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青岛出版社三年级科学上册21课《空气的成分》
教学设计
教学目标
知识：指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。
能力：培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力，
情感、态度、精神和价值观：初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。
教学重点
指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。
教学难点
培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
教具准备
（1）蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水（红水）、彩笔等等。
（2）空气成分的投影片、图片。
教师准备
1.演示实验材料--大玻璃杯、蜡烛、火柴。
2.分组实验材料--水槽、玻璃片、蜡烛、玻璃杯、红色的水、火柴。
教学过程
（一）
教学引入
情景激趣
（1）谈话：让我们一起来做个游戏，"我们用自己的方法,告诉大家,空气是什么样 "。
（2）活动:看着空气,提出新的问题"它是一种单一的气体？还是由多种气体混合成的"（教师记下同学提出的问题）21世纪教育网版权所有
（二）
学习新课
1、看问题：关于空气我们提出了哪些问题，有“空气是否是一种单纯的气体？它是一种单一的气体？它是由几种气体组成的”等等。21教育网
2、全班选择一个问题进行讨论。（如，是一种单一的气体？还是由多种气体混合成的）
实验步骤
（1）提出问题：学生在实验一的分析中又提出新的问题或新的猜想。“杯中剩下的气体还能支持燃烧吗？”等。21cnjy.com
（2）观察实验：学生将玻璃杯托出水面，放好，点燃火柴并放入玻璃杯中，观察会发生什么现象？
（3）记录现象：将发生的实验现象记录在记录本中。
（4）讨论：这个实验使我们知道了什么；这个实验说明了什么；
结论
空气不是一种单纯的气体，他是由多种气体混
( http: / / www.21cnjy.com )合而成的。期中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积21%；剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。21·cn·jy·com
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