左宗棠题字刻石教学时间
课时安排
1课时
序号：
No.32
教学内容
期末复习（三）
练习目标
1、通过复习，使学生对所学的基本历史知识得到进一步巩固和提升，并使知识系统化。2、训练学生综合分析、比较、判断、综合归纳、知识运用及语言表述等能力。3、在提升学生综合解题能力的同时，培养和鼓励学生的创新意识。
重点难点
重点：基础知识的巩固和运用难点：
学生对材料分析和开放性问题的解答技巧。
方式
学生笔答测试题，教师解答疑难
题型设计一、选择题：右图是某一“重点红色旅游区”内的革命遗址。根据所学知识判断，以下主题设计与图片所反映信息相符的是
A、开天辟地，党的创立B、革命摇篮，领袖故里C、历史转折，出奇制胜D、延安精神，革命圣地2、中共“一大”确定的党的奋斗目标是
A、建立党的地方组织，领导工人运动
B、打倒军阀，推翻帝国主义C、建立真正的民主共和国
D、建立无产阶级专政，实现共产主义3、北伐战争是国共合作后共同领导的，下列战役发生在这场战争中的有①汀泗桥战役
②湘江战役
③贺胜桥战役
④武昌战役A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④4、“他既在黄埔军校做过政治部主任，又领导了南昌起义。”他是
。
A、陈独秀
B、周恩来
C、毛泽东
D、李大钊5、中共中央总书记胡锦涛说：“中国共产党人从来就是中山革命事业的坚定支持者、合作者、继承者。”下列史实能说明这一观点的是
①武昌起义
②黄埔军校创办
③北伐战争胜利进军
④南京国民政府成立A、①②
B、②③
C、③④
D、①④6、轰轰烈烈的国民革命运动失败的主要原因是
A、有列强支持的张作霖势力过于强大
B、共产党的力量过于弱小C、北伐军的革命进取心开始减退
D、国民党右派叛变革命7、某校打算暑假组织学生去中国第一个农村革命根据地旧址举办夏令营，他们应该去的地方是
A、延安
B、井冈山
C、西柏坡
D、北平8、1928年4月率领部队到井冈山同毛泽东领导的队伍胜利会师的是
A、朱德、贺龙
B、朱德、周恩来
C、朱德、陈毅
D、朱德、叶挺9、中国工农红军的第一支坚强队伍是中国工农红军
A、第一军
B、第二军
C、第三军
D、第四军10、毛泽东在长征途中指挥的经典战例，打乱了敌人追剿计划的是
A、强渡乌江
B、四渡赤水
C、飞夺泸定桥
D、巧渡金沙江二、非选择题：11、阅读下列材料，请结合所学知识，判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，否则打“×”。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（1）这首诗描写的是中国近代史上最艰苦的斗争——长征。
（2）导致红军“远征”的最主要原因是博古李德的错误指挥，致使红军第五次反“围剿”失利。
（3）“远征”途中召开的我党历史上生死攸关转折点的会议是中共“一大”。
（4）“尽开颜”是指发生在1935年10月吴起镇会师。
（5）“远征”的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。
12、阅读下列材料，回答问题。
材料一：“外争主权，内除国贼！”“废除二十一条！”
材料二：“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”两则材料反映的是哪年爆发的哪一历史事件？（2分）
（2）这次运动的性质是什么？材料一中的哪句话最能体现这一性质？（2分）
课后反思教学内容
第9课
新文化运动
序号
NO.11
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感；新文化运动是我国历史上空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。2、知识与技能：了解和掌握新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物、新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。
3、过程与方法：指导学生自主学习进行预习、展示、反馈完成学习目标。
重
难
点
重点：
新文化运动的基本内容及其意义。难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（20分钟）预习展示（18分钟）反馈（5分钟
提问：在中国近代化探索的道路上，中国人向西方学习，洋务派、资产阶级维新派和革命派都进行了哪些探索？结果怎样？（学生回答）师：中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。预习问题与展示内容1、新文化运动兴起的背景和标志是什么？2、新文化运动的代表人物都有谁？提出什么口号？3、新文化运动的主要阵地和主要内容（前期）是什么？一、《新青年》的创办
4、俄国十月革命后，新文化运动的主要内容是什么？在这过程中，李大钊发表的两篇文章和创办的刊物是什么？
5、新文化运动有何积极影响和局限性？二、“新世纪的曙光”
6、小组合作探究：“我们对待外来文化应该持怎样的正确态度？”
达标测试一、选一选：1、新文化运动的主要阵地在
（
）A．《每周评论》B．《晨报》C．《民报》D．《新青年》2、新文化运动的内容
（
）
①提倡民主，反对专制
②提倡科学，反对迷信盲从③提倡新道德，反对旧道德
④提倡新文学，反对旧文学A、①②④
B、①②③④
C、②③④
D、①③④二、列举题：3、请举出新文化运动的代表人物四位。三、材料分析题：4、阅读下列材料，回答问题。
材料一：一代圣贤的经训格言，断断不是万世不变的法则……冲破过去历史的网罗，创造民主的“青春中国”。
——李大钊
材料二：中国人民在思想上迷信、盲从的“病”，必须用“科学”这味药来诊治。
——鲁迅（1）上述材料反映的是中国历史上的哪一运动？（1分）（2）这一运动所树立的两面旗帜分别是什么？除此之外，这场运动还提倡什么？（4分）（3）这场运动后期内容上又有什么新的发展？这种发展对中国社会产生了什么新影响？（2分）
复检设问，激发探究兴趣，引入情境。自主学习：阅读教材第一框题概述完成预习问题1、2、3小组合作黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析归纳完成预习问题4和5
小组合作探究完成预习问题6小组合作：板演并讲解二框师生点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思
背景：袁世凯推行尊孔复古的反动政策。
兴起标志：1915年，《青年杂志》的创办
代表人物：
主要阵地：
两面旗帜（口号）：
四提倡：
主要内容（前期）
四反对：
新文化运动
（1）新文化运动
（后期）主要内容
颂扬十月革命，宣传马克思主义
李大钊发表文章
李大钊创办刊物
（2）新文化运动
积极影响：
局限性：教学时间
课时安排
1课时
序号：
NO.31
教学内容
期末复习（二）
练习目标
1、通过复习，使学生对所学的基本历史知识得到进一步巩固和提升，并使知识系统化。2、训练学生综合分析、比较、判断、综合归纳、知识运用及语言表述等能力。3、在提升学生综合解题能力的同时，培养和鼓励学生的创新意识。
重点难点
重点：基础知识的巩固和运用难点：
学生对材料分析和开放性问题的解答技巧。
方式
学生笔答测试题，教师解答疑难
题型设计一、选择题：1、在近代，洋务派发起洋务运动的根本目的是
（
）A、维护清朝的统治
B、发展资本主义
C、引进先进技术
D、适应外交需要
2、19世纪90年代，洋务运动宣告破产，其标志性事件是
（
）A、安庆内军械所的创办
B、北洋舰队全军覆没C、京师同文馆的创办
D、江南制造总局的创办3、19世纪末期，面对外辱，中国发生了一些重大政治事件，其中具有资产阶级性质的事件是
（
）
A、洋务运动
B、百日维新
C、戊戌政变
D、义和团运动4、洋务运动开始和结束对应的历史事件是
（
）A、第一次鸦片战争和八国联军侵华战争
B、第二次鸦片战争和辛亥革命C、第二次鸦片战争和甲午中日战争
D、第一次鸦片战争和辛亥革命5、中国第一个资产阶级革命政党中国同盟会成立的地点是
（
）
A、广州
B、武昌
C、檀香山
D、日本东京6、“举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。”描述的是戊戌变法时哪项法令的实施情况
（
）A、开放言论，准许官民上书言事
B、创办新式学堂C、奖励实业，改革财政
D、训练新式军队7、孙中山先生领导的辛亥革命，实现了20世纪中国第一次历史性巨变，因为这次革命（
）A、改变了中国半殖民地半封建社会的性质
B、中国人民翻身做了主人C、推翻了统治中国两千多年的封建帝制
D、揭开了中国新民主主义革命的序幕8、与右图有关的历史事件是
（
）
A、戊戌变法
B、洋务运动
C、辛亥革命
D、新文化运动9、1915年新文化运动掀起时，把斗争矛头直接指向
（
）A、北洋军阀的尊孔复古逆流
B、清政府的卖国行经C、南京国民政府的专制统治
D、帝国主义掀起的瓜分中国的狂潮10、辛亥革命后中国的社会性质是
（
）A、封建社会
B、资本主义社会
C、半殖民地半封建社会
D、社会主义社会二、非选择题：11.（1）安庆，军械所内机器轰鸣——（2）北京，谭嗣同等人喋血街头——（3）南京，孙中山宣誓就职——（4）上海，学生们传阅《新青年》——12、阅读下列材料：
材料一：
材料二：成果创办人江南制造总局曾国藩、李鸿章上海轮船招商局李鸿章福州船政局左宗棠
请根据材料及所学知识，判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，否则打“×”。（1）材料一中的成果反映了中国近代史上的洋务运动。
（
）（2）材料二中人物领导的革命是中国近代学习西方政治制度的又一次探索。
（
）（3）孙中山在《民报》中提出的革命指导思想是民主与科学。
（
）（4）孙中山领导的这次革命彻底推翻了我国两千多年的封建制度。
（
）（5）老师把这两则材料反映的事件纳入一个学习专题，这个专题应命名为近代化的探索。（
）
13、阅读图文材料，回答问题。
图一
图二
图三（1）图一是洋务运动前期创办的军事工业，这一时期的口号是什么？（1分）（2）图二是中国近代第一个钢铁厂汉阳铁厂，它是由谁创办的？这一时期还创办了哪些民用企业？（举一例即可）（2分）（3）图三是洋务派创办的第一所新式学堂，它的名称是什么？创立的宗旨是什么？（2分）
课后反思
陈独秀
《新青年》
孙中山教学内容
第14课
难忘九一八
序号
NO.19
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。2、知识与能力：使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过引导学生探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力和分析问题的能力。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
难
点
重点：九一八事变和西安事变。难点：西安事变。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（20分钟）反馈（5分钟
播放歌曲《松花江上》，提问：让东北人民远离家乡、抛弃宝藏的事件是什么？歌曲表达了东北人民什么样的思想情感？预习问题与展示内容1、九一八事变发生于哪一年？制造的国家是谁？结果如何？出现这种结果的主要原因是什么？2、九一八事变后，东北人民进行了哪些反抗斗争？一、九一八事变
东北人民的反抗斗争（史实）：3、叙述西安事变的简单经过。4、张、杨发动西安事变的动机是什么？最终结果怎样？5、西安事变发生后，赴西安调停的中共代表是谁？西安事变的和平解决有何历史意义？6、小组讨论：中共为什么要主张和平解决西安事变？二、西安事变达标测试：选一选：1、九一八事变后，导致东北三省迅速沦亡的重要原因是：（
）A、敌我力量对比悬殊
B、东北守军战斗力低下C、蒋介石采取的不抵抗政策
D、日军为侵华作了长期准备
2、西安事变的发动者是
（
）
A、张学良、杨虎城
B、张学良、叶挺C、叶挺、贺龙
D、张自忠、蒋介石判断题：2、、判断下列观点是否正确，正确的在括号内打“√”，否则打“×”。材料一：东北沦陷，时逾五载，国权凌夷……学良等不忍坐视，因对介公为最后之诤谏，促其反省。材料二：目前中国人民的主要敌人是日本帝国主义，我们的总方针应是逼蒋抗日。……材料三：中共关于和平解决西安事变问题致周恩来：争取蒋介石：停止剿共政策与红军联合抗日，在上述条件有相当保证时，恢复蒋介石之自由，……一致对日。（1）材料一中“东北沦亡，时逾五载”指张学良发动“兵谏”的时间为1936年。　　　　　　　　　　　　　　　（
）（2）材料一中的“介公”指杨虎城，此“兵谏”的目的是“逼蒋停止内战，抗击日寇”。　　　　　　　　　　　　（　　）
（3）材料二中可以看出蒋介石是代表人民利益的，所以“抗日反蒋”的口号是错误的。　　　　　　　　　　　（　　）（4）从材料三不难看出，西安事变发生之前，蒋介石仍在实行对共产党的围剿方针。　　　　　　　　　　　　　（　　）（5）从材料三中可以看出中国共产党的诚意是和平解决此“兵谏”。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）（6）此“兵谏”的和平解决，标志着抗日民族统一战线正式成立。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
创设情境，激发探究兴趣，引入新课。自主学习：阅读教材第一框题，完成预习问题1、2、小组抽签展示一框其他小组点评自主学习与合作探究：阅读课文第二框题，完成预习问题3、4、5、6小组抽签展示二框其他小组点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
九一八事变
时间、
地点：
制造的国家和借口：
结果及出现这种结果的主要原因
西安事变
简单经过（时间、地点、内容）：
张、杨动机：
最终结果：
和平解决的历史意义：教学内容
第12课
星星之火，可以燎原
序号
NO.15
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情。2、知识与能力：认识南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始．秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。3、过程与方法：：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
难
点
重点：
南昌起义
秋收起义。难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（20分钟）反馈（5分钟
提问：国共第一次合作破裂的标志是什么？国民党反动派的血腥屠杀政策，并没有把中国共产党人和革命人民吓倒、征服。1927年南昌起义的爆发打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。预习问题与展示内容1、简述南昌起义（背景、时间、地点、领导人、结果、意义）。一、南昌起义2、简述秋收起义的时间、地点、领导人。起义之后建立第一个农村革命根据地是什么？3、小组讨论；毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？《红军歌谣》表现了红军战士怎样的革命精神？4、结合《井冈山会师》图介绍井冈山会师的时间、队伍、领导人、中国工农红军第四军的建立及意义。5、南昌起义、秋收起义的历史意义二、秋收起义和井冈山会师南昌起义和秋收起义的意义：达标测试：选一选1、打响武装反抗国民党反动统治第一枪的是
（
）
A、南昌起义
B、秋收起义
C、广州起义
D、武昌起义2、某校打算暑假组织学生去中国第一个农村革命根据地旧址举办夏令营，他们去的地方应该是
（
）
A、延安
B、井冈山
C、西柏坡
D、北平3、井冈山现已成为我国传统的教育基地，也是著名的红色旅游景点。下列历史事件与之联系最密切的是
（
）
A、首次武装反抗国民党所在地
B、红军长征出发地C、秋收起义所在地D、毛泽东建立了中国第一块农村革命根据地4、有一位老军人是1928年底井冈山入伍的，当年他参加的部队名称应该是
（
）A、国民革命军
B、中国工农红军
C、新四军
D、解放军
材料分析题：5、阅读材料后，回答问题。
讲起“八一”历史长，南昌打响第一枪；秋收暴动毛泽东，闹得湘东遍地红；井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。（1）这段歌谣涉及到哪几个历史事件？（2）材料中有“讲起‘八一’历史长”，计算一下，“八一”历
史至今有多长？
复检设问，激发探究兴趣，引入情境。
自主学习：阅读教材第一框题，完成预习问题1小组抽签展示一框其他小组点评自主学习与合作探究;阅读课文第二框题，完成预习问题2、3、4、5小组抽签展示二框其他小组点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
南昌起义
背景：
时间：
领导人：
结果：
意义：
秋收起义
时间：
地点：
领导人：
建立井冈山革命根据地
中国第一个农
村革命根据地
井冈山会师
时间：
领导人：
建立中国工农红军第四军
（军长、党代表、意义）教学时间
课时安排
1课时
序号：
NO.34
教学内容
期末复习（五）
练习目标
1、通过复习，使学生对所学的基本历史知识得到进一步巩固和提升，并使知识系统化。2、训练学生综合分析、比较、判断、综合归纳、知识运用及语言表述等能力。3、在提升学生综合解题能力的同时，培养和鼓励学生的创新意识。
重点难点
重点：基础知识的巩固和运用难点：
学生对材料分析和开放性问题的解答技巧。
方式
学生笔答测试题，教师解答疑难
一、选择题：1、1946年6月，全面内战爆发的标志是国民党军队进攻
A、陕甘宁解放区
B、山东解放区
C、中原解放区
D、大别山根据地2、当我们看到矗立在长春市南湖公园的解放纪念碑时（右图所示），就会想到使长春获得解放的那场战役，它是
A、辽沈战役
B、淮海战役
C、平津战役
D、渡江战役3、根据右图所示的战役示意图推测，这场战役应是
辽沈战役
B、淮海战役C、平津战役D、济南战役4、抗日战争胜利后，共产党同国民党进行的重庆谈判是一场政治斗争。对这场斗争的评述，不正确的是
A、国民党进行谈判是政治欺骗
B、全国人民希望谈判成功C、共产党不应该同骗子谈判
D、谈判有一定成果5、中国人民解放军取得三大战役胜利的最主要意义在于
A、解放了许多城市
B、基本消灭了国民党军队的主力C、粉碎了国民党军对解放区的全面进攻
D、粉碎了国民党军对解放区的重点进攻二、非选择题：6、下面四幅图片反映的是1948——1949年我人民解放军发起的四次重大战役中的场景。请判断：（1）四幅图片反映的战役都发生在解放战争时期。（2）图1反映的战役是林彪和邓小平指挥的。（3）图3反映的战役，奠定了解放长江以南各省的基础。
（4）图1、2、3反映的战役的胜利为图4反映的战役的发起奠定了基础。（5）从上述图文材料可以得知，解放军的英勇作战和广大人民群众的大力支援，是这场战争胜利的重要原因。
7、分析所给的材料，回答问题。
材料一：对这一战略部署，毛泽东作了生动的比喻：蒋介石把两个拳头一张，胸膛就露出来了。这样的兵力部署很像一个哑铃，两头粗，中间细，两头力量强，还有攻势；中间力量弱，处于防御。我们就功其薄弱的部分，从中央突破，像一把尖刀，插入敌人胸膛。
材料二：奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整
——毛泽东、朱德（1）材料一中的“尖刀”指的是哪一军事行动？主要指挥员是哪两个人？
（2）这一军事行动产生了怎样的影响？（3）材料二中的命令是何时发出的？此命令发出时已打下的军事基础是什么？（4）此命令发出后，人民解放军发起了哪场战役？这场战役具有怎样的意义？8、阅读右图后，回答问题。（1）请给此图起个合适的名称。（2）如果请你做解说员，你该如何进行讲解？（至少从三个方面进行总体概括说明。如时间、地点、歼敌人数等）
（3）此图所反映的重大历史事件给中国革
命带来了怎样的影响？
课后反思
图1
进攻锦州
图2
淮海地区支前民工队
图3
向天津发起攻击
图4
百万雄师过大江教学内容
第18课
战略大决战
序号
NO..24
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：使学生认识和平解放北平的历史意义，培养学生爱护文物、保护人文环境的意识。2、知识与技能：掌握三大战役及南京解放等基本史实，把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略大决战。指导学生在掌握基础知识的基础上，形成正确的时空概念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
难
点
重点：三大战役和解放南京。难点：全方位、多角度分析国民党政权垮台的原因。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（20分钟）预习展示（15分钟）反馈（5分钟
引导学生回忆上节课内容，说出解放战争前两个阶段的重大事件及战果。今天学习解放战争的第三阶段——战略大决战。预习问题与展示内容1、阅读教材和《三大战役示意图》，指出三大战役包括哪三次著名的战役？各自有何主要战果和意义？2、三大战役参战的部队各有哪些？主要的指挥者都有谁？3、三大战役的胜利有何历史意义？一、三大战役战役名称发起时间参战部队共计歼敌人数历史意义4、国民党政权垮台的标志性事件是什么？国民党残余势力退往哪里？二、百万雄狮过大江5、小组讨论：阅读96页“解放战争开始时的力量对比”表，结合所学知识分析：国共两党力量相差这样悬殊，为什么共产党能在短短三年内就由弱变强，打败国民党呢？解放战争的胜利，给你怎样的启示？达标测试：选一选：1、解放军在辽沈战役中采取的战术是“关门打狗”，其中“门”指的是
（
）
A、沈阳
B、长春
C、锦州
D、大连2、下列事件发生的时间与右图所示日期相符的是
（
）
A、淮海战役结束
B、渡江战役开始C、《共同纲领》通过
D、南京国民政府垮台3、中国人民解放军取得三大战役胜利的最主要意义在于
（
）
A、解放了许多城市
B、基本消灭了国民党军队的主力
C、粉碎了国民党军对解放区的全面进攻
D、粉碎了国民党军对解放区的重点进攻4、阅读右图后，回答问题。（1）请给此图起个合适的名称。（2）如果请你做解说员，你该如何进行讲解？（至少从三个方面进行总体概括说明。如时间、地点、歼敌人数等）（3）此图所反映的重大历史事件给中国革命带来了怎样的影响？
激发学生探究兴趣，引入情境。自主学习：阅读教材第一框题《三大战役示意图》概述完成预习问题1、2、3小组合作：黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析归纳完成预习问题4
小组合作探究完成预习问题5小组合作：板演并讲解二框用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思
渡江战役
时间：
结果及意义：
總
統
辦
公
室教学内容
第22课
科学技术与思想文化（二）
序号
NO..29
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国主义思想增强学生的社会责任感。2、知识与技能：使学生了解新式学堂的出现，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
难
点
重点：①科举制度的废除；
②近代文艺成就。难点：①知识点杂乱，头绪多；②郭沫若历史剧《屈原》的思想性
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（20分钟）反馈（5分钟
让学生阅读导入框的故事，引出晚清教育改革的必要性和迫切性，导入新课。预习问题与展示内容1、中国近代创办新式学堂的主要原因是什么？2、中国近代第一所国家建立的最高学府是什么？3、奏请清政府停止科举考试的洋务大臣是谁？科举制度哪年废除？在中国沿用了多少年？4、民国时期文学、艺术的特点是什么？5、列举民国时期著名的文学家、艺术家及其代表作。6、怎样理解徐悲鸿的“人不可有傲气，但不可无傲骨”？达标测试选一选1、中国近代第一所国家建立的最高学府是什么时期创办的（
）
A、洋务运动时期
B、戊戌变法时期
C。1905年
D、辛亥革命时期2、下列属于解放区文艺工作者创作的优秀小说是
（
）
①《太阳照在桑干河上》
②《小二黑结婚》
③《屈原》
④《黄河大合唱》
A．①②
B．③④
C．②④
D．①③3、《义勇军进行曲》《黄河大合唱》宣传了同样的主题，此主题的核心是
（
）
A．歌颂祖国山河
B．宣传抗日救亡
C．追求革命理想
D．反对黑暗统治4、小华喜欢看鲁迅的作品，他不可能从《鲁迅全集》中看到的作品是
（
）
A、《狂人日记》B、《阿Q正传》C、《孔乙己》D、《子夜》
激发学生探究兴趣，引入情境。自主学习：阅读教材第一框题概述完成预习问题1、2、3小组合作：黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析归纳完成预习问题4、5、6
小组合作：板演并讲解二框师生点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
京师大学堂——
中国近代第一所国家建立的最高学府
张之洞——
奏请停止科举制度，普遍兴办学校
科举制度——
1905年，
1300多年的科举制被废除
一、新式教育
的开端
二、
讴歌光明鞭挞黑暗的文学家艺术家
文学巨匠鲁迅——《狂人日记》《孔乙己》
美术大师徐悲鸿——《愚公移山》《奔马》
人民音乐家聂耳——《义勇军进行曲》
人民音乐家冼星海——《黄河大合唱》
郭沫若——《屈原》
赵树理——《小二黑结婚》《李有才板话》
丁玲——《太阳照在桑干河上》八上历史跟踪测试题
第五单元
人民解放战争的胜利
一、选择题：
1、抗日战争胜利后，积极支持蒋介石阴谋发动反共反人民内战的国家是
（
）
A、日本
B、美国
C、英国
D、苏联
2、1946年6月，全面内战爆发的标志是国民党军队进攻
（
）
A、陕甘宁解放区
B、山东解放区
C、中原解放区
D、大别山根据地
3、农民老王使用的扁担上，刻着他在解放战争时期支援前线所经过的地方，包括山东临沂、江苏徐州、安徽双堆集。由此可以判断他支援过
（
）
A、辽沈战役
B、淮海战役
C、平津战役
D、渡江战役
4、当我们看到矗立在长春市南湖公园的解放纪念碑时（右图所示），就会想到使长春获得解放的那场战役，它是
（
）
A、辽沈战役
B、淮海战役
C、平津战役
D、渡江战役
5、合力进行平津战役的解放军是
（
）
①东北解放军
②中原解放军
③华东解放军
④华北解放军
A、①②
B、②③
C、①③
D、①④
6、根据右图所示的战役示意图推测，这场战役应是
（
）
A、辽沈战役
B、淮海战役
C、平津战役
D、济南战役
7、解放军在辽沈战役中采取的战术是“关门打狗”，其中“门”指的是
（
）
A、沈阳
B、长春
C、锦州
D、大连
8、下列事件发生的时间与右图所示日期相符的是
（
）
A、淮海战役结束
B、渡江战役开始
C、《共同纲领》通过
D、南京国民政府垮台
9、抗日战争胜利后，共产党同国民党进行的重庆谈判是一场政治斗争。对这场斗争的评述，不正确的是
（
）
A、国民党进行谈判是政治欺骗
B、全国人民希望谈判成功
C、共产党不应该同骗子谈判
D、谈判有一定成果
10、中国人民解放军取得三大战役胜利的最主要意义在于
（
）
A、解放了许多城市
B、基本消灭了国民党军队的主力
C、粉碎了国民党军对解放区的全面进攻
D、粉碎了国民党军对解放区的重点进攻
二、非选择题：
11、请写出与下列提示相符的人物。
（1）既领导了南昌起义，又参加了重庆谈判——
（2）在北平率部接受和平改编的国民党将领——
12、请根据下列提示写出相应的战役名称。
（1）东北全境获得解放——
（2）奠定了解放长江以南各省的基础——
（3）使华北全境基本解放——
13下面四幅图片反映的是1948——1949年我人民解放军发起的四次重大战役中的场景。请结合图文信息和所学知识判断下列说法是否正确，正确的在括号内划“√”，否则划“×”。
（1）四幅图片反映的战役都发生在解放战争时期。
（
）
（2）图1反映的战役是林彪和邓小平指挥的。
（
）
（3）图3反映的战役，奠定了解放长江以南各省的基础。
（
）
（4）图1、2、3反映的战役的胜利为图4反映的战役的发起奠定了基础。
（
）
（5）从上述图文材料可以得知，解放军的英勇作战和广大人民群众的大力支援，是这场战争胜利的重要原因。
（
）
14、阅读下列材料，回答问题。
材料一：抗日战争胜利不久，蒋介石三次电邀毛泽东谈判，蒋介石的谋士陶希圣说：“国内有厌战情绪,国际形势也不许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好，共产党拒绝谈判我们更有文章好做。”
材料二：本人此次来渝，系应国民政府主席
蒋介石先生邀请，商讨团结救国大计……目前最
迫切者，为保证国内和平，实施民主政治，巩固
国内团结，国内政治上军事上所有的各项问题，
应在和平、民主、团结的基础上加以合理解决，
以期实现祖国的统一，建立独立、自由与富强的
新中国。
——1945年8月毛泽东抵达重庆在机场的谈话摘录
（1）结合材料一分析蒋介石电邀毛泽东谈判的真实目的是什么？（1分）
（2）结合所学知识谈谈毛泽东赴重庆谈判的目的是什么？（1分）
（3）从材料二上看毛泽东所提出的建国主张是什么？（1分）
（4）双方谈判取得了怎样的成果？这一成果于何时遭到了怎样的破坏？（3分）
（5）从中共对待这一事件的态度，你得到了什么启示？（1分）
15、阅读下列材料，回答问题。
材料一：对这一战略部署，毛泽东作了生动的比喻：蒋介石把两个拳头一张，胸膛就露出来了。这样的兵力部署很像一个哑铃，两头粗，中间细，两头力量强，还有攻势；中间力量弱，处于防御。我们就功其薄弱的部分，从中央突破，像一把尖刀，插入敌人胸膛。
材料二：奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。
——毛泽东、朱德
（1）材料一中的“尖刀”指的是哪一军事行动？主要指挥员是哪两个人？（3分）
（2）这一军事行动产生了怎样的影响？（1分）
（3）材料二中的命令是何时发出的？此命令发出时已打下的军事基础是什么？（2分）
（4）此命令发出后，人民解放军发起了哪场战役？这场战役具有怎样的意义？（3分）
16、阅读右图后，回答问题。
（1）请给此图起个合适的名称。（1分）
（2）如果请你做解说员，你该如何进行
讲解？（至少从三个方面进行总体概括说
明。如时间、地点、歼敌人数等）（3分）
（3）此图所反映的重大历史事件给中国革
命带来了怎样的影响？（1分）
17、小明在进行“解放战争”研究性学习，请你帮助他完成以下题目：
（1）以下图片反映的是解放战争期间发生的大事中的场景，请按时间顺序把图片英文字母填入下表。（1分）
（2）在上述图片反映的事件中，解放战争转入战略进攻、基本消灭了国民党军队的主力
和推翻国民党反动统治的军事行动分别是什么？（3分）
（3）上述事件表明解放战争的发展趋势如何？（1分）
（4）在上述事件中，邓小平参加并发挥重大作用的是哪几次？（2分）
總
統
辦
公
室
图1：进攻锦州
图2：淮海地区支前民工队
图3：向天津发起攻击
图4：百万雄师过大江
毛泽东抵达重庆下飞机时的情景
A
B
C
D
直捣蒋匪老巢
转
战
陕
北
_三大战役教学时间
序号
NO.17
教学内容
练习课（10——13课）
教具
教
内学
容
目
要
标
求
1、使学生进一步巩固所学基本历史知识，力争达到熟练。2、培养和训练学生的综合分析、归纳、比较、判断、语言表述等能力、知识的应用能力以及综合解题能力。3、提升学生情感态度和价值观的认识。
重
难
点
重点：基础知识的掌握和应用。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
知识
回顾
与
线索
梳理（25分钟）反馈（15分钟）
解题指导（5分钟）
一、主要知识线索：
南昌起义和秋收起义的意义：二、展示、反馈内容：（题签）1、五四运动的导火线是什么？从这一答案中我们得出什么结论？2、五四运动爆发的时间、地点、口号和先锋是什么？领导人都有谁？
3、合作探究：什么是五四精神？4、中共一大召开的时间、地点、出席大会的代表有谁等13人？会议的主要内容是什么？
5、中国共产党诞生有何历史意义？三、题型设计（备卷）选择题1、右图反映的是我党新民主主义革命时期一次重大军事行动的路线，它是
（
）A、红军长征
B、北伐战争
C、南昌起义
D、井冈山会师非选择题16、请根据下列提示，写出相对应的人物。（1）在北京领导五四运动——（2）中共“一大”选举的中央局书记——（3）黄埔军校校长——（4）领导了秋收起义——
师引导学生回顾主要知识线索，温故明晰。
学生黑板展示师生点评。学生笔答测试卷组间互评。
教学反思
导火线：
爆发：（时间、地点、先锋、口号、领导人）
发展：（运动中心转移和主力）
胜利：（标志或表现）
历史意义和五四精神
五四爱
国运动
中国共产
党的诞生
标志：中共一大的召开（时间、地点、代表、内容）
历史意义：
黄埔军校的建立
北伐胜利进军
国民革命运动失败（标志）：
南京国民政府的成立
北伐战争
秋收起义
时间：
地点：
领导人：
建立井冈山革命根据地
中国第一个农
村革命根据地
井冈山会师
时间：
领导人：
建立中国工农红军第四军
（军长、党代表、意义）
红军长征
直接原因：
开始：
转折：遵义会议
胜利：
胜利意义：
长征精神：
会宁
瑞金教学内容
第2课
第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
序号
NO.2
教学时间
教具
多媒体
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：分析民族的强与弱，国家的先进与落后和它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。2、知识与技能:使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑被付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占等史实。培养学生辩证看待历史问题的能力。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题
重
难
点
重点：第二次鸦片战争的发生、列强侵华罪行难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（10分钟）预习展示（10分钟）反馈（8分钟
复检提问：中英《南京条约》主要内容有哪些？列强是否满足既得的利益？预习问题与展示内容1、请概述第二次鸦片战争的根本原因和起止时间。2、第二次鸦片战争的主凶是谁？火烧圆明园的祸首是谁？对这件事谈谈你的感受或看法。一、火烧圆明园
3、在第二次鸦片战争前后，俄国共割占了中国领土多少？4、领导太平天国运动的农民革命领袖是谁？请简单概述太平军抗击洋枪队的史实。三、太平军抗击洋枪队达标测试一、选一选：
1、英法发动第二次鸦片战争的根本原因是
（
）
A、要继续维护鸦片贸易
B、为了抢劫圆明园C、企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益
D、为了瓜分中国2、在网页上有一首《圆明园十二生肖铜头兽咏叹》，诗中写道：“十二生肖飞，强盗理不亏！猴牛虎猪卖，强盗做鬼肥！”诗中的“强盗”指的是
（
）A、英国
B、英法联军
C、日本
D、八国联军3、“赔款尚有时，割地永不还。”列强割占领土对近代中国造成了最为严重的影响，其中割占我国领土面积达150多万平方千米的国家是
（
）A、俄国
B、英国
C、日本
D、八国联军二、材料分析题：4、阅读下列材料，回答问题。
材料一：据估计，被劫掠和破坏的财产，总值超过六百万英镑。在场的每个军人都掠夺的很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子，而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的饰品和宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因太大不能运走，竟被打碎。
--------1860年英国《泰晤士报》
材料二：俄国采取表面“调停”，实际支持的态度，在战争中，不花费一文钱、不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处。
————马克思（1）两则材料所提到的事件发生在哪次战争期间？（1分）（2）材料一中遭到劫掠的是中国哪个地方？劫掠者是谁？（2分）（3）材料二中俄国“比任何一个参战国得到更多的好处”主要指的是什么？（1分）（4）结合上述材料和所学知识，谈一谈你的感想和认识？（1分）
复检设问，激发探究兴趣，引入情境。自主学习：阅读教材第一框题，概述完成预习问题1和2小组合作：板演并讲解一框。组间点评阅读教材第二框题，概述完成预习问题3（阅读图表）阅读教材第三框题，概述归纳完成预习问题4。小组合作黑板展示讲解三框。
用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
第二次鸦片战争
（1856—1860）
根本原因：
主凶：英法联军
火烧圆明园
（感受）
二、俄国侵占我国大片领土
150多万平方千米
东北、西北
太平天国运动
（洪秀全）
中国近代大规模农民起义
1851年金田起义
1864年天京陷落
2、太平军抗击洋枪队
（史实）
①1860年8月，青浦战斗中，太平军痛击了洋枪队。
②1862年9月，慈溪战斗中，太平军击毙了华尔。八年级历史(上)教学工作计划
为更好的完成八年级上册历史的教学工作任务，全面推进素质教育，本学期除了传授给学生应该掌握的基础知识外，还向学生进行爱国主义教育。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下教学计划：
一、学生情况分析：
初二学生总体水平差不多，大部分学生求知欲较强，课堂纪律较好，但缺乏综合归纳能力，而且有部分学生学习目的不够明确，学习欠积极主动。
二、教材分析：
初二上册历史选用的是人教版教材，共分七单元，22课内容，讲述的是中国近代历史，即从鸦片战争到解放战争的胜利、中华人民共和国建立前夕的历史，学习内容融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，书中还设计了一些开放性习题，旨在启发学生思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
三、主要措施
：
（一）常规工作
1．依据新的《历史课程标准》认真钻研教材、教参，认真备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。
2．使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、讨论、故事会等，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强了课堂纪律的管理，及时发现不足，及时改正。
3．积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物、网上探访古迹、名人轶事等，扩大历史的知识面。
4、成立历史学习小组，引导兵带兵，兵教兵，兵练兵，生生互助，切实提高学生的历史学业成绩。
5．积极参与集体备课，资源共享；积极听公开课，取长补短，课后深入学习教学理论，撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。
（二）情感教育
1．进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。
2．进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，树立民族自尊心、自豪感、自信心。
（三）培优辅差
1、优生培养措施：
（1）找学生谈心，提醒学生制定学习计划和学习目标,。。
（2）进一步明确学习目的，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
（3）指导优生学习方法，提高学习效率。
（4）课堂上分层教学，对优生提出更高的要求。
（5）和学生进行有效沟通，及时进行信息反馈。
2、学困生辅导措施：
（1）找学生谈心，帮助他们查找自己的优点，树立起学习的信心。
（2）充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
（3）采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
（4）用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”，达到兵教兵，兵练兵，兵强兵，生生互助。
（5）适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。教学时间
序号
NO.8
教学内容
第6课
洋务运动
教具
教
内学
容
目
要
标
求
1、情感态度与价值观：使学生认识到洋务运动没有使中国走上富强道路但引进了西方先进技术，在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。为中国的近代化开辟了道路。2、知识与技能：使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。3、过程与方法：指导学生自主学习进行预习、展示、反馈完成学习目标。
重
点
难
点
重点：洋务运动的概况。难点：对洋务运动的评价。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（20分钟）预习展示（18分钟）反馈（５分钟）
所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等一系列的探索活动。
“洋务”是指一切涉外的事务。“洋务运动”即是洋务派为维护清朝统治而掀起的一场“师夷长技”的封建统治者的自救运动。预习问题与展示内容1、洋务派出现在哪场战争之后？他们掀起“洋务运动”的根本目的是什么？
2、概述洋务运动的起止时间和代表人物。3、简述洋务运动的口号和主要内容。一、“自强”与“求富”4、洋务运动在哪场战争中破产？其标志性事件是什么？5、如何评价洋务运动？6、小组合作探究文中“动脑筋”得出结论。二、洋务运动的评价
（1）甲午中日战争中
北洋舰队全军覆没
洋务运动破产达标测试一、选择题：１、洋务派的中央代表是　　　　　　　　　　　　　（　）
A、曾国藩
B、李鸿章
C、左宗棠
D、奕?２、下列关于洋务运动的叙述不正确的是
　　　　（　）
A、创办了第一批近代企业
　B、客观上促进了中国民族资本主义的产生与发展C、为中国的近代化开辟了道路
D、使中国富强起来了３、洋务运动的主要内容不包括
　　　　　　　　　（　）
A、创办近代军事工业
B、创办近代民用工业C、兴办新式学校
D、改革政治制度４、设想你是19世纪60——90年代的清朝官员，为摆脱内外交困的局面，你将提出激励人们的口号是
　　　　　　（　）
A、“自强”与“求富”
B、三民主义C、“民主”与“科学”
D、“外争主权，内除国贼”二、列举题5、举出洋务派地方代表四位。三、问题探究6、请概述洋务运动的口号和主要内容。
师创设情境，激发兴趣自主学习：阅读教材第一框题概述完成预习问题1、2、3小组合作：板演并讲解一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析归纳完成预习问题4、5
小组合作探究完成预习问题6小组合作：板演并讲解二框师生点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
洋务运动
时间：
代表人物
中央：
地方：
主要
内容
前期：“自强”
①创办近代军事工业
②开办民用工业
后期：“求富”
③筹建海军
④兴办新式学堂
（2）洋务运动
的评价
洋务运动没有使中国富强起来。
积极作用
①引进了……
②为中国近代企业积累了…
③客观上为中国……教学时间
课时安排
1课时
序号：
NO.33
教学内容
期末复习（四）
练习目标
1、通过复习，使学生对所学的基本历史知识得到进一步巩固和提升，并使知识系统化。2、训练学生综合分析、比较、判断、综合归纳、知识运用及语言表述等能力。3、在提升学生综合解题能力的同时，培养和鼓励学生的创新意识。
重点难点
重点：基础知识的巩固和运用难点：
学生对材料分析和开放性问题的解答技巧。
方式
学生笔答测试题，教师解答疑难
题型设计一、选择题：1、中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是A、力图改善国共两党之间的关系
B、粉碎国民党内亲日派的企图C、对蒋介石采取支持的态度
D、为全民族的利益实现共同抗日2、2006年，日本僧人岩田隆造已先后两次来华，替那些在二战中曾经迫害中国同胞的日本人谢罪。右图反映他谢罪的地点是
长春
B、北京
C、上海
D、南京3、“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不能言。”这一历史现象曾经发生在A、东北地区
B、华北地区
C、华东地区
D、台湾地区4、20世纪30年代中期，中国大学生传唱着许多进步歌曲。这些歌曲中的大部分有一个共同的主题是
A、歌颂祖国
B、追求理想
C、抨击时弊
D、抗日救亡5、如果让你编写课本剧《西安事变》，在西安谈判的会场中下列哪一位历史人物不可能出现的是
A、毛泽东
B、蒋介石
C、张学良
D、周恩来6、1935年起中国人怀着满腔热血唱到“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候……”当时中华民族面临的危险来自A、英国
B、法国
C、美国
D、日本7、日本发动七七事变后，很快又发动八一三事变，大举进攻A、北京
B、天津
C、上海
D、长春8、根据以下表格提供的信息，判断这一历史事件是战役时间指挥者组织兵力破坏交通线摧毁日伪军据点1940年8月—12月彭德怀100多个团2000多公里近3000个
A、平型关大捷
B、百团大战
C、台儿庄战役
D、辽沈战役9、20世纪三四十年代，下列城市被日军占领时间最长的是
A、沈阳
B、北平
C、南京
D、武汉10、中国人们经过八年全民族抗战，最终迫使日本宣布无条件投降，这一期盼已久的时间是1945年的
A、8月15日
B、9月2日
C、9月3日
D、9月9日11、右图中的臂章主要反映了哪个历史时期？
A、北伐战争B、长征C、抗日战争D、解放战争12、下列对抗日民族统一战线正式建立的表述不正确的是
A、1936年西安事变和平解决，标志着抗日民族统一战线正式建立B、是以国共合作为基础的C、是在民族危机空前严重的时刻建立的D、开始领导全民族抗战13、中国工农红军摘下八角帽，取下红五星，穿上国民革命军军服，开赴抗日前线应该在
A、九一八事变之后
B、七七事变之后
C、中共七大之后
D、解放战争结束后14、国共两党“化干戈为玉帛”达成合作抗日的初步共识是在
A、九一八事变之后
B、西安事变和平解决后C、百团大战后
D、中共七大召开15、南京大屠杀纪念馆的照壁上刻有这样的文字：“把屠刀化作警钟，把逝名刻作史鉴，让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹”反映了中国人民的愿望是
A、忘却历史，抚平伤痛
B、牢记血泪，焦盼复仇C、勿忘历史，珍爱和平
D、抹杀历史，拒绝战争16、世纪三四十年代日本发动了大规模的侵华战争，中国人民进行英勇的抵抗并最终取得抗战胜利。结合所学知识，回答下列问题。（1）标志着全国性抗日战争开始的事件是什么？（1分）（2）为抗击日寇，中华民族英勇奋战。取得抗战以来第一次大捷的战役是什么？中国军队主动出击日军最大规模的战役是什么？（2分）
（3）在抗战胜利前夕，中国共产党在延安召开了哪一次重要会议？这次会议有何历史意义？（2分）
（4）抗日战争胜利结束的标志是什么？随着抗战的胜利，被日本殖民统治50年之久的什么地方回到了祖国的怀抱？（2分）
课后反思教学内容
第17课
内战烽火
序号
NO..23
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：了解中国共产党为争取和平、民主与国民党反动派的专制、独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。2、知识与技能：掌握美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和“双十协定”；全面内战爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山等史实。培养学生处理信息的能力，形成用图画的形式陈述历史问题的能力。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
难
点
重点：重庆谈判；“挺进大别山”。难点：正确理解“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（10分钟）预习展示（10分钟）反馈（5分钟
引导学生回忆中共七大《论联合政府》报告内容，使学生感知抗战胜利后，中国面临着两种命运、两个前提的抉择。问：抗战胜利后，全国人民的愿望是什么？预习问题与展示内容1、重庆谈判在什么背景下进行的？2、蒋介石邀请毛泽东重庆谈判的目的和毛泽东赴重庆谈判的目的分别是什么？3、重庆谈判的时间、中共代表和结果是什么？一、重庆谈判4、全面内战爆发的时间和标志是什么？1947年3月中共中央为什么主动撤离延安？谁等率领中共中央和解放军总部一直转战陕北？谁率领西北人民解放军进行多次战役，粉碎了敌人的进攻？二、转战陕北
全面内战爆发的时间和标志：
中共中央和解放军总部转战陕北的原因和领导人：
西北人民解放军粉碎敌人的重点进攻。（指挥者）5、概述刘邓大军挺进大别山的时间、指挥者、意义。达标测试：选一选：1、抗日战争胜利后，积极支持蒋介石阴谋发动反共反人民内战的国家是
（
）
A、日本
B、美国
C、英国
D、苏联2、1946年6月，全面内战爆发的标志是国民党军队进攻（
）
A、陕甘宁解放区
B、山东解放区
C、中原解放区
D、大别山材料分析题：3、阅读下列材料，回答问题。
材料一：抗日战争胜利不久，蒋介石的谋士陶希圣说：“国内有厌战情绪,国际形势也不许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好，共产党拒绝谈判我们更有文章好做。”材料二：本人系应蒋介石先生邀请，商讨团结救国大计……目前最迫切者，为保证国内和平，实施民主政治，巩固国内团结……应在和平、民主、团结的基础上加以合理解决，以期实现祖国的统一，建立独立、自由与富强的新中国。（1）两则材料反映的是国共哪次谈判？（2）结合材料一分析蒋介石电邀毛泽东谈判的真实目的是什么？（2）结合所学知识谈谈毛泽东赴重庆谈判的目的是什么？（3）从材料二看毛泽东所提出的建国主张是什么？双方谈判取得了怎样的成果？这一成果于何时遭到了怎样的破坏？
激发学生探究兴趣，引入情境。自主学习：阅读教材第一框题分析归纳完成预习问题1、2、3小组合作：黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析概述完成预习问题4
小组合作：板演并讲解二框师生点评自主学习：阅读教材第三框题分析概述完成预习问题5小组合作：板演并讲解三框师生点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
蒋介石邀请毛泽东重庆谈判的目的：
毛泽东赴重庆谈判的目的：
重庆谈判的时间、中共代表、结果：
重庆谈判
三、挺进大别山
时间：
指挥者：
意义：教学内容
第8课
辛亥革命
序号
NO.10
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神。2、知识与技能：了解和掌握孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题
重
难
点
重点：
中国同盟会的建立及其纲领；辛亥革命的历史意义。难点：辛亥革命的历史意义。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（18分钟）预习展示（20分钟）反馈（5分钟
提问：在中国近代化探索道路上，地主阶级洋务派、资产阶级维新派先后进行了什么探索？结果如何？（学生回答）教师：戊戌变法失败后，有些人看到和平改良的道路在当时的中国行不通，毅然走上了革命的道路（资产阶级革命派）。预习问题与展示内容1、简述资产阶级革命派创立的第一个革命团体的名称、时间、人物、地点。2、简述中国同盟会成立的时间、地点、总理、作用。3、中国同盟会的机关刊物是什么？孙中山提出的“三民主义”包括哪三大主义？它的提出有何意义？一、孙中山创建革命党
4、辛亥革命爆发于何时何地？中华民国成立于何时、何地？第一任临时大总统是谁？
5、辛亥革命的历史意义是什么？最终结局怎样？
6、合作探究：从孙中山革命生涯中你得到什么启示？从辛亥革命的最终结果看，你又得到什么启示？二、武昌起义
（1）辛亥革命的爆发——武昌起义（1911年10月10日）（2）中华民国成立（时间、地点、第一任临时大总统）达标测试一、选一选1、孙中山先生领导的辛亥革命，实现了20世纪中国第一次历史性巨变，因为这次革命
（
）
A、改变了中国半殖民地半封建社会的性质
B、中国人民翻身做了主人C、推翻了统治中国两千多年的封建帝制
D、揭开了中国新民主主义革命的序幕2.辛亥革命后中国的社会性质
（
）
A、封建社会
B、资本主义社会
C、半殖民地半封建社会
D、社会主义社会3、某年的1月1日，南京城内张灯结彩，民众欢庆孙中山就任中华民国临时大总统。这一年是
（
）
A、1905年
B、1911年
C、1912年
D、1915年4、辛亥革命的指导思想是
（
）
A、民主
B、科学
C、三民主义
D、自由二、问题探究：5、2005年4月，连战主席率领中国国民党大陆访问团首站就拜谒了南京中山陵。孙中山是海峡两岸共同尊尊崇的中国民主革命的先行者，他一生最突出的贡献就是领导了辛亥革命。（1）1905年，孙中山为发动辛亥革命在组织上和思想上分别做了什么准备？（2分）（2）1911年，引发辛亥革命的一次成功的武装起义是什么？（1分）（3）辛亥革命最重大的进步作用是什么？（1分）
复检概述，激发探究兴趣，引入情境。
自主学习：阅读教材第一框题概述完成预习问题1、2、3小组合作：黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析归纳完成预习问题4和5
小组合作探究完成预习问题6小组合作：板演并讲解二框师生点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
（1）兴中会的成立
1894檀香山
孙中山
资产阶级革命派第一个革命团体
（2）中国同盟会的成立
（统一的革命组织）
时间：
地点：
总理：
作用：
革命纲领：“三民主义”
（3）辛亥革命
历史意义：
最终结局：教学内容
第15课
“宁为战死鬼，不作亡国奴”
序号
NO.20
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活；通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质。2、知识与能力：使学生了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹，叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行；培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
难
点
重点：血染卢沟桥。难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（15分钟）反馈（10分钟
日军侵占我国东北三省后，继续向南进犯，企图占领华北。1936年，日军从东、南、北三面包围了北平，形势十分危急。预习问题与展示内容1、指出卢沟桥事变的制造者、时间、影响。2、卢沟桥的中国守军属于哪支部队？举出事变发生后，率军奋起抵抗的爱国将领两位。3、国共两党再次合作建立的统一战线是什么？发生在哪个事件之后？一、血染卢沟桥
二十九军奋起抗战（爱国将领）
抗日民族统一战线的正式建立（国共第二次合作）4、简述南京大屠杀的基本史实（包括时间、制造者、罪行、屠杀人数），并对此事谈谈你的感受。二、南京大屠杀八一三事变（时间、制造者、进攻地点）讲述南京大屠杀：感受：达标测试：选一选：1、日本发动七七事变后，很快又发动八一三事变，大举进攻
（
）
A、北京
B、天津
C、上海
D、长春2、右图中的臂章主要反映了哪个历史时期人民军队的名称？（
）
A、北伐战争
B、长征C、抗日战争
D、解放战争3、中国工农红军摘下八角帽，取下红五星，穿上国民革命军军服，开赴抗日前线应该在
（
）
A、九一八事变之后
B、七七事变之后
C、中共七大之后
D、解放战争结束后4、国共两党“化干戈为玉帛”达成合作抗日的初步共识是在
（
）
A、九一八事变之后
B、西安事变和平解决后C、百团大战后
D、中共七大召开5、南京大屠杀纪念馆的照壁上刻有这样的文字：“把屠刀化作警钟，把逝名刻作史鉴，让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹”反映了中国人民的愿望是
（
）
A、忘却历史，抚平伤痛
B、牢记血泪，焦盼复仇C、勿忘历史，珍爱和平
D、抹杀历史，拒绝战争6、阅读材料后，回答问题。
卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠……卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥！
《卢沟桥歌》
（1）材料反映的是哪一事件？制造者是谁？
（2）卢沟桥的中国守军属于哪支部队？（3）这一事件对中国的抗日有什么影响？
激发探究兴趣，引入情境。
自主学习：阅读教材第一框题，完成预习问题1、2、3小组抽签展示一框其他小组点评自主学习阅读课文第二框题，完成预习问题4小组抽签展示二框其他小组点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思
卢沟桥事变
制造者：
时间：
影响：教学时间
序号
NO.22
教学内容
练习课（14——16课）
教具
教
内学
容
目
要
标
求
1、使学生进一步巩固所学基本历史知识，力争达到熟练。2、培养和训练学生的综合分析、归纳、比较、判断、语言表述等能力、知识的应用能力以及综合解题能力。3、提升学生情感态度和价值观的认识。
重
难
点
重点：基础知识的掌握和应用。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
知识
回顾
与
线索
梳理（25分钟）反馈（15分钟）
解题指导（5分钟）
一、主要知识线索：一、选一选：1、中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是
（
）
A、力图改善国共两党之间的关系
B、粉碎国民党内亲日派的企图C、对蒋介石采取支持的态度
D、为全民族的利益实现共同抗日2、2006年，日本僧人岩田隆造已先后两次来华，替那些在二战中曾经迫害中国同胞的日本人谢罪。右图反映他谢罪的地点是
（
）
A、长春
B、北京
C、上海
D、南京二、非选择题：3、请根据下列提示写出相应的地点。（1）九一八事变爆发后，首先被占领的城市——（2）抗战时期的陪都——（3）抗战时期敌后战场的战略总后方——
师引导学生回顾主要知识线索，温故明晰。
学生黑板展示师生点评。学生笔答测试卷组间互评。
教学反思
时间、经过
结果
影响
东北沦陷的原因
九一八事变
时间、经过
赴西安调停的中共代表
西安事变和平解决的历史意义
西安事变
时间：1937.7.7
经过
影响：全国性的抗日战争从此爆发
抗日民族统一战线的建立
卢沟桥事变
时间、大屠杀罪行
屠杀人数
感受
南京大屠杀
平型关大捷——抗战以来第一次大捷
台儿庄战役——取得抗战以来的重大胜利
百团大战——抗战战争中，中国军队主动
出击日军的最大规模战役
抗战以来
取得胜利的
重大战役
中共七大
背景、时间、内容
历史意义
抗战的胜利
加速日本投降的因素
抗战胜利的时间、标志
抗战胜利的历史意义教学内容
第1课
鸦片战争
序号
NO.1
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感、态度价值观：学习林则徐虎门硝烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。2、知识与技能：了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐和虎门硝烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力3、过程与方法：学生阅读课文独立自主学习，小组合作研讨疑难问题后，展示研讨结果。采用知识迁移、比较法学习。
重
难
点
重点：林则徐虎门销烟、中英《南京条约》
难点：怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（20分钟）反馈（8分钟
设问：
为什么叫鸦片战争？英国为什么向中国走私鸦片？预习问题与展示内容1、鸦片大量输入，给中国带来哪些危害？2、简述虎门销烟的经过和意义。从虎门销烟这件事中，你感受到什么？如何评价林则徐？一、林则徐虎门销烟3、鸦片战争是何时爆发的？祸首是谁？结局如何？
4、试述中英《南京条约》签订的时间和主要内容。
5、鸦片战争对中国社会产生了什么影响？
6、探究：英国发动鸦片战争的根本原因是什么？中国清政府战败的根本原因是什么？从这次战争的结局中，你得出了什么结论？二、中英《南京条约》
（1）鸦片战争的爆发（时间、祸首、结局）
（3）鸦片战争的影响：达标测试一、选择题：1.十一长假，初二（9）班某同学随父母到南方旅游，见到这样一尊雕塑《撅段的烟枪》，你猜猜看她去了什么地方
（
）

A、承德
B、上海
C、厦门
D、虎门 2、鸦片战争是中国历史的转折点，主要因为
（
）
A、中国开始遭受大规模外来侵略
B、中国社会性质发生变化C、中国开始被迫开放 D、中国开始进入旧民主主义革命时期二、归纳列举：3、举出中英《南京条约》中，中国丧失的领土和被迫开放的五处通商口岸。三、问题探究：
4、简述虎门销烟的简单经过、意义和感受。5、简述鸦片战争对中国社会产生的影响。
师创设情境，激发兴趣，引入新课。自主、合作学习：阅读教材第一框题概述归纳与合作探究相结合完成预习问题1和2小组合作黑板展示一框（抽签确定）组间点评教师点拨自主、合作学习：阅读教材第二框题概述与合作探究相结合完成预习问题3、4、5、6小组合作黑板展示一框（抽签确定）组间点评教师点拨用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂平定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思
( http: / / image. / i ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%85%AB%E8%BE%BE%E5%B2%AD%E9%95%BF%E5%9F%8E%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=3566&cl=2&lm=-1&st=&pn=59&rn=1&di=294202881350&ln=1990&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1361248209940_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype="
\t
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学科：历史
八
年级
学校：
长春市第一六一
中学
教者：
刘亚洲
（1）鸦片的输入
（危害）
①白银大量外流，加剧了……
②严重摧残了……
③腐蚀了清朝……
④削弱了军队……
经过：（时间、地点、人物、结果）
意义：
感受：
（2）虎门销烟
（2）中英《南京条约》
的签订
时间：
①割地
主要内容
②赔款
（提示）
③五口通商
④协定关税教学内容
第5课
八国联军侵华战争
序号
NO.6
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。2、知识与技能：了解义和团运动的兴起和发展和八国联军侵华的基本史实。掌握《辛丑条约》的签订及内容，分析其危害；培养学生透过现象看本质的能力。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题
重
难
点
重点：
八国联军侵华战争。《辛丑条约》。难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（20分钟）反馈（8分钟
甲午中日战争后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在中国强占租借地和划分势力范围。面对列强侵略的深入和无力维护国家主权的清政府，人们作出什么反应呢？
学生阅读导读框内容后，师概述引入新课。预习问题与展示内容1、简述八国联军入侵时间、目的、哪八国和统帅。侵略军在哪里受到义和团的重创？2、北京是何时再次沦陷的？清朝统治者谁带着光绪帝仓皇出逃？3、说一说八国联军在北京犯下的滔天罪行的事例。一、八国联军侵占北京
4、简述《辛丑条约》签订的时间和主要内容。5、结合《辛丑条约》的内容，分析其对中华民族的的危害。
6、小组合作：课后“活动与探究”1、议一议；2、谈一谈达标测试一、选一选：1、清末著名诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中“往事”是指什么战争的失败
（
）
A、鸦片战争
B、第二次鸦片战争
C、甲午中日战争
D、八国联军侵华战争2、八国联军中的“八国”不包括
（
）
A、西班牙
B、奥匈帝国
C、意大利
D、日本3、如果请你担任历史纪实片《1902年的北京，东交民巷》的导演，在反映当时的北京东交民巷时，不应该出现的画面是（
）
A、各国使馆林立
B、某国使馆举办舞会
C、居住大量北京居民
D、驻扎有外国军队4、使中国完全沦为半殖民地半封建社会的不平等条约是（
）
A、《南京条约》
B、《北京条约》
C、《马关条约》
D、《辛丑条约》二、问题探究5、仔细观察漫画，回答下列问题。（1）漫画反映了20世纪初中国历史上的哪一场战争？（1分）（2）漫画中被动挨打的人是哪一政府的缩影？它最终是通过哪一条约与逞凶者达成妥协的？（2分）（3）请给这幅画起个生动的名字，以揭示其深刻寓意。（1分）（4）如果不想悲剧重演，我们今天应该怎样做？（1分）
师创设情境，激发兴趣，引入新课。自主学习：阅读教材第一框题完成预习问题1和2；读小字文和图片完成预习问题3
小组合作黑板展示一框阅读教材第二框题概述分析完成预习问题4和5；
小组合作完成预习问题6小组合作黑板展示二框用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思
（1）八国联军的入侵
时间和目的：
国家：（八国）
路线：大沽
天津
北京
（2）八国联军侵占北京和犯下的滔天罪行(事例)
二、《辛丑条约》
签订时间：
主要内容：
影响（危害）：教学内容
第21课
科学技术与思想文化（一）
序号
NO..28
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：魏源、严复、詹天佑、侯德榜等人救亡图存、振兴中华，努力学赶超世界先进文化，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习。2、知识与技能：京张铁路、侯氏制碱法、《海国图志》、《天演论》中译本等知识点；通过分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、概括历史问题的能力。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
难
点
重点：通过分析詹天佑、侯德榜、魏源、严复四位文化名人的典型事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值观上，对学生产生潜移默化的作用。难点：分析典型事例，概括主题思想应采用的方法、手段和尺度的把握。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（10分钟）预习展示（10分钟）反馈（5分钟
在八达岭长城脚下蜿蜒的京张铁路的沿途，有个青龙桥车站，在车站的站台上，矗立着一座青铜塑像，这就是当年指挥修建京张铁路的杰出工程师詹天佑的铜像。今天我们就学习中国人修建的第一条铁路——京张铁路。预习问题与展示内容1、概述归纳中国人修建的第一条铁路的时间、名称、总设计师、地位
。一、中国人修建的第一条铁路2、概括化学家.侯德榜的贡献。二、揭开制碱奥秘的侯德榜3、说说魏源的主张及其贡献和严复的进步观点及贡献。三、开眼看世界的思想家4、合作探究：“物竞天择，适者生存”，你能举个例子说明吗？达标测试：选一选：1、20世纪初青龙桥站西“人”字形轨道上下行车的情景。这种设计是应用在哪一条铁路上
（
）
A、京广铁路
B、京沪铁路
C、京张铁路
D、京九铁路2、20世纪初，世界上最畅销的纯碱是“红三角”牌纯碱。为中国的制碱工业做出突出贡献的科学家是
（
）
A、张謇
B、詹天佑
C、侯德榜
D、邓稼先3、中国近代科学技术整体落后，但仍然出现了跃居世界前列的科学技术，这一技术产生在
（
）
A、农业科技
B、文化教育
C、电子工业
D、化学工业4、右图这一漫画讽刺了达尔文的“物竞天择，适者生存”的思想。把这一思想介绍到中国，加强了中国人救亡图存的紧迫感的思想家是
（
）
A、严复
B、魏源
C、梁启超
D、龚自珍5、严复介绍“世道必进，后胜于今”观点的主要目的是（
）
A、介绍西方科学技术
B、为维新变法提供理论依据
C、提高中国的思想水平
D、激发人们“自强保种”，救亡图存
激发学生探究兴趣，引入情境。自主学习：阅读教材第一框题概述完成预习问题1小组合作：黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析归纳完成预习问题2
小组合作：板演并讲解二框师生点评自主学习：阅读教材第三框题分析归纳完成预习问题3
小组合作：板演并讲解三框师生点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
京张铁路
通车时间：
总设计师：
地位：
侯德榜
发明侯氏制碱法
撰写《制碱》一书
魏源
思想主张：
贡献：
严复
进步观点：
贡献：教学时间
课时安排
1课时
序号：
NO.30
教学内容
期末复习（一）
练习目标
1、通过复习，使学生对所学的基本历史知识得到进一步巩固和提升，并使知识系统化。2、训练学生综合分析、比较、判断、综合归纳、知识运用及语言表述等能力。3、在提升学生综合解题能力的同时，培养和鼓励学生的创新意识。
重点难点
重点：基础知识的巩固和运用难点：
学生对材料分析和开放性问题的解答技巧。
方式
学生笔答测试题，教师解答疑难
题型设计一、选择题：1、“请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？……我之畏者鸦片烟，杀人不计亿万千……不知吃烟肠胃皆熬煎……不知买烟费尽囊中钱。”对这句话理解正确的是
（
）
A、说明中国人勇敢，不怕刀枪火炮
B、刀枪火炮都有较大危害C、因为吸烟，中国人内部仇杀亿万千人
D、揭示了鸦片输入的危害2、“禁毒冲云霄，正气壮山河”赞颂的是近代我国哪位英雄人物
（
）A、林则徐
B、左宗棠
C、谭嗣同
D、邓世昌3、在西方列强的坚船利炮之下，中国近代百年历史的大幕徐徐拉开。这一开端的标志是
（
）
A、鸦片战争
B、第二次鸦片战争C、甲午中日战争
D、八国联军侵华战争4、160多年前，英国军队宣称以“合法”的身份进入我国香港岛，这里所谓的“合法性”依据的是下列哪一不平等条约
（
）
A、《南京条约》
B、《马关条约》
C、《辛丑条约》
D《瑷珲条约》5、英法发动第二次鸦片战争的根本原因是
（
）A、要继续维护鸦片贸易
B、为了抢劫圆明园C、企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益
D、为了瓜分中国6、第二次鸦片战争期间，沙俄通过哪个不平等条约割占了中国乌苏里江以东，包括库页岛在内的约40万平方千米的领土
（
）A、中俄《瑷珲条约》
B、中俄《北京条约》C、中俄《勘分西北界约记》
D、中俄《改定条约》7、来到新疆，你会看到茫茫戈壁上有一种柳树，它见证了清朝某位官员保卫新疆的那段金戈铁马的历史。这位官员是
（
）A、林则徐
B、关天培
C、左宗棠
D、李鸿章8、右图的情景发生在下列哪场战争中？
（
）
A、鸦片战争B、第二次鸦片战争C、甲午中日战争D、八国联军侵华战争
邓世昌率致远舰冲向敌舰9、1896年的某天，苏州一家日本工厂内机器轰鸣……这种情景之所以会出现，是因为
A、《南京条约》的签订
B、《北京条约》的签订
（
）C、《马关条约》的签订
D、《辛丑条约》的签订10、清末著名诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中“往事”是指什么战争的失败
（
）
A、鸦片战争
B、第二次鸦片战争
C、、甲午中日战争
D、八国联军侵华战争
11、八国联军中的“八国”不包括
（
）
A、西班牙
B、奥匈帝国
C、意大利
D、日本
12、如果请你担任历史纪实片《1902年的北京，东交民巷》的导演，在反映当时的北京东交民巷时，不应该出现的画面是
（
）
A、各国使馆林立
B、某国使馆举办舞会
C、居住大量北京居民
D、驻扎有外国军队
13、使中国完全沦为半殖民地半封建社会的不平等条约是
（
）
A、《南京条约》
B、《北京条约》
C、《马关条约》
D、《辛丑条约》
14、近代列强发动了多次侵华战争，其中攻占过北京的是
（
）
①
鸦片战争
②第二次鸦片战争
③甲午中日战争
④八国联军侵华战争A、①
②
B、
③
④
C、
①
③
D、②
④15、王先生出生于1850年，卒于1902年，他一生可能经历的历史事件有
（
）①
虎门销烟
②鸦片战争
③第二次鸦片战争
④
甲午中日战争
⑤
义和团运动
⑥八国联军侵华战争A
、①②③
B、④⑤⑥
C、②③④⑥
D、③④⑤⑥二、非选择题：16、根据提示写出相应的条约名称。（1）19世纪割占中国领土最多的条约——（2）最早破坏中国关税主权的条约——（3）最早允许外国在中国通商口岸开设工厂的条约——（4）中国赔款最多的条约——17、请写出下列时间相对应的战争名称。（1）1856年——1860年——（2）1894年——1895年——（3）1900年——1901年——18、阅读下列材料：
材料一：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
材料二：清政府割中国巴尔客什湖以东以南44万多平方千米土地给俄国。
材料三：清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。请根据材料及所学知识，判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”错误的画“×”。（1）材料一出自《南京条约》，通过这一条款中国的关税主权开始丧失。
（
）（2）通过材料一的条约，我国的澳门地区被割占。
（
）（3）材料二的史实发生在第二次鸦片战争前。
（
）（4）材料三出自《马关条约》，负责签定该条约的日方代表是伊藤博文。
（
）（5）与材料三相关的战争中，中国的北洋舰队全军覆没。
（
）（6）三则材料共同体现了中华民族在近代的屈辱历史。
（
）
课后反思教学内容
第19课
中国近代民族工业的发展
序号
NO..25
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：认识到我国近代民族
( http: / / www.21cnjy.com )工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。2、知识与技能：张謇办实业的故事，说出张謇
( http: / / www.21cnjy.com )办实业的背景、影响和结局。概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
难
点
重点：中国近代民族工业的曲折发展难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（20分钟）反馈（5分钟
播放张謇创办大生纱厂的历史资料片，教师讲述导入框引言，引发学生兴趣，导入新课。预习问题与展示内容1、状元实业家张謇提出了什么口号？他创办的大生纱厂的慨况及结局怎样？2、小组合作探究：张謇身上最值得你钦佩的是什么？张謇大生纱厂的结局说明了什么？一、状元实业家张謇3、中国民族工业发展分哪三个阶段？曲折发展的原因有哪些？4、中国近代民族工业发展的主要特点是什么？5、小组讨论：中国近代民族工业的兴衰历程对你有何启示？二、中国近代民族工业的曲折发展达标测试：选一选：1、提出“实业救国”的口号，毅然回乡创办企业的清末状元是
A．张之洞
B．张謇
C．范旭东
D．郑观应2、中国近代的民族工业从行业上看，主要集中在下列哪一部门？
A．重工业
B．轻工业
C．农业
D．服务行业3、中国近代的民族工业总的来说
A．是比较落后的
B．是比较先进的
C．重工业发展比较迅速
D．内地比较发达4、中国民族工业产生后多集中于沿海地区，主要原因是
A．商品经济发达，工场手工业得到发展
B．西方列强入侵，自然经济解体
C．沿海官僚地主首先接触西方，创办近代工业
D．最早与西方进行贸易。5、阅读下列材料，回答问题。
张謇是晚清的状元，以很大的爱国热忱
( http: / / www.21cnjy.com )创办实业。他提倡在不损害民族利益的前提下，引进外资。第一次世界大战期间，张謇的南通大生纱厂等企业发展很快；仅大生纱厂一、二厂，到1921年，就获利白银1600多万两，然而好景不长，到20年代中期，张謇的企业已经走下坡路了。据材料归纳张謇是如何走上实业救国之路并使企业发展的？根据所学知识，分析张謇发展实业有哪些有利条件？20年代中期，张謇的企业走下坡路，原因何在？④张謇的企业由盛而衰的事实说明了什么问题？
激发学生探究兴趣，引入情境。自主学习：阅读教材第一框题概述完成预习问题1、2、小组合作：黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析归纳完成预习问题3、4
小组合作探究完成预习问题5小组合作：板演并讲解二框师生点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思
张謇
提出“实业救国”的口号
创办大生纱厂等企业（概况和结局）
三个阶段
洋务运动到清末出现民族工业的萌芽；
一战期间是民族工业的“黄金时代”；
一战后到新中国建立前，民族工业凋谢、萎缩。
原因：
①辛亥革命的成功，冲击……
②一战期间，帝国主义……
主要特点
整体水平落后；
主要集中在轻工业部门，地区发展不平衡；
发展进程艰难曲折。教学时间
序号
NO.12
教学内容
练习课（4——9课）
教具
教
内学
容
目
要
标
求
1、使学生进一步巩固所学基本历史知识，力争达到熟练。2、培养和训练学生的综合分析、归纳、比较、判断、语言表述等能力、知识的应用能力以及综合解题能力。3、提升学生情感态度和价值观的认识。
重
难
点
重点：基础知识的掌握和应用。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
知识线索回顾展示（20分钟）反馈训练（10分钟）检测练习（15分钟）
一、梳理知识线索：二、展示、反馈内容：1、简述邓世昌的英雄事迹和他身上你学到了什么精神？2、近代史上，列强发动的侵华战争中，列强占领北京城，清朝皇帝出逃的战争有哪几次？3、《马关条约》和《辛丑条约》给中国社会带来哪些严重的影响？4、中国的近代化经历了哪几次探索？代表人物都有谁？5、近代化的几次探索的结果如何？这说明了什么问题？三、习题训练：1、在近代，洋务派发起洋务运动的根本目的是
（
）
A、维护清朝的统治
B、发展资本主义
C、引进先进技术
D、适应外交需要
2、与右图有关的历史事件是
（
）
A、戊戌变法
B、洋务运动
C、辛亥革命
D、新文化运动3、资产阶级维新派的主张与洋务派的主张的根本区别是
（
）
A、改革教育制度
B、改革政治制度
C、向西方学习
D、鼓励开矿设厂4、“他既是新文化运动中的主将，又是中国共产党初期的中央局书记”。他是
（
）
A、陈独秀
B、李大钊
C、毛泽东
D、周恩来5、“各国变法，都是经过流血才成功的。中国还没有人流血，让我来作第一人吧！”说这句豪言壮语的爱国人士是
（
）
A、邓世昌
B、康有为
C、梁启超
D、谭嗣同6、请写出下列场景相对应的中国近代化探索活动。（1）安庆，军械所内机器轰鸣——（2）北京，谭嗣同等人喋血街头——（3）南京，孙中山宣誓就职——（4）上海，学生们传阅《新青年》——7、请根据下列提示写出相应的历史人物。（1）既是收复新疆的重臣，又是洋务派的代表人物——（2）“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马”的民主革命家——（3）窃取辛亥革命胜利果实的军阀——（4）“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”——8、阅读下列材料，回答问题。材料一：一代圣贤的经训格言，断断不是万世不变的法则……冲破过去历史的网罗，创造民主的“青春中国”。
材料二：中国人民在思想上迷信、盲从的“病”，必须用“科学”这味药来诊治。（1）上述材料反映的是中国历史上的哪次运动？（1分）（2）这次运动树立的两面旗帜分别是什么？（2分）（3）这场运动后期内容上又有什么新的发展？（1分）
师引导学生回顾主要知识线索，温故明晰。学生黑板展示师生点评。学生笔答测试卷组间互评。
教学反思
甲午中日战争——起止时间、主要战役
结果、签订的条约
八国联军侵华战争——起止时间、廊坊阻击战
结果、签订的条约
列强
侵华战争
洋务运动——起止时间、代表人物。口号
主要内容、结果、评价
戊戌变法——序幕、时间、代表人物、
主要内容、结果、积极作用
辛亥革命——同盟会（时间、建立者、纲领）
时间、领导者、指导思想、历史意义
新文化运动——时间、兴起的标志、代表人物、
刊物、口号、主要内容、影响
近代化
探索
陈独秀
《新青年》教学时间：
课时安排：
1课时
序号：
NO.18
教学内容：
活动课二
模拟导游——重走长征路
活动
目
标
1、通过开展模拟导游活动，提高搜集相关资料、提取信息、组织资料和口头表达等综合能力。2、通过开展重走长征路活动，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。3、在活动中培养自己的合作意识与合作能力。
活动要求
1、了解有关导游的基本常识。2、搜集有关红军长征的历史资料，如文字、实物、图片、音像等资料。3、了解长征途中重要地点的今昔变化、风土人情、自然或人文景观等背景资料。4、以小组为单位、写出导游词。导游词必须要与长征途中的重要战役、会议、历史事件或重要历史人物等内容有关。5、模拟导游要合作完成。可以一人介绍一个长征路上的重要地点，也可以多人合作介绍。
活动步骤
1、在教师的指导下，确定模拟导游——重走长征路的具体方案。2、以小组为单位，搜集重要旅游景点的历史资料和相关的风土人情、人文或自然景观等资料。3、对搜集到的相关资料进行筛选、撰写导游词，绘制旅游路线图，搭配相关的图片。4、在全班范围内模拟导游，每个人小组模拟导游的时间一般在5分钟左右。5、活动评价：同学自评、互评、教师点评等多种形式结合。
活动评价
模拟导游评价表评价项目组别1组2组3组4组5组6组旅游路线准确导游内容符合要求导游特色突出导游员表达能力游客总评
活动
反思活动内容
活动课一
模拟时事报道——侵略与反抗
活动时间
序号
NO.7
活动目标
1．通过搜集、选择、整理近代帝国主义侵华和中国人民反侵略斗争的图片、实物、史料，培养学生想象思维和分析、比较、归纳能力。2．通过模拟时事报道，加深对中国近代屈辱史、抗争史的认识，培养学生运用历史知识表述历史问题的能力。3．通过对时事报道的交流、展示、评比，培养学生的合作精神和竞争意识。4．通过撰写时事报道的全过程，培养学生感悟历史，增强爱国主义的情感。
活动内容与提示
（一）活动内容：
以本单元“侵略与反抗”为主题，以富有正义感的当事人的身份，模拟进行新闻时事报道——向世人报道发生在鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争期间，列强对中国的侵略和中国军民的抵抗。（二）活动提示：
1、报道范围：从鸦片战争到八国联军侵华战争结束期间的某一事件、人物等。例如：以“北洋水师苦战黄海大东沟，致远舰管带邓世昌昨日殉国”为题，报道黄海海战，重点报道邓世昌英勇牺牲的情况。
2、报道要求：标题醒目、时间、地点明确、内容具体、过程清楚、文字简洁。
3、采用小组合作的方式完成。
实施步骤
活
动
流
程
课堂活动
1、以自由组合的方式，全班分成五个小组。
2、分工选题：每个组负责教科书第一单元中的一节内容。每组设一组长，组内每人选定一项时事报道的专题。
时
事
报
道标题作者撰稿时间内容评价
3、撰写报道：个人撰写时事报道初稿，提交小组审议，修改后填表。
4、全班交流：采用“新闻发布会”的形式进行交流。
5、协商评价：约定评价标准；组间互评，评出优秀作品。
活动延伸
利用“时事报道”文稿分类编制图文并茂的《“侵略与反抗”时事快报》。
活动反思教学时间
序号
NO.16
教学内容
第13课
红军不怕远征难
教具
教
内学
容
目
要
标
求
1、情感态度与价值观：通过学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的情感，珍惜今天的幸福生活。3、知识与技能：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力；结合阅读长征示意图，培养学生读图填图的能力等2、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
点
难
点
重点：中央红军的长征和遵义会议难点：长征这一历史事件的人物多（领导人多，参与长征的军队多），时间长，经历
艰辛复杂，在一节课内学生很难理清其线索，这是本课的难点.
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（20分钟）反馈（5分钟）
导入新课播放歌曲《十送红军》设问：红军为什么要长征？预习问题与展示内容1、红军被迫长征的直接原因是什么？2、指出中央红军开始长征的时间和出发地。3、遵义会议召开的时间、主内容、历史意义。一、长征的开始和遵义会议
红军被迫进行战略转移的直接原因：
4、遵义会议后，红军有哪些重大军事行动？5、红军长征胜利的历史意义是什么？6、小组合作探究“什么是长征精神？”结合实际谈谈“中学生应该如何发扬长征精神？”二、长征的胜利遵义会议后，红军重大军事行动：红军长征胜利的历史意义：
长征精神：达标测试：选一选：1、毛泽东在长征途中指挥的经典战例，打乱了敌人追剿计划的是
（
）
A、强渡乌江
B、四渡赤水
C、飞夺泸定桥
D、巧渡金沙江2、红军长征中跳出敌人包围圈的重要军事行动是
（
）
A、强渡乌江
B、四渡赤水
C、巧渡金沙江
D、飞夺泸定桥3、陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》中唱道：“一道道的山来一道道水，咱们中央红军到陕北……”歌词描述的场景发生在
（
）
A、井冈山
B、吴起镇
C、遵义
D、瑞金判断题：4、阅读材料后，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，否则打“×”。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（1）这首诗描写的是中国近代史上最艰苦的斗争——长征。（
）
（2）导致红军“远征”的最主要原因是博古、李德的错误指挥，致使红军第五次反“围剿”失利。
（
）
（3）“远征”途中召开的我党历史上生死攸关转折点的会议是中共“一大”。
（
）（4）“尽开颜”是指发生在1935年10月吴起镇会师。
（
）
（5）“远征”的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。
（
）
激发兴趣，启动思维。自主学习：阅读课文第一个框题的，完成预习问题1、2、3小组合作黑板展示一框自主学习与合作探究：阅读课文第二个框题的，完成预习问题4、5、6小组合作黑板展示二框组间点评师适时点拨用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
中央红军开始长征
时间：
出发地：
遵义会议
时间：
内容：
意义：教学内容
第11课
北伐战争
序号
NO.14
教学时间
教具
多媒体
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：认识北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的胜利是国共合作的重要成果。2、知识与能力：使学生了解黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动的失败和南京国民政府的建立。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题；反馈测试。
重
难
点
重点：
北伐战争的胜利进军。难点：北伐战争胜利进军的原因。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（10分钟）预习展示（20分钟）预习展示（8分钟）反馈（5分钟
1924年，国民党一大在广州召开，通过宣言接受了中国共产党反帝反封建的主张。国共两党实现了第一次合作。国共两党合作后，领导了国民革命运动。预习问题与展示内容1、简述黄埔军校建立的时间、地点、校长、政治部主任和意义。
2、小组讨论;“孙中山为什么要创办黄埔军校？”一、黄埔军校的建立
时间：
地点：
校长：
政治部主任：
意义：3、领导北伐战争的机构是什么？
北伐的目的和主要对象是什么？4、北伐军的总司令是谁？何时正式出师北伐？主要战场是哪？重要战役有哪几个？
5、随着北伐的胜利进军，国民政府从广州迁到哪里？国民革命运动失败（国共第一次合作破裂）标志是什么？
6、合作探究：北伐胜利进军的原因有哪些？二、北伐胜利进军
北伐领导机构：
北伐目的：
主要对象;
总司令和北伐正式出师时间：
主要战场和重要战役：
国民革命运动失败（标志）：
7、简述南京国民政府建立的时间、人物和性质。三、南京国民政府的成立时间：
人物：性质：达标测试：1、中共中央总书记胡锦涛说：“中国共产党人从来就是中山革命事业的坚定支持者、合作者、继承者。”下列史实能说明这一观点的是
（
）①武昌起义
②黄埔军校创办
③北伐战争
④南京国民政府成立A、①②
B、②③
C、③④
D、①④2、为北伐胜利进军奠定基础的战役是
（
）A、江西战役
B、汀泗桥、贺胜桥战役
D、长沙战役
C、武昌战役3、阅读下列材料，回答问题。材料一：右图是位于广州黄埔的一座纪念碑，它见证了87年前那场硝烟弥漫的战争，在中国历史上写下光辉的篇章。而今苍翠的松树像石碑一样的挺拔，那是英雄的化身……材料二：“打倒列强，打倒列强，除军阀；国民革命成功，国民革命成功，齐欢唱，齐欢唱……”（1）读完两则材料，你会想到87年前哪场硝烟弥漫的战争？（2）依据材料二结合所学知识说出这场战争的目的是什么？其中“军阀”主要指哪些人？（3）在这场战争这中哪一爱国将领及他所率领的军队让你最钦佩？注目纪念碑，你有何感想？
师概述，引入情境。
自主学习：阅读教材正文及小字文，图片等资料，完成预习问题1和2小组抽签展示一框其他小组点评自主学习与合作探究;阅读课文第二框题，完成预习问题3、4、5、6小组抽签展示二框其他小组点评阅读课文第三框题，完成预习问题7小组抽签展示三框其他小组点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思教学内容
第16课
血肉筑长城
序号
NO..21
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：通过学习百团大战和台儿庄战役，让学生了解共产党领导的八路军、新四军和国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感，他们英勇抗击日军、流血牺牲，是抗战胜利的最重要原因。2、知识与技能：使学生了解和掌握平型关大捷、台儿庄战役、百团大战和中共七大等史实。通过讨论中国抗战胜利的原因，培养学生多角度分析问题的能力。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
难
点
重点：台儿庄战役、百团大战。难点：中共七大的召开。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（18分钟）预习展示（10分钟）预习展示（8分钟）反馈（5分钟
提问：全国性的抗日战争开始的标志是什么？南京大屠杀发生在哪一年？（学生回答）。卢沟桥事变后，中国人民开始了全民族抗战。中华儿女用他们的血肉之躯筑起了反抗侵略的坚固长城，最终取得了抗战的胜利。预习问题与展示内容1、请概述平型关大捷和台儿庄战役。（提示：时间、军队、地点、战果、地位）2、概述百团大战的时间、指挥者、地点、规模、主要目标、意义。3、概述归纳中共七大召开的时间、地点、内容、
历史意义。4、1945年8月加速日本投降的因素有哪些？抗战胜利的时间和标志是什么？5、小组合作探究“抗日战争胜利具有怎样的历史意义？”达标测试：一、选一选：1、中国人们经过八年全民族抗战，最终迫使日本天皇宣布无条件投降，这一期盼已久的时间是1945年的
（
）
A、8月15日
B、9月2日
C、9月3日
D、9月9日2、中国军队在抗战中取得的第一次大捷是：
（
）
A、台儿庄战役
B、松沪会战
C、平型关大捷
D、百团大战3、1938年，中国军队在台儿庄战役中歼敌一万余人，取得了抗战以来的最重大的胜利。这次战役的指挥者是：
（
）
A、林彪
B、彭德怀
C、李宗仁
D、杨虎城4、抗日战争中，中国军队主动出击日军的最大规模战役是：
（
）
A、松沪会战
B、百团大战
C、台儿庄战役
D、太原会战5、百团大战的指挥者是：
（
）
A、朱德
B、彭德怀
C、刘伯承
D、贺龙6、为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备条件的会议是：
（
）
A、遵义会议
B、中共三大
C、中共七大
D、中共七届二中全会
激发学生探究兴趣，引入情境。自主学习：阅读教材第一、第二框题概述完成预习问题1、2、小组合作：黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第三框题分析归纳完成预习问题3小组合作：板演并讲解二框师生点评
阅读教材第四框题和小组合作探究完成预习问题4和5小组合作：板演并讲解三框师生点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思
一、抗战中，中国军队取得胜利的三次著名战役
平型关大捷——抗战以来第一次大捷。
台儿庄战役——抗战以来的重大胜利。
百团大战——抗日战争中，中国军队主动出击日军的最大规模战役。
二、中共七大
背景：
时间：
内容：
历史意义：
三、抗战的胜利
加速日本投降的因素:
抗战胜利的时间、标志:
抗战胜利的历史意义:教学内容
练习课（17—19课）
序号
NO..26
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
使学生进一步巩固所学基本历史知识，力争达到熟练。培养和训练学生的综合分析、归纳、比较、判断、语言表述等能力、知识的应用能力以及综合解题能力。3、提升学生情感态度和价值观的认识。
重
难
点
重点：基础知识的掌握和应用。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
知识线索回顾（15分钟）展示反馈（15分钟）
解题训练（15分钟）
一、主要知识线索：1、农民老王使用的扁担上，刻着他在解放战争时期支援前线所经过的地方，包括山东临沂、江苏徐州、安徽双堆集。由此可以判断他支援过
A、辽沈战役
B、淮海战役
C、平津战役
D、渡江战役2、抗日战争胜利后，共产党同国民党进行的重庆谈判是一场政治斗争。对这场斗争的评述，不正确的是
A、国民党进行谈判是政治欺骗
B、全国人民希望谈判成功C、共产党不应该同骗子谈判
D、谈判有一定成果3、当我们看到矗立在长春市南湖公园的解放纪念碑时（右图所示），就会想到使长春获得解放的那场战役，它是
A、辽沈战役B、淮海战役C、平津战役D、渡江战役4、根据右图所示的战役示意图推测，这场战役应是
A、辽沈战役B、淮海战役C、平津战役D、济南战役5、阅读电影《建国大业》的部分台词：台词一：毛泽东：“委员长和我都是中山先生的弟子，国共两党继承的是中山先生民主革命的衣钵，同宗同源，存续相依。”台词二：蒋介石：“想和的时候可以和，想打的时候可以打，只要这样，我们说了才算数。”（1）台词一中“中山先生”最大的功绩是什么？国共两党“存续相依”，曾在哪些战争中并肩作战（写出一例即可）（2）台词二以1945年的历史为背景，其中“和”与“打”的想法分别是蒋介石通过什么事件实现的？“说了才算数”暴露出他怎样的野心？（3）国共两党“打”的最终结局是什么？从中我们能得到什么启示？
师引导学生回顾主要知识线索，温故明晰。
学生黑板展示师生点评。学生笔答测试卷组间互评
教学反思
蒋介石邀请毛泽东重庆谈判的目的
毛泽东赴重庆谈判的目的
重庆谈判的时间、结果
重庆谈判
内战爆发的标志、时间
转战陕北——时间、转战原因
挺进大别山——时间、领导者
历史意义
内战爆发
战役名称
起止时间
作战部队
歼敌人数
历史意义
三大战役
渡江战役
时间/
结果
意义
解放战争胜利的原因
解放战争胜利的启示教学内容
第4课
甲午中日战争
序号
NO.5
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：通过学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。2、知识与技能：使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；黄海大战及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
3、过程与方法：指导学生自主学习进行预习、展示、反馈完成学习目标。
重
难
点
重点：
黄海大战、《马关条约》的内容。难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（15分钟）预习展示（20分钟）反馈（8分钟
导言：同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？下面就让我们回顾甲午战场上去体味民族的血泪和那惨痛的教训吧？预习问题与展示内容1、甲午中日战争哪年爆发？为什么叫“甲午中日战争”？日本发动战争的目的是什么？2、概述讲解邓世昌的英雄事迹。如何评价他？一、黄海大战（黄海海战）（1）日本发动甲午中日战争的目的：（2）黄海大战（邓世昌的英雄事迹）
3、北洋舰队全军覆没的地点是哪里？请举出中日《马关条约》签订的时间和双方代表。4、简述《马关条约》的主要内容和影响。5、小组合作探究文中“动脑筋”得出结论。二、《马关条约》
（1）威海卫战役——北洋舰队全军覆没达标测试一、选择1.规定割让台湾给日本的条约是
（
）A.《南京条约》
B.《北京条约》
C.《马关条约》
D.《辛丑条约》2.．允许日本在中国开设工厂的不平等条约是
（
）A.《南京条约》
B.《北京条约》 C.《马关条约》
D.《辛丑条约》3.．使北洋舰队全军覆没的战役是
（
）A.威海卫战役
B.马尾海战
C.旅顺战役

D.黄海战役4．因签订《马关条约》而被国人唾骂的清政府官员是 （
）A.奕訢
B.
李鸿章
C.
左宗棠
D.曾国藩5．见右图，你知道在黄海战役中，下令用自己的军舰撞击敌人军舰，最后壮烈牺牲的这位中国海军将领是谁吗？（
）
A．林则徐
B．左宗棠
C．丁汝昌
D．邓世昌6、清末著名诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中“往事”是指什么战争的失败
（
）
A、鸦片战争
B、第二次鸦片战争
C、甲午中日战争
D、八国联军侵华战争7、与《南京条约》相比，《马关条约》在内容上增加的规定（
）
A、割占领土
B、赔偿军费
C、投资建厂
D、开放通商口岸二、问题探究8、简述《马关条约》内容和影响。
激发探究兴趣，引入情境。
自主学习：阅读课文第一框题，概述完成预习问题1和2
小组合作黑板展示一框自主、合作探究：阅读课文第二框题，概述、分析、合作探究完成预习问题3、4、5
小组合作黑板展示二框用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
教学反思
（2）《马关条约》
签订的时间;
中日双方代表：
主要内容：
影响：教学内容
第20课
社会生活的变化
序号
NO..27
教学时间
教具
教
内学
容目
要标
求
1、情感态度与价值观：通过中国近代社会生活同现代社会生活的比较使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法，培养学生的社会进步观。2、知识与技能：掌握工业革命后火车、轮船的传人，第二次工业革命后有线电报、电话以及照相和电影的传人，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的变化。3、过程与方法：学生阅读教材完成预习问题；小组合作讨论组内疑难问题；教师解决疑难问题；学生展示提升问题。
重
难
点
重点：社会生活的变化。难点：如何培养学生形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观。
教学流程
教
学
内
容
教法学法设计
导入（2分钟）预习展示（10分钟）预习展示（15分钟）预习展示（10分钟）反馈（8分钟
提问：鸦片战争后，中国社会出现了哪些趋势？（学生回答：经济上出现工业化；政治上民主化；思想文化方面提倡科学民主的趋势）。导入：我们今天看看近代中国的社会生活方面发生哪些变化。预习问题与展示内容1、火车、轮船、有线电报等近代交通通信工具相继传人中国，给中国社会带来了哪些好处（影响）？近代中文报纸中最为著名的是什么？近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构是什么？探究：无声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他（她）在说什么？4、辛亥革命后，中国近代社会习俗发生了哪些变化？你有何感想想？达标测试1、辛亥革命后在礼仪、称呼等方面发生了重大变化，这主要体现了当时什么思想的盛行
（
）
A、平等
B、自由
C、博爱
D、民主2、中国出现的第一条正式投入运营的铁路是
（
）
A、粤汉铁路
B、淞沪铁路C、滇越铁路
D、平汉铁路3、创办于1872年中文报纸是
（
）
A、《万国公报》
B、中外纪闻》C、《申报》
D、《大公报》4、近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构是
（
）
A、商务印书馆
B、中华书局C、古籍出版社
D、三联书店5、19世纪后期相继传入我国的西方近代科技成就主要有（
）①火车
②
轮船
③
电报
④
电影A、①②③
B、①②③④C、②③④
D、①③④简答：辛亥革命后，社会习俗有哪些变化？
激发学生探究兴趣，引入情境。自主学习：阅读教材第一框题概述完成预习问题1、小组合作：黑板展示一框师生点评自主学习：阅读教材第二框题分析归纳完成预习问题2、3小组合作：板演并讲解二框师生点评自主学习：阅读教材第三框题分析归纳完成预习问题4小组合作：板演并讲解三框师生点评用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂评定。
没有达标的同学，采取组内“兵教兵”、“兵练兵”的办法，直到会为止。
教学反思
近代交通通信
在中国的出现
轮船
火车
有线电报
影
响
二、文化生活的变迁
照相、电影
媒体
、出版机构
三、社会习俗的变化
剪辫、易服
废止缠足
改礼仪教学时间
课时安排
1课时
序号：
NO.35
教学内容
期末复习（六）
练习目标
1、通过复习，使学生对所学的基本历史知识得到进一步巩固和提升，并使知识系统化。2、训练学生综合分析、比较、判断、综合归纳、知识运用及语言表述等能力。3、在提升学生综合解题能力的同时，培养和鼓励学生的创新意识。
重点难点
重点：基础知识的巩固和运用难点：
学生对材料分析和开放性问题的解答技巧。
方式
学生笔答测试题，教师解答疑难
一、选择题：1、对下面年代尺中的时间信息，解读最准确的是。
A、中国近代资产阶级革命的历程
B、中国一步步沦为半殖民地半封建社会
C、中国半殖民地半封建社会瓦解的历史
D、中国近代化的进程
2、中国近代史上赔款数额最大的不平等条约是
A、《南京条约》
B、《北京条约》
C、《马关条约》
D、《辛丑条约》3、“各国变法，都是经过流血才成功的。中国还没有人流血，让我来作第一人吧！”说这句豪言壮语的爱国人士是
A、邓世昌
B、康有为
C、梁启超
D、谭嗣同4、要考证近代英法联军在中国犯下的罪行，下列地方应选择
A、卢沟桥
B、圆明园
C、东北军驻地大本营
D、伪满皇宫5、1840年鸦片战争以来，外国列强强迫清政府签订了一系列不平等条约。其中《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》在内容上的共同点是
A、割地
B、赔款
C、开设工厂
D、建立使馆区6、在学习鸦片战争的历史，我们知道清政府割地、赔款、丧权辱国时，同学们必须牢记历史教训是
A、鸦片危害严重
B、团结就是力量
C、落后就要挨打
D、外交需要谋略7、日本新版教科书把日本在20世纪对亚洲国家的侵略美化为“把亚洲人从欧美统治下解放出来”。以下侵华史实中能使这一谎言不攻自破的有
①挑起甲午中日战争，制造旅顺大屠杀
②制造九一八事变，侵占中国东北
③制造七七事变，发动全面侵华战争
④制造惨绝人寰的南京大屠杀
Ａ、①②④
Ｂ、①③④
Ｃ、②③④
Ｄ、①②③④8、毛泽东在《七律。人民解放军占领南京》一词中写道：“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”。“天翻地覆”的含义是人民解放军
A、开始转向战略反攻
B、解放长江以北地区C、基本消灭国民党军队的主力
D、推翻国民党政权二、非选择题：9、依据“胶片中的烽火年代”中提供的信息。并结合所学的知识判断：
（1）图一反映的历史事件标志着东北三省沦陷。
（2）图一和图二反映的是法西斯国家的侵略罪行。
（3）图三和图四所反映战役的作战部队都是八路军。
（4）图三和图四反映出面对侵略时，中国军队进行了英勇抵抗。
（5）四幅图片反映的烽火年代指的抗日战争时期。
10、新民主主义革命时期，中国共产党领导中国人民推翻了三座大山，建立了新中国，最终取得了新民主主义革命的胜利。请回答下列问题。⑴
新民主主义革命的开端是什么？⑵
新民主主义革命主要经历了如下图所示的四个时期，根据要求完成下列任务。
①国民革命运动时期，为推翻北洋军阀统治，中国共产党同国民党合作，发动了一次著名战争是什么？
②十年内战初期，中共开始独立领导武装斗争和建立人民军队的标志性事件是什么？
③上面图示中的“C”指的是什么时期？在此期间，国共两党再次合作，建立了什么统一战线，取得了战争的胜利？
④解放战争初期，中共为争取和平、民主，同国民党进行了哪场谈判，戳穿了蒋介石假和平的阴谋？
课后反思
1842年
1895年
1901年
人民解放军占领南京总统府
南京
1937
图
一
图
二
图
三
图
四
1919年
1924年
1927年
1937年
1945年
1949年
D解放战争
B十年内战
A国民革命
运动
C
？

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