资源简介

时间像小马车 教学设计
1教学目标
1.情感态度与价值观目标:能够通过歌曲的学习,感知时光如流水,一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
2.过程与方法目标:学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲,了解音乐术语和记号,体会自主学习的快乐。
3.知识与技能目标:能自信的,自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中,通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化,体验和表现声音的渐强和渐弱。
2学情分析
二年级的学生好学、好动、有强烈的表现欲望,能关注自然界与日常生活中的声音,了解最基本的音乐表现要素,初步感受声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中所起的作用。
3重点难点
1.用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2.认识并做到渐强、减弱记号的演唱,学会模仿、控制自己声音的强弱。
4教学过程
1、师生问好
2、基本训练:身体音阶操
一、创设情境,谈话导入
师:同学们,昨天晚上七点到八点大家各自在干做什么?
生:------
师:哦!就像刚才很多同学说的,在同一段时间里大家做的事情那就不同了。你们想时间会停止吗?
生:不会
师:对,它是一刻不停地向前奔跑的。听!
(多媒体播放时钟滴答滴答的声音)
师:这是时钟的声音。你们觉得,它像什么走动的声音?
生:小马车。
师::时间很宝贵,就像飞驰的小马车一样,今天呢,就让我们坐上时间的小马车,学习一首新歌《时间像小马车》。
(板书:时间像小马车)
新课教学,难点解析
1、声势练习
师:首先,先请同学们跟老师做一个小的声势练习,先看老师是怎么做的,然后你找到规律以后,你再开始做。
a.教师做第一遍,学生观察
b.教师再做一遍,学生跟老师一起做。(第一遍从低到高,第二遍从高到低)
2、熟悉旋律,初步学习歌曲。
聆听并感受歌曲的速度和情绪
3、学唱歌词
a.师带读一遍,边读歌词边拍节奏。
b.比较第二句和第四句,在拍的时候有什么不一样的地方
(第二句由弱到强,第四句由强到弱)
c.师生一起边读边拍节奏。
d.听歌曲录音,师生一起拍节拍。
4、认识体验渐强、渐弱记号。
a.引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”,告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强,【课件出示“〈”“渐强”】生齐读,伸起小指头,学着它们的形状画一画!(板书:渐强记号)
b.引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”,告诉学生在音乐用一个记号来表示,【课件出示“〉”渐弱】生齐读,伸起小指头,学着它们的形状画一画!(板书:渐弱记号)
三、学唱歌曲,完整演唱
1、学唱歌曲
a.教师弹琴分句教唱歌词第一段
b.注意反复练习难点句子(第二句和第四句的强弱变化)
c.带领学生复习柯尔文手势,教师指导学生用柯尔文手势练习乐谱第二句
d.教师钢琴伴奏,学生完整演唱第一段歌词
2、演唱全曲
a.教师钢琴伴奏,跟钢琴完整演唱全曲。(无间奏)
b.加入声势动作,完整演唱全曲。(播放录音)
四、感受情境,体验实践
1、分组练习
请同学分组进行练习,如:一组唱歌,一组做动作。(通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。)
2、表演展示
课件出示“小小音乐会”,师生用自己喜欢的方式共同表演《时间像小马车》。(播放音乐)
五、拓展延伸,课堂小结
1、拓展延伸
时间十分珍贵,一去不复返,老师这有一句珍惜时间的名言送给你们,我们一起来读一读好吗?(课件出示名言)
2、课堂小结
读的太棒了!老师知道我们班一个个都是珍惜时间的好孩子。现在,让我们乘上时间的小马车跟着音乐唱着歌、跳着舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧。
课件18张PPT。快乐的音乐课堂时间像小马车 时 间像 小马 车, 时 间 像 小马 车,


嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑。
你我 同坐 一班 车, 你我 同坐 一班 车,
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 谁也 少不 了。
2/4 X X X| X X X0 | X X X| X X X0|X X X X|X X X0 |X X X X| X X X0 | 时 间像 小马 车, 时 间 像 小马 车,


嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑。
大家 各自 做什 么, 大家 各自 做什 么,
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 那就 不同 了。
2/4 X X X| X X X0 | X X X| X X X0|X X X X|X X X0 |X X X X| X X X0 | 马车由远到近 声音越来越大马车由近到远 声音越来越小马车由远到近 声音越来越大 渐强符号哒哒 哒哒 哒哒 哒哒向前跑马车由近到远 声音越来越小 渐弱符号哒哒 哒哒 哒哒 哒哒那就不同了柯尔文手势试一试：用柯尔文手势表现歌曲的第二乐句名句欣赏一寸光阴一寸金
寸金难买寸光阴作业：回家表演给 爸爸妈妈看！同学们再见

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