资源简介

歌唱二小放牛郎 教学设计
1教学目标
1、情感目标
①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。
②了解歌曲内容，抒发对王二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标
①引导学生进行听赏，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等
相关因素对表现音乐作品的作用。
②引导学生用不同的方式（朗诵、讲故事、歌唱等）进行歌曲表演，
培养其丰富的创作能力和表现能力。
2学情分析
这是人教版音乐教科书三年级下册《心中的丰碑》第二课时欣赏《歌唱二小放牛郎》。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
3重点难点
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。
教学难点：歌曲表达的思想感情，正确把握歌曲的速度、力度
4教学过程
活动1【导入】一、小游戏
通过掌声的强弱来找东西，体会声音强弱带来的效果。
活动2【导入】二、创设课题导入
师：今天啊，我们教室来了很多老师和朋友，下面呢老师给大家介绍几位老朋友。（播放课件，认识小英雄：张嘎、海娃、两个小八路、王二小、潘冬子、雨来）
生：答（略）（举手回答）
师：看来这些老朋友啊同学们都非常熟悉，这些都是小英雄，都是我们学习的榜样。当时的孩子们是用站岗、放哨、送信等方式在抗日。今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事——歌唱二小放牛郎。
活动3【讲授】三、初听全曲，整体感知
师：播放音乐，提示学生注意歌曲的速度、力度、情绪。
乐段： 1 2 3 4 5 6 7
速度： 中 中 稍快 快 中 中 中
力度： 稍强 稍强 强 强 稍强 稍强 中
情绪：悲伤-稍紧张-紧张-更紧张-愤恨悲痛-颂扬-怀念、哀思
活动4【活动】四、深入聆听，体会情感
1、师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？（播放第一段，婉转的笛声和齐唱，烘托的是“宁静”的气氛）
十三岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……
2、师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。（播放第二段，气氛开始紧张，写的是敌人向山沟开始扫荡）
3、敌人扫荡村庄，二小被抓。故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？（播放第三段，气氛更为紧张，速度也稍快，旋律做了变化）
4、师：二小被抓，情况十分危急。二小机智斗敌人（播放第四段，由于情绪发展的需要，歌词做了较大的改变与发展）
5、二小牺牲（播放第五段，恢复原速，愤恨地、无限悲痛地唱出王二小的光荣牺牲）
6、怀念二小（播放第六、第七段，以颂扬、赞美的情绪表达人民对小英雄的崇敬，表示对英雄的哀思之情）
活动5【测试】五、创设情景，加强体验
师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有7个段落，现在我们分成三个小组（1-2、3-5、6-7），每组设计表演一部分，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。生：分组设计并完整地表演歌曲。
活动6【作业】六、缅怀英烈，结束全课
师：欣赏完了这首歌曲，请想一想，我们要向抗日小英雄王二小学习哪些优秀品德和革命精神。在抗战时期小英雄的象征装备红缨枪、红军帽，现在我们和平年代有红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！
课件30张PPT。心中的丰碑从故事中去感受音乐认一认认识小英雄小侦察员 张嘎儿童团团长
海娃
《鸡毛信》两个小八路小交通员
潘冬子
《闪闪的红星》 今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。歌唱二小放牛郎音乐欣赏《歌唱二小放牛郎》1、这是怎样的一首歌曲？
2、歌曲整体的速度、力度是怎样的？
3、歌曲表达了什么样的情绪？
1、这是怎样的一首歌曲？
音乐欣赏《歌唱二小放牛郎》 这是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲 。音乐欣赏《歌唱二小放牛郎》2、歌曲整体的速度、力度是怎样的？速度：中速—快—中速
力度：中—强—中音乐欣赏《歌唱二小放牛郎》3、歌曲表达了什么样的情绪？悲伤、悲痛、紧张、
颂扬、怀念、哀思 深入聆听，体会情感 第一段：歌曲中讲述了一件什么事情？
是怎样来唱的呢？
牛儿还在山坡吃草，
放牛的却不知哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛，
那放牛的孩子王二小。深入聆听，体会情感 婉转的笛声和齐唱，烘托的是“宁静”的气氛。
速度：缓慢的中速。
力度：中等。
情绪：悲伤。
深入聆听，体会情感 第二段：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。
九月十六那天早上，
敌人向一条山沟扫荡，
山沟里掩护着后方机关，
掩护着几千老乡。深入聆听，体会情感 气氛开始紧张，写的是敌人向山沟开始扫荡 。
速度缓慢。
力度稍强。
情绪变紧张。深入聆听，体会情感 第三段：敌人扫荡村庄，二小被抓。故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？
正在那十分危急的时候，
敌人快要走到山口，
昏头昏脑地迷失了方向，
抓住了二小要他带路。 深入聆听，体会情感 气氛更为紧张，速度也稍快，旋律做了变化 。
速度稍快。
力度加强。
情绪紧张起来。深入聆听，体会情感 第四段：二小被抓，情况十分危急。二小机智斗敌人 。
二小他顺从地走在前面，
把敌人带进我们的埋伏圈，
四下里乒乒乓乓响起了枪炮
敌人才知道受了骗。 深入聆听，体会情感 由于情绪发展的需要，歌词做了较大的改变与发展。
速度由慢到快。
力度稍强。
情绪变得更加紧张。深入聆听，体会情感 第五段：二小牺牲 。
敌人把二小挑在枪尖，
摔死在大石头的上面，
我们那十三岁的王二小，
英勇的牺牲在山间。深入聆听，体会情感 愤恨地、无限悲痛地唱出王二小的光荣牺牲。
速度缓慢。
力度坚强。
情绪愤恨、悲痛。深入聆听，体会情感 干部和老乡得到了安全，
他却睡在冰冷的山间
他的脸上含着笑，
他的血染红蓝蓝的天。
秋风吹遍了每个村庄，
它把这动人的故事传扬
每一个老乡都含着眼泪，
歌唱着二小放牛郎。第六、七段：怀念二小深入聆听，体会情感 以颂扬、赞美的情绪表达人民对小英雄的崇敬，表示对英雄的哀思之情。
速度和力度恢复。
情绪：颂扬、怀念、哀思。创设情景，加强体验 分组表演：
歌曲有7个段落，现在我们分成三个小组（1-2、3-5、6-7），每组设计表演一部分，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。 缅怀英烈 ，课堂小结 我们要向抗日小英雄王二小学习哪些优秀品德和革命精神。谢谢大家!

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