资源简介

4.2二氧化碳的实验室制法
教案
教学目标
1、学生能说出实验室制取气体的方法和设计思路;能用化学方程式表示反应原理,明确实验装置。
2、通过探究,提高学生分析问题和解决问题的能力;培养学生观察能力、分析能力和主动获取知识的能力。
学情分析
学生基础不好,多实验吧
教学重点
实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
教学难点
从实验室制取气体的思路出发,确定CO2的实验室制取方法。
教学过程
活动1【讲授】教学过程
一、设疑自探
(一)知识回顾,导入新课。
师:我们已经学习过氧气的实验室制法,请同学们共同来回顾一下。
实验室制取氧气
方法
反应原理
发生装置
收集装置
检验方法
验满方法
放置方法
1、加热高锰酸钾
2、加热氯酸钾
3、分解过氧化氢
师:除氧气外,二氧化碳也是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。那么,在实验室里如何制取二氧化碳呢(板书课题
课题2
二氧化碳制取的研究)
(二)鼓励学生设疑。
结合实验室制取氧气的探究,你认为实验室制取二氧化碳我们应该重点探究哪些问题呢结合学生设疑教师板书:
1、反应原理
2、发生装置
3、收集装置
4、检验方法
5、验满方法
(三)出示探究指导。
请同学们根据大屏幕上的探究指导,通过自己的努力解决以上问题。
探究指导:阅读教材113—116页的内容,弄清楚一下问题:
1、实验室制取二氧化碳的反应原理是什么你能写出总的化学方程式吗
2、实验室制取气体的发生装置和收集装置应考虑哪些因素
3、填写教材114页的比较表,通过比较、分析,你认为制取二氧化碳应采取什么装置
4、将教材114页的仪器依次编号,设计一套制取二氧化碳的装置,想一想这套装置的优缺点是什么
5、回顾二氧化碳的性质,思考如何检验和验满
6、你能总结实验室制取气体的一般思路和方法吗
(四)学生自探,教师巡视了解学情。
二、解疑合探
(一)小组合探。
同学们自学的很专注,收获肯定不小,在自学中你还遇到那些没有解决的问题,请赶快在小组内讨论交流一下,时间为3分钟。大屏幕出示要求:
1、组长负责,安排好发言顺序,力求各抒己见、愉快高效。
2、组长组织对有争议的答案进行讨论,鼓励成员积极阐述自己的观点,争取达成共识。
3、重点讨论教材提供的器材你能设计出哪些制取二氧化碳的装置它们的优缺点是什么你们组最终确定的装置是什么
4、交流结束,达成共识后,组长确定本组参与展示和评价的代表。
(二)教师出示展示和评价分工,全班交流,教师点拨、板书。
展示和评价分工
问题
展示小组
展示方式
评价小组
1、反应原理
第1组
板书
第2组
2、制取装置考虑
第3组
口头
第4组
3、比较表你确定的发生装置收集
第5组
口头
第6组
4、设计哪些装置优缺点
第7组
口头
第8组
5、检验验满
第9组
口头
第10组
6、制取气体的一般思路
第11组
口头
第12组
三、质疑再探
1、回头看看,我们提出的问题都解决了吗
2、快速浏览教材,想想你还有哪些不太明白的地方,或者又产生了哪些新的疑惑请勇敢的提出来,我们共同探讨。
预设:
1、实验室制取二氧化碳为什么用大理石和石灰石而不用碳酸钙为什么用稀盐酸而不用浓盐酸稀硫酸呢
2、如何检查实验室制取二氧化碳装置的气密性
四、运用拓展
(一)自编题:请大家根据本节所学知识自编1道习题,同桌互考互改。如果你认为同桌编的题目考点明确、考查灵活,你可以作为伯乐推荐给全班同学。
(教师选择学生推荐的题目,在全班展示,点评考点,点评命题者,点评推荐人。)
(二)拓展延伸题:
第一关:
实验室里制取二氧化碳的反应原理是_________________________(用化学方程式表示);收集二氧化碳的方法是______________________________,因为_______________________;检验二氧化碳的方法是________________________;
证明是否集满的方法是_________________________。
(三)分享收获:通过本节课的学习你在知识和方法上有什么收获
(四)学科班长评价学生课堂表现。
(五)作业布置:
1、课堂作业:教材116页第3题、第5题。
2、课外探讨:教材116页第4题。
板书设计
课题2
二氧化碳制取的研究(1)
一、药品:大理石或石灰石和稀盐酸
反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
发生装置
固液不加热型
二、实验装置
收集方法
只能用向上排空气法
三、检验:通入澄清的石灰水,石灰水变浑浊
验满:燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭

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