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第二章第二节
二氧化碳
1.学习目标
(1)认识二氧化碳物理性质和化学性质；了解二氧化碳在碳循环中作用及对人类生产生活的意义。
(2)初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳、概括等方法对获取信息进行加工处理。
(3)激发好奇心和探究欲，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神
2.学习重点
（1）认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
（2）运用各种媒体获取信息，并对信息进行加工处理。
3.教学内容
一、自然界中的二氧化碳
1.大气中二氧化碳的主要产生途径:
(1)
；（2）
；（3）
。21教育网
2.大气中二氧化碳的主要消耗途径：（1）
；（2）
。21·cn·jy·com
3．二氧化碳与温室效应
1.
危害：_________________________________________________________________________。
2.
防治:
_________________________________________________________________________。
二．二氧化碳的奇妙变化
（一）
二氧化碳的性质和用途
1.物理性质
（1）色态味：
色
味
体。（2）密度：二氧化碳的密度
空气的密度。2·1·c·n·j·y
（3）溶解性：
溶于水（1L水约能溶解1LCO2）。
注：液态二氧化碳灭火器用于
，
固态二氧化碳：俗称
。
2.化学性质：（1）能与水反应：
【演示实验】二氧化碳通入紫色石蕊试液，再加热。
①现象：
，加热后
。21世纪教育网版权所有
②反应文字表达式：
、
。
化学符号表达式：
、
。21世纪教育网www-2-1-cnjy-com
说明：使紫色石蕊试液变红的物质既不是
，也不是
，
而是二氧化碳和水反应后生成的
。
（2）能与澄清石灰水反应：
（3）不可燃，一般也不助燃。
【阶梯蜡烛实验】
①现象：
。
②结论：
、
。
说明：根据此性质二氧化碳的用途之一---
。
⑷二氧化碳无毒，不能供给呼吸，能使人窒息死亡。21世纪教育网
3、二氧化碳的用途
（1）灭火
：依据是
。
（2）制汽水：依据是
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（3）
用作制冷剂和人工降雨，舞台云雾：依据是
。【来源：21·世纪·教育·网】
（4）做温室肥料：依据是
。
（二）化合反应与分解反应
化合反应：
定义
。21·世纪
教育网
特点
。21
cnjy
com
举例
。【来源：21cnj
y.co
m】
分解反应：
1.定义
。
2.特点
。
3.举例
。
三、二氧化碳的制备与利用
实验室制二氧化碳：
1.反应原理21世纪教育网
（1）药品：
块状的
或
和液态的
。
注：
（2）反应文字表达式：
。
化学符号表达式：
。
2.实验装置：
（1）发生装置
（2）收集装置
一般只能用
收集，原因是
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3.检验：表达式
。
验满:
。
4.放置：
。
5.实验步骤：
查、
装、
收
问题讨论
①长颈漏斗下管口为何伸到液面以下？
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②为何不用浓盐酸？
。
③为何不用碳酸钠或纯碳酸钙或粉末状的碳酸钙？
。
2-1-c-n-j-y
④为何不用稀硫酸？
。
⑤用简单方法证明集气瓶中的是CO2，且已充满？
。
【出处：21教育名师】
⑥设计简单实验证明CO2溶于水？
。【版权所有：21教育】
补充：工业制二氧化碳
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巩固练习
①在“人吸人的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（
）
A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
C．证明呼出气体含水蒸汽多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
②
用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（
）21教育名师原创作品
A.注射器内有液体
B.瓶中液面明显上升
C.长颈漏斗内液面上升
D.长颈漏斗下端管口产生气泡
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