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2.2食物在人体内的旅行
教案
教学目标
科学概念：
1、人体的消化器官包括：口腔、食道、胃、大肠和小肠。每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按照顺序进入这些器官，被消化吸收。2、引导学生通过实际体验和联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能。21教育网
过程与方法：
在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行完善。
情感、态度和价值观：
1、能在独立思考的基础上，与他人分享研究的成果，愿意合作交流。
2、善于在反复观察、研究中完善认识。
重点难点
1、能够根据已有的经验，制出人体消化系统图，改善消化系统图。
2、认识人体的消化器官及它们的功能。
教学过程
活动1【讲授】食物在人体的旅行
一、导入
同学们，我们今天早上吃了什么？（馒头）
馒头去哪儿了？
就让我们跟随馒头进行一次旅行吧。
二、吃下去的食物到哪儿去了？
1、猜测并绘制旅游图。
出示：我们的身体里的那些器官与馒头的消化吸收有关系？
2、汇报
大家的路线图不一样，但是馒头在我们体内的旅行是只有一条线路的，经过的器官位置是固定的。
三、认识人体的消化器官
1、食物在体内旅行到底经过哪些消化器官呢？
汇报明确：食物在体内的旅行主要经过了口腔、食道、胃、小肠和大肠。
2、请学生将打乱的消化器官按顺序摆好。
四、探究消化器官形状和功能。
1、问：食物在我们体内旅行经过了这么多消化器官，它们都有各自的功能。
2、小组说说：结合人体消化系统图说说这些器官的形状和功能。
3、汇报探讨交流：
（1）口腔的功能主要是什么？（磨碎）因而它需要具有什么特征？（要有牙齿等）
（2）食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么特征？
食物是在口腔中被咬碎，通过食道进入胃里的，食道是一个圆形的管道。
我们怎样做才能使馒头向前移动？实验中的吸管相当于我们消化器官的哪一部分？
（3）食物是在什么地方被进一步磨碎和分解哦，它需要具有什么特征呢？
食物进到胃里被进一步的磨碎和分解，胃应该会蠕动，胃壁应该很发达，应该还有胃液帮助消化。
在装有撕碎馒头的塑料袋子里装上水。如果我们反复捏挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？我们的哪个消化器官的活动像这个袋子？21世纪教育网版权所有
（4）食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？
食物营养的吸收主要是在小肠，小肠应该足够长，食物的营养才会被充分吸收，大肠较短较粗，以便于食物的残渣从这里排除体外。21cnjy.com
4、教师进行小结。
5、巩固：修正我们在记录单上的人体消化系统图画。
五、小结
保护消化器官，要做到以下几点：
1、细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”。
2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生冷辛辣刺激性食物。
3、起居有规律，定时排便。
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