资源简介

3月7日 第九周 星期一
东天过去了，微风悄悄悄地送来了春天。
地上的泥土化冻了，变松了，踩上去软绵的。田野里的麦田醒了，舒展着嫩绿的叶子。小河里的冰融化了，水漫漫地流着。河岸上的柳树发牙了，柔软的枝条随着微风轻地摆动。
第9课 修改文章中的错误 教学设计
1教学目标
1．知识与技能
（1）掌握在Word软件里打开Word文档的方法。
（2）掌握删除多字和定位光标的方法。
（3）掌握在文段中插入漏字的方法。
（4）掌握改写别字的方法，了解使用改写功能来改写别字的方法。
2．过程与方法
（1）通过自主学习课本知识，提高自己借助辅助材料完成操作的能力。
（2）在教学过程中，鼓励学生采用不同方法解决问题，提高学生发散式思维能力。
（3）在学习过程中，采用小组竞赛的方式，培养学生集体精神和学生的合作能力。
3．情感、态度与价值观
（1）通过认真观察，培养学生自主发现问题，尝试自己解决问题，从而体验到自主学习带来的成就感。
（2）在修改文章过程中，结合语文的一些语法，培养学生语文文字能力。
（3）掌握修改文章的方法的同时，培养学生在输入中文时，及时修改文章的良好习惯，进而培养学生解决实际问题的能力和认真、严谨、细致的行为习惯。
2学情分析
本课的教学对象是小学三年级或者经过一个学期学习的学生。通过前面的学习，学生对信息技术知识有一定的了解，对电脑操作有一定的能力，基本能够使用一部分软件，已具备在Word软件里输入中英文的能力和一定的计算机操作能力、理解能力、自学探究能力，也知道了一些功能键的操作与使用，这给这节课的操作打下了一定的基础。
3重点难点
重点：掌握删除多字、插入漏字、修改错字的方法。
难点：综合运用这些修改文章的方法修改文章中的错误。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，引入课题
（课件导入）
贝贝用工具在电脑里写了一篇日记，现在想请你们当个小老师，给她打个分，如果发现有错误的话，请找出来。你们能做到吗？
如果发现了错误，那该怎么办？
对了，这就是我们这节课要学习的内容：修改文章中的错误（板书）。
现在，大家都在贝贝日记里找到了一些自认为错漏的地方，现在跟贝贝老师修改好了的日记比较一下，看是不是和你们自己想的一样呢？
现在我们看到老师修改的红色符号，你知道是什么意思吗？
（把错误归类板书：
1．多字
2．漏字
3．错字）
活动2【讲授】讲授新知
我们都知道了文章中的错误有以上三种类型，大家能不能对贝贝的日记进行修改？
（课件打出文件存放的地点）设置任务：
1．根据课本第62页打开文件的方法打开桌面上《贝贝的日记》。
2．小组合作。对照课本的内容，分小组对日记进行修改，比比哪个小组修改的又快又好。
3．汇报解决问题的方法。
提醒学生养成随时保存文件的好习惯，要修改某处错误，光标的定位也很重要。
提问：
1.在键盘上有两个按键都能删除错别字，是哪两个？（退格键和删除键）
2．如何插入漏字？
3．文档处于“改写”状态与“插入”状态时有什么变化？如何切换这两种状态？
打开课件，提示学生从D盘打开《玲玲的日记》。
活动3【活动】欣赏作品，互相评价
小组代表上传优秀作品，让全班同学检查作品是不是完全修改，同学之间互相评价
活动4【讲授】教学总结
同学们，时间过得很快，一节课就要过去了。通过这节课的学习，现在你们知道哪些方法可以修改错误了吗？（删除多字、插入漏字、修改错字）
活动5【作业】课后作业
用Word软件写一篇日记，仔细检查错漏，及时修改错别字。
课件16张PPT。修改文章中的错误第9课贝贝的日记中存在哪些错漏的地方？请你们找出来上面的红色标记分别表示什么意思？错误的3个种类1、多字
2、漏字
3、错字一、打开文件二、删除多字键盘上哪些按键可以删除文字？方法二：删除键方法一：退格键二、删除多字删除的方法有什么不同？删除键：删除光标右边的第一字符退格键：删除光标左边的第一字符三、插入漏字四、改错别字插入状态：改写状态：鼠标双击状态栏的“改写”，可切换“插入”和“改写”状态模式。四、改错别字“插入”状态与“改写”状态有什么差别？

答：“插入”状态只插入文字，没有删除
文字，“改写”状态不但插入文字，还删
除光标右边的第一个字符。期(qī) 今(jīn)
古(gǔ) 绍(shào)
在(zài) 任务1：修改贝贝的日记显身手：修改玲玲日记中的6个错误冬(dōng) 绵(mián)
慢(màn) 芽(yá)
任务2：修改玲玲的日记答案：如何提高输字的正确率，避免出错？熟练掌握键盘指法，击键要准确；
从输入列表中选字词时要仔细，输入完成后要认真检查，及时改错；
要学好汉语拼音知识，要注意遵从语言使用的规范。长见识写日记
4月28日子 星六 晴
金天，我看了一本书，书名叫做《少儿旅游》。书中有一段话描述了我国的骨代名城——西安，介了西安的很多名胜古迹，像兵马俑、秦始皇陵、华清池、华山……我真想现就去那里看一看！

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