资源简介

第二节复杂多样的自然环境
【课型】新授课
第二课时
【课标要求】
运用地图和其他资料概括出亚洲地形、气候、河流的特点及其相互关系。
【教学目标】
1.运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。（重点）
2.利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳
亚洲的河流特征。（重点）
3.简述地形、气候、河流之间的相互关系。（难点）
4．识记亚洲主要的气候类型分布及季风气候的特点，识记主要的河流名称及流向。（重点）
【教学模式】问题导学
合作探究
【教学方法】读图分析法
小组合作探究法
【教具准备】课件
【教学过程】
教学环
节
教师活动
学生活动
教学设计
导入新课
请同学们观察课件出示的图片，思考为什么在亚洲同一时间里，亚洲各地会出现不同的自然景观呢？
学生积极踊跃的发表自己的观点。综合观点是：各地景观不同主要是各地存在气候的明显差异。
通过自然景观图片的展示，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
总结过渡
是的，自然景观不同的最大的原因是各地气候存在着巨大的差异。当然气候的差异也与我们上节课学习的地形、地势有关，本节课我们就一起研究亚洲的气候特征和亚洲地形、气候、河流之间相互影响的关系。
自主探究合作交流
一、气候复杂多样
（一）自主探究老师出示自学要求，学生读课本P10图完成下列要求：1.
读亚洲气候图，找出亚洲有哪些气候类型？
各属于哪个温度带？2.结合世界气候类型分布图，说出亚洲缺失哪两种气候类型？3.
亚洲哪种气候类型分布最广？为什么？展示空白地图，检查学生自学情况。（二）合作探究4.通过以上内容你能否总结出亚洲的气候特点？（总结）：刚才大家回答得都比较好，下面大家请看提示，我们来总结一下为什么亚洲气候复杂多样呢？
亚洲地跨寒带、温带、热带
气候多样
气候复
面积广大，距海远近不同
气候多样
杂多样地势起伏大，地形复杂多样
气候多样
学生读图找出：1.亚洲的气候类型：寒带气候温带气候：温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆气候、地中海气候。热带气候：热带季风气候、热带雨林气候、热带沙漠气候。2.亚洲缺失：温带海洋气候和热带草原气候。3.
读图可知亚洲有世界上面积最大的温带大陆性气候，原因是亚洲陆地面积最大，内陆地区距海远，降水少，气温年较差大，体现大陆性特征。4.通过以上分析，总结出：
亚洲气候特点是：气候多种多样；温带大陆性气候分布广。
先自主探究了解亚洲气候的主要特征。在自主探究的基础上，小组合作探究总结亚洲气候特点。
读图分析合作交流观察分析总结
二、季风气候显著（合作探究）（过渡）同学们，通过读亚洲气候分布图，我们知道亚洲有三种季风气候，那么季风气候是怎么形成的呢？下面我们来分析季风气候的成因。请同学们看下图思考：冬季，是陆地气温高还是海洋气温高？风来自陆地还是来自海洋？带来雨水多还是少？那么夏季又是什么样呢？季风气候有哪些利和弊呢 亚洲冬季风向亚洲夏季风向（总结）因为亚洲东临世界最大的洋——太平洋，南临印度洋，西靠世界最大的大陆——亚欧大陆，海陆差异十分明显，这种巨大的海陆差异，使亚洲的东部、南部成为世界上季风气候最强盛、最典型、影响范围最广的地区。（过渡）季风气候在夏季高温时，降水多，雨热同期非常有利于农作物的生长，但是夏季风进退规律反常也容易产生旱涝灾害。（多媒体展示）夏季风过强，带来的涝灾。夏季风过弱，造成的旱灾。
1
气候复杂多样；引导学生总结亚洲的气候特点
2
大陆性气候分布广；
3
季风气候显著。
学生回答：
1.冬季，陆地气温低，形成高压，风从陆地吹来，降水较少；且从高纬度吹向低纬度，气候寒冷。2.夏季，海洋气温低，气压高，风从海洋吹来，降水多。且从低纬度吹向高纬度，气候暖热湿润。3.季风气候有利的是：降水主要集中在夏季，雨热同期，非常有利于农作物的生长。弊端是：夏季风强的年份，降水多，容易造成洪涝灾害。夏季风弱的年份，降水少，容易形成旱灾。总结：亚洲位于世界最大的大陆亚欧大陆的东部，东南分别濒临世界最大洋-太平洋和印度洋，海陆热力差异显著，形成世界上最典型的季风气候区。
通过读图分析，引导学生理解亚洲季风气候的成因。并分析其不同纬度的气候特点。通过图片展示了解季风气候的不稳定对人们的影响，提高感性认识。
学以致用
学以致用（过渡）同学们，刚才我们学习了亚洲的气候特点，下面请同学们利用学习亚洲气候的方法，来分析非洲的气候特点。教师展示问题，学生小组合作解决，如右。
学生回答：（1）赤道穿过非洲中部，决定非洲的气候类型呈对称状分布。（2）南、北回归线穿过非洲南、北两端，决定非洲主要是热带气候，再加上其大部分以高原为主的地形，决定了非洲与亚洲相比气候类型较为单一。（3）由图可知非洲面积最广的气候类型是热带草原气候。
通过学以致用，检验学生达成情况，也锻炼了学生运用知识的能力。
自主探究合作总结
三、河流众多，呈放射状向四周分流（过渡）前面我们学习了亚洲的气候的特点，各地气候不同，降水有差异，这就影响了亚洲河流的分布。下面我们一起了解亚洲的河流分布有何特点。（自主探究）请同学们读亚洲河流分布图回答：1.亚洲最长的河流是哪条河？流经国家最多的河流是哪条河，中国境内叫什么？亚洲为何多大江大河？2.亚洲的各个大河分别流入哪个大洋？亚洲河流呈什么样的状态分布，为何会这样分布？3.西亚有哪些河流？为何西部河流稀少且河流流量小？合作探究总结：引领学生归纳总结地形、气候、河流之间的相互关系：
1．亚洲第一长河是长江，亚洲流经国家最多的河流是湄公河，中国境内称澜沧江。亚洲多大江大河的原因是亚洲面积广大，
中部多高大的高原和山脉。2．长江汇入太平洋，勒拿河汇入北冰洋，印度河汇入印度洋，由于亚洲地势中部高，四周低，使大多河流呈放射状向四周分流汇入海洋。3．找出阿姆河，锡尔河，结合亚洲中部和西部河流稀少且多内流河的原因。（由于中亚、西亚地处大陆内部，离海洋远，降水稀少，所以河流稀少，而且河流的流量也小。）尝试归纳地形、气候、河流三者之间的相互影响关系。
先自主探究了解亚洲河流的分布特点，和不同地区河流的特征。在了解了亚洲河流的特征后，再分析亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。学习归纳分析的技能。
当堂巩固
出示河流图，检测学生对亚洲的河流的掌握情况，进行当堂巩固。
集中识记主要的河流、流向、注入的海洋，争取当堂掌握。
加强训练，引导学生当堂识记掌握，提高课堂效率。
学以致用
学以致用海南岛位于亚洲的东部，下图是海南岛的纬度位置、河流分布图，结合分析亚洲位置、地形、气候、河流的相互关系，试着分析海南岛位置、地形、气候、河流的相互关系。1.从海南岛的纬度位置，海陆位置，岛屿特点，判读海南岛的气候类型。2.从气候上判断海南岛为何河流众多？3.从海南岛河流流向判读海南岛的地形、地势特征。
学生合作探究分析：1.从纬度位置看，海南岛位于热带，从海陆位置看，海南岛位于亚洲的东部，濒临太平洋，所以气候类型为热带季风气候。2.由于海南岛为岛屿，周围都是海域，所以降水量丰富，决定了海南岛河流众多。3.从海南岛河流流向可以判定海南岛河流呈放射状分布，所以其地势特征和亚洲一样，也是中间高，四周低。其中部地形应为山地。
通过学以致用，检验学生达成情况，也锻炼了学生运用知识的能力。
归纳总结
气候复杂多样，温带大陆性气候分布最广气候
自南向北分布的气候类型是：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。
季风气候显著
有利：雨热同期，利于农作物生长对生产、生活的影响
不利：季风气候，旱涝灾害频繁
面积广阔，多大江大河，亚洲最长的河流是长江河流
地势中部高，四周低，河流呈放射状流入海洋
中西部气候干旱，河流稀少，多内流河
目标检测
本节课的学习目标，你达到了吗？1.运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。（重点）2.利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。（重点）3.简述地形、气候、河流之间的相互关系。（难点）4．识记亚洲主要的气候类型分布及季风气候的特点，识记主要的河流名称及流向。（重点）
逐一对照目标，检查自己的达成情况。并对自己未达标的及时补救。
在结束新课后进行目标检测，有利于学生检测自己的学习效果，及时查缺补漏。
☆达标检测
1．(目标1)下列关于季风气候的叙述正确的是
（
）
A.夏季风主要来自西伯利亚地区
B.亚洲的东部和南部是世界上季风气候最为典型的地区
C.雨热同期，不利于水稻等农作物的生长
D.季风气候内的降水，季节变化和年际变化都不大
2．（目标1）亚洲季风气候最显著的原因是
（
）
A.地势中部高，四周低
B.地处亚欧大陆的东部，东临太平洋，海陆热力差异明显
C.亚洲的面积是七大洲中最大的
D.亚洲南北跨纬度广
3．（目标3）从亚洲河流流向的特点看出，亚洲的地势特点是（
）
A.西高东低
B.东高西低
C.南高北低
D.中间高，四周低
4.（目标2）下面关于亚洲河流的叙述，正确的是（
）
A．发源于中部山地、高原的河流，呈放射状流向太平洋
B．发源于中部山地、高原的河流，呈放射状流向四大洋
C．亚洲第一长河是中国的长江
D．“一江春水向东流”是指亚洲的河流都向东流向太平洋
5．（目标1）读“亚洲的气候类型”完成下列要求：
（1）图中字母代表的气候类型名称:
②_________
③__________
④_________
⑤_________
⑦_________
⑧_________
（2）其中面积最大的气候类型是
，降水
最多的气候类型是
。（填字母）
图7.1
(3)图7.2对应图7.1的气候类型名称的代号分别是：甲
，乙
，
丙
，丁
。
图7.2
（4）在世界主要气候类型中，亚洲缺少的是
气候和
气候。
（5）从气候的两大要素气温和降水来看，⑤和⑧最大的差别是
，造成这种差异的主要原因是
，③和④最突出的差异是
，造成这种差异的主要原因是
。
【教学反思】本节课的课标要求主要是关于亚洲气候特证、河流特征，以及地形、气候、河流之间的关系。主要通过探究的方式，学生先自学，在自主学习的基础上学生之间相互交流，教师点拨，达到完成课标要求的目的。本节课在教学上特别注重引导学生分析各自然地理要素间的关系，知道地理要素间是相互影响、相互制约的，培养学生用地理思维去分析、解决问题。
影
响

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