资源简介

(共16张PPT)
我是人民的小骑兵
美丽的大草原
背景音乐
草原沙漠化
神采奕奕的小骑兵
欣赏整首乐曲
请同学们说出乐曲美的感受？
欣赏引子部分
木琴是一种打击乐器，用两根木槌敲击，音色清脆。
手风琴是广泛流传于世界各地的一种轻便键盘乐器，常用于歌唱、舞蹈伴奏和轻音乐，也可独奏和组成手风琴乐队。
欣赏引子部分
1.请同学们说出木琴的声音特点？
2.这部分音乐的力度有什么变化？这种力度变化你能想象到什么画面？
欣赏第一部分
说出这段音乐可以用哪幅图表现？
欣赏第一部分
为乐曲主题伴奏
欣赏第二部分
为这两幅图排序。
欣赏第二部分
请同学们讨论，这四件乐器分别可以模仿什么？并填写下面的表格。
乐器
模仿
马蹄声
马玲声
雷声
风雨声
欣赏第二部分
欣赏第二部分
为这部分主题音乐伴奏。
欣赏第二部分
欣赏第二部分
力度是如何变化的？你能想象到什么画面？
欣赏第三部分
欣赏第二部分
你认为表现奔马的是哪一组节奏型？
看谁强
（1）2/4
（2）2/4
欣赏第二部分
请同学们欣赏整首乐曲，并为这些图片排序。
看谁强
第一部分
欣赏第二部分
这节课的感受是什么？
谈谈感受
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XX我是人民的小骑兵
教学设计
1教学目标
1.通过欣赏乐曲，感受进行曲音乐的特点，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2.通过音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
3.利用乐器就行创编活动，让学生感受创编的乐趣。
2学情分析
全班共45人，学生对音乐基础知识的掌握还是很欠缺，特别是识谱能力和音高的掌握能力还有待提高。
3重点难点
重点：学生能从乐曲中感受小骑兵神采奕奕、威风抖擞的气质。
难点：能够按照乐曲的两个主题，有节奏的用各样乐器伴奏。
4教学过程
一、课前引导
问：同学们去过大草原吗？
老师今天给大家带来了大草原的图片，请同学们欣赏。（教师出示大草原的图片并伴随音乐）
问：大草原美丽吗？但是这么美丽的草原，总有人在不断破坏（图片）
（图片）看！他们是什么？谁能形容一下我们可爱的小骑兵？
师：美丽的大草原，有小骑兵的守护，一定会越来越美丽的，今天我们就一起来欣赏一首乐曲《我是人民的小骑兵》。
二、欣赏完整乐曲
问：请欣赏乐曲并说出乐曲美的感受？
三、欣赏引子部分
1为同学们介绍乐器。（木琴和手风琴）
师：今天老师给大家介绍两种乐器，首先是这首乐曲的主奏乐器——木琴（出示图片并介绍），其次是这首乐曲的伴奏乐器——手风琴（出示图片并介绍）。
2.欣赏乐曲引子
问：（1）请同学们聆听，说出木琴的声音特点？（老师用小木琴击打，让学生说出感受）
（2）这部分音乐的力度有什么变化？这种力度变化你能想象到什么画面？
师：你们想不想知道小骑兵做了些什么吗？
四、欣赏乐曲第一部分
1.（出示图片）聆听这段音乐，说出这段音乐可以用哪幅图表现？
2.乐器伴奏（双响筒、串铃）
让学生说出双响筒可以模仿什么声音？串铃可以模仿什么声音？
3.老师弹奏主题音乐，并教学生使用乐器伴奏（出示伴奏PPT）
4.学生随乐曲为第一部分音乐伴奏。
师：同学们做的非常漂亮，看来这首乐曲有你们的伴奏更加好听了。
问：想不想继续欣赏第二部分音乐呀？
五、欣赏乐曲第二部分
1.（出示图片）聆听第二部分音乐，为这两幅图排序。同学们听的真仔细。
2.老师又带来了两件乐器（鼓和沙锤）。请同学们讨论一下，这四件乐器分别可以模仿什么？（小组讨论填写表格）
乐器
双响筒
串铃
鼓
沙锤
模仿
马蹄声
马玲声
雷声
风雨声
师：同学们想不想用这四件乐器为第二部分音乐伴奏呢？（老师负责鼓，其他乐器，学生使用）
3.老师弹奏主题音乐，学生伴奏，老师出示总谱
4.跟随音乐为第二部分音乐伴奏
师：同学们伴奏第二部分音乐更好听了，现在我们一起欣赏第三部分音乐。
六、欣赏乐曲第三部分
（播放音乐）
问：1.同学们有什么发现没？
2.力度是如何变化的？你能想象到什么画面？
师：同学们今天的表现非常精彩，但是老师要考考你们啦！
七、看谁强
1.师：同学们请看你认为表现奔马的是哪一组节奏型？（出示节奏并播放）
2师：.老师还有最后一幅图，大家看看第几段音乐可以表现这幅图？
七、扩展
1.老师带大家一起学习骑马的动作。2.问：这节课的感受是什么？

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